| СУ | Здравствуйте, мы с вами уже начали говорить о произведении Антония Погорельского «Черная курица или подземные жители». Вспомним, о чем мы узнали на предыдущем уроке. |
| ПОУ | Это литературная сказка, написал ее Антоний Погорельский (А.А. Перовский) для своего племянника Алеши Толстого. |
| ВУ | Чем отличается литературная сказка от народной? |
| ПОУ | Дети говорят об отличиях литературной сказки от народной. |
| ЗУ | Перед вами лежат маленькие листочки бумаги. Нарисуйте на них маленького человечка – себя. А теперь нарисуйте этому человечку хвостик.
(Дети рисуют на маленьких листочках бумаги, которые были розданы им до урока.) |
| СУ | Те, у кого хвостик получился прямым, имеют характер нерешительный, неуверенный, но ровный. У кого хвостик с петелькой, те занудливы, пессимистичны и однообразны. У кого хвостик в виде точки, у тех характер замкнутый и отстраненный. Кто нарисовал хвостик-зигзаг, тот резок и активен. У кого хвостик, как у зайчика, тот общительный, добрый и ласковый. А у кого хвост некрасивый, непонятный, тот непостоянный, нервный и неуравновешенный человек. |
| ВК | Как вы думаете, зачем мы провели этот тест? |
| ПОУ | Вы хотели узнать о нашем характере. |
| ВК | А как называется человек, который изучает настроение, характер, поведение и другие особенности человека? |
| ПОУ | Психолог. |
| СУ | Совершенно верно, этот человек – психолог, а наука, которой он занимается – психология - наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека. Еще в Древней Греции, где зародилась эта наука, основной темой психологии была проблема души. |
| ВК | А, интересно, может ли писатель быть психологом? |
| ПОУ | Наверное, может. |
| ЗК | Давайте проанализируем сказу. Это поможет нам дать точный ответ на поставленный вопрос.
Перед вами лежат отрывки из текста, найдите, пожалуйста, те из них, в которых описывается характер Алеши до получения конопляного зернышка. |
| ПОУ | Ребята ищут отрывок, в котором говорится об уме и миловидности героя. |
| ВК | Выделите основные качества мальчика. |
| ПОУ | Автор показывает нам ум и миловидность Алеши.
(Учитель крепит к магнитной доске карточки с теми качествами, которые называют учащиеся, к концу анализа на доске появятся две колонки с противоположными качествами Алеши.) |
| ВК | Все ли это качества мальчика? |
| ПОУ | Находят отрывок о доброте и скромности. |
| ВК | На какие качества здесь указывает автор? |
| ПОУ | Доброта, скромность. |
| ВК | Что еще вы можете сказать об Алеше до получения зернышка? |
| ПОУ | Находят отрывок, в котором говорится о том, что Алеша много читал. |
| ВК | Ну а из этого отрывка, что можно узнать о мальчике? |
| ПОУ | Алеша одинок, чтобы не чувствовать себя одиноким, он много читает, а значит его можно назвать любознательным. |
| ВК | Назовите любимые занятия мальчика. |
| ПОУ | Говорят о том, что мальчик любил мечтать и кормить курочек. |
| ВК | Ну а из этих характеристик, что мы узнаем об Алеше? |
| ПОУК | Автор отмечает мечтательность мальчика, показывает его любовь к окружающим. |
| ВК | Как ведет себя Алеша, когда король говорит ему о том, что Алеша спас его министра. |
| ПОУ | Находят отрывок, в котором говорится о том, что Алеша любит правду. |
| ВК | Какое хорошее качество присуще мальчику еще? |
| ПОУ | Правдолюбие. |
| ВК | А теперь перечислите все положительные качества главного героя сказки? |
| ПОУ | Ум, миловидность, доброта, скромность, любознательность, мечтательность, любовь к окружающим, правдолюбие. |
| СУ | Действительно, ребята, все, что вы назвали – и есть те качества, которыми обладал Алеша до получения конопляного зернышка. Но что же произошло, что так резко изменило мальчика? |
| ПОУ | Говорят о том, что мальчик спас курицу и получил конопляное зернышко. |
| СУ | Верно, но тогда давайте разберемся, какие новые качества приобрел мальчик вместе с конопляным зернышком? Снова из предложенных вам отрывков текста выберите те, в которых показан новый характер мальчика? |
| ПОУ | Рассказывают о том, что он стыдится пока еще принимать похвалу. |
| ВК | Да, это Алеша после получения зернышка, но разве в нем что-то изменилось? |
| ПОУ | Пока нет, но, тем не менее, он воспользовался зернышком, а значит, не заслуженно получил похвалу, обманув учителя. |
| СУ | Хорошо, давайте посмотрим, что происходит дальше. |
| ПОУ | «Алеша внутренне стыдился этих похвал: ему совестно было, что ставили его в пример товарищам, тогда как он того вовсе не заслуживал». |
| ВК | Но и тут не происходит ничего страшного, ведь Алеше стыдно принимать похвалу, он понимает, что не заслуживает их. |
| ПОУ | Говорят, что мальчику стыдно, но он все равно использует зернышко. |
| СУ | Верно, а это значит, что в нем начинает появляться какое желание? |
| ПОУ | Желание обмануть. |
| СУ | Посмотрим, что происходит дальше. |
| ПОУ | Находят отрывок, в котором описывается, как нрав мальчика изменился. |
| ВК
ПОУ | Как теперь мальчик относится к похвалам? |
| ПОУ | Они ему нравятся, значит, он теперь принимает, не краснея, незаслуженные награды и гордится ими, важничает перед другими, много о себе думает, и считает, что он лучше других. Нрав его совсем испортился, он стал непослушным и гордым. |
| ВК | Какие же новые черты появились в характере мальчика? |
| ПОУ | Гордость, надменность, непослушание, нескромность. |
| ВК | Неужели такой хороший мальчик ни разу не предпринял попытки к исправлению? |
| ПОУ | Находят отрывок о то, что иногда мальчик хотел исправиться, но его самолюбие ему мешало, и вместо этого он шалил. |
| ВК | О чем говорит в этом отрывке автор? |
| ПОУ | У мальчика проявляется чрезмерное самолюбие и праздность. |
| ВК | А теперь скажите мне, почему подземным жителям приходится покидать свое подземелье? |
| ПОУ | Потому что Алеша нарушил слово, данное Чернушке. Он рассказал всем об этом народе, и им пришлось уйти. |
| ВК | Можно ли нарушение обещания назвать плохим поступком? |
| ПОУ | Да, можно. |
| СУ | А теперь посмотрите на таблицу, которая получилась у нас. Давайте положим на одну чашу весов положительные качества, а на другую – отрицательные. (На весы, заранее принесенные в класс, выкладываются шашки белого (положительные качества) и черного (отрицательные качества) цветов.) | Хорошее | Плохое | Ум Миловидность Доброта Скромность Любознательность Любовь к окружающим Правдолюбие | Желание обмануть Гордость Надменность Непослушание Нескромность Самолюбие Праздность Нарушение обещания |
|
| ВК | Что вы видите? |
| ПОУ | Чаша с отрицательными качествами перевесила, и весы перестали работать. |
| СУ | Но ведь такой процесс происходил и в душе мальчика. Как показывает нам сбой работы внутренних весов Алеши Погорельский? |
| ПОУ | Мальчик заболел. |
| СУ | Погорельский тонко чувствует психологию подростка и мастерски описывает все переживания, всю борьбу, идущую в душе ребенка. И вместе с тем, он ни на минуту не сомневается в том, что мальчик исправится, он верит в него, постоянно говоря о том, что внутренний голос мальчика, голос совести, постоянно борется с происходящим. «Внутренний голос ему говорил, что он не заслуживает этой похвалы, потому что урок этот не стоил ему никакого труда». Алеша внутренне стыдился этих похвал: ему совестно было, что ставили его в пример товарищам, тогда как он вовсе того не заслуживал». Совесть часто его в том упрекала, и внутренний голос ему говорил: «Алеша, не гордись! Не приписывай самому себе того, что не тебе принадлежит; благодари судьбу за то, что она тебе доставила выгоды против других детей, но не думай, что ты лучше их. Если ты не исправишься, то никто тебя любить не будет, и тогда, при своей учености, будешь самое несчастное дитя!» |
| ВК | Кто еще, кроме голоса совести пытается наставить мальчика на путь истинный? Как призывают его к исправлению? |
| ПОУ | Чернушка. Именно Чернушка говорит о скромности, о неблагодарности, о том, что очень трудно избавляться от пороков. |
| СУ | Совершенно верно, рупором авторских идей в произведении является курица Чернушка (петух) – символ рассвета, пробуждения, бдительности, призыва к пробуждению и бою. |
| ВК | А еще на стороне автора выступает учитель. Какие слова произносит он? |
| ПОУ | «Чем более вы от природы имеете способностей и дарований.., тем скромнее и послушнее вы должны быть. Не для того дан вам ум, чтоб вы во зло его употребляли…» |
| СУ | Верно, с ними солидарен и автор: «Увы! Бедный Алеша не знал, что для исправления самого себя необходимо откинуть самолюбие и излишнюю самонадеянность» |
| ВК | Прислушивается ли к голосу совести, к словам Чернушки, к словам учителя мальчик? |
| ПОУ | Нет, не прислушивается. |
| ВК | И что же происходит? |
| ПОУ | Подземные жители покидают свое место, а Алеша заболевает. |
| ВК | Изменился ли мальчик после болезни? |
| ПОУ | Говорят о том, что мальчик выздоравливает духовно и физически. |
| ВК | Можно ли назвать Антония Погорельского писателем-психологом, почему? |
| ПОУ | Можно. Потому что в своем произведении он исследует душевные переживания мальчика, показывает, как из-за одного необдуманного поступка может измениться характер человека. |
| СУ | Автор мастерски тонко показывает нам, как психологическое состояние человека отражается на физическом здоровье. Не зря, исцелившись духовно, мальчик выздоравливает и физически. |
| ВК | Давайте вспомним, для кого была написана эта сказка? |
| ПОУ | Сказка написана для племянника Погорельского, Алеши, воспитанием которого он занимался, и который стал впоследствии известным писателем Алексеем Константиновичем Толстым. |
| СУ | Совершенно верно, а значит, она носит воспитательный характер. Какие же слова автор доверяет сказать Чернушке, которые содержат вывод по всему нашему уроку? |
| ПОУ | «Не полагай..., что так легко избавиться от пороков, когда они уже взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку, и потому, если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собою…» |
| ВК | Скажите мне, пожалуйста, как вы понимаете эти слова? |
| ПОУ | Пороки – это недостатки человека, его плохие качества, от них нужно избавляться, но делать это не так легко, как кажется на первый взгляд. |
| ВК | А вы задумывались когда-нибудь над тем, каков ваш характер, хорошо ли вы себя ведете в отношениях с окружающим? Может быть, и некоторым из вас нужно подумать над своим поведением?
(Ответы могут быть разными, но дети, так или иначе, подумают о собственном поведении.) |
| ВК | А теперь скажите, как бы вы назвали тему нашего урока?
(Дети формулируют тему, учитель записывает на доске.) |
| ЗК | Переверните те листочки, на которых вы рисовали человечков, и поставьте оценку тем трем ученикам, которые, по вашему мнению, заработали ее на сегодняшнем уроке. А теперь откройте дневники и запишите домашнее задание.
Составьте кроссворд по произведению. А желающие получить вторую пятерку, пожалуйста, нарисуйте Алешу до и после получения конопляного зернышка. |
СУ – слово учителя.
ПОУ – примерные ответы учеников.
ВК – вопрос классу.
ЗК – задание классу.
В повести-сказке А. Погорельского необычный сюжет, в ней реальное переплетается с фантастическим. Реальное — жизнь десятилетнего мальчика Алёши в пансионе в Петербурге, фантастическое — его грёзы о подземном царстве гномов. Действие в произведении динамично и увлекательно. Однажды Алёша спас Чернушку — чёрную курицу, скрашивавшую его одиночество. Чернушка в благодарность за своё спасение провела мальчика в подземное царство гномов. Подземный король подарил Алёше волшебное семечко. Теперь, ничего не делая, ничего не уча, мальчик всегда знал свой урок. От успехов у него вскружилась голова, он зазнался, стал плохим товарищем.
Постепенно он абсолютно отвык работать и уже не мог запомнить урок, когда потерял волшебное семечко. А испугавшись наказания, выдал тайну пребывания гномов в подземелье. Сказка заканчивается болезнью Алёши, его выздоровлением и возвращением к жизни, к самому себе, прежнему.
Образ главного героя вызывает симпатии и пробуждает сопереживание. Алёша —добрый, смелый, впечатлительный мальчик. Он заблуждается, совершает ошибки, но одновременно и задумывается над серьёзными вопросами: в чём настоящая ценность человека? Что такое верность слову? Что может случиться, если не прислушиваться к голосу совести?
Автор произведения призывает читателя: будь честным, трудолюбивым, скромным. А последняя сцена — прощание Чернушки с Алёшей, волнение покидающего своё царство маленького народа, отчаяние главного героя от осознания непоправимости его опрометчивого поступка — серьёзный нравственный урок, преподанный нам талантливым писателем.
3. «Черная курица» - это сказка? Какая?
4. «Черная курица» - это сказка? Какая?
8. Какое условие ставит Чернушка Алеше перед походом в Подземное
14. Почему Черная курица уходит от Алеши навсегда?
18. Где находился пансион, в котором Алеша учился?
5 045
10 841 
