Определяем опти-мальный объем домашнего зада-ния по математике с учётом возраст-ных особенностей обучающихся и требований нор-мативных доку-ментов

Преемственность. Объём домашнего задания на уроках математики в начальной школе

Попова Екатерина ивановна,

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №7»

с.Сосновка усольского района иркутской области

Объем домашнего задания согласно требованиям Санитарно-эпидемиологических правил к условиям обучения в общеобразовательном учреждении

• - во 2-м классе - до 1,5 часа;
• - в 3- 4-м классах - до 2 часов.

Математика (объем домашнего задания)

• 2 класс – задача в два действия или 2 столбика примеров в два действия, либо 2 уравнения, либо геометрическое задание;
• 3 класс - задача в два действия или 3 столбика примеров в два, три действия, но не более 16, либо 4 уравнения, либо геометрическое задание;
• 4 класс – задача в два, три действия (два способа решения) и 2 выражения, или 2 задачи, или задача и 4 примера, либо 4 уравнения, либо геометрическое задание;

Виды домашней работы

• индивидуальная;
• групповая;
• дифференцированная;
• одна на весь класс;
• составление домашней работы для соседа по парте;
• творческая.

Индивидуальная домашняя работа

Карточка №1

1.Реши задачу:

Таня решила 36 примеров, а Миша – в 4 раз меньше. На сколько больше решила Таня, чем Миша?

2.Запиши математические выражения и вычисли:

1)Разность чисел 31 и 23 увеличь в 7 раз.

2)Частное чисел 27 и 9 увеличь в 6 раз.

3)Произведение чисел 7 и 5 увеличь на разность 96 и 36.

4)Сумму чисел 32 и 8 уменьши в 5 раз.

5)Из суммы чисел 47 и 15 вычти разность этих же чисел.

6)Частное чисел 54 и 6 увеличь на произведение 8 и 2.

Групповая домашняя работа

• Изучение темы «Цена. Количество. Стоимость».
• Школьникам предлагается собрать материал о ценах на различные товары: одна группа узнаёт цены на учебные принадлежности, другая – цены на продукты, третья – на игрушки.

Дифференцированная домашняя работа

Задание для 2-й группы.

Задание для 3-й группы.

1)81 - 29 + 27 43+37 – 18:3

1)81 - 29 + 27 43+37 – 18:3

• Задание для 1-й группы.
• 1)81 - 29 + 27 43+37 – 18:3
• 72 :9 - 3 74 + (67 – 31):4
• 48:6-24:8 27:3-12:6 +9
• 84-9-8 54 + 6 • 3 - 72 : 8
• Вспомните правила о порядке выполнения действий в выражениях и выполните вычисления.
• 2) Задача: «На столе учительницы лежало 35 тетрадей в клетку и 20 тетрадей в линейку. Она раздала 18 тетрадей. Сколько тетрадей у неё осталось? »
• Решите задачу. Подумайте, можно ли ее решить другим способом.

72 :9 - 3 74 + (67 – 31):4

72 :9 - 3 74 + (67 – 31):4

48:6-24:8 27:3-12:6 +9

48:6-24:8 27:3-12:6 +9

84-9-8 54 + 6 • 3 - 72 : 8

84-9-8 54 + 6 • 3 - 72 : 8

Выполните задание для 2-й группы. Добавьте в каждую группу по одному примеру.

Разбейте выражения на три группы. Найдите значения выражений.

2) Задача: «На столе учительницы лежало 35 тетрадей в клетку и 20 тетрадей в линейку. Она раздала 18 тетрадей. Сколько тетрадей у неё осталось? »

2) Задача: «На столе учительницы лежало 35 тетрадей в клетку и 20 тетрадей в линейку. Она раздала 18 тетрадей. Сколько тетрадей у неё осталось? »

Решите задачу двумя способами.

Измените задачу так, чтобы ее можно было решить тремя способами. Решите полученную задачу тремя способами.

Задания одинаковы для всех по содержанию, но различны по способам выполнения

• Вырежи из клетчатой бумаги прямоугольники одинаковой площади, равной 36 см 2 , но с разными сторонами.

Одна на весь класс

Домашнее задание №3, 5 (2,3 столбик)

Составление домашней работы для соседа по парте

• Составь для своего соседа два задания аналогично тем, что рассматривались на уроке.

• Например: составить 4 примера на деление с проверкой

Творческая домашняя работа

• Приготовить сообщение или придумать сказку и т.д.

• Например: Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули репку. Сколько глаз смотрело на репку?

Нельзя:

• – давать задания на выходные, праздничные и каникулярные дни;
• – перекладывать на учащихся изучение нового материала;
• – предлагать для выполнения дома задания на неотработанный материал, который не был еще объяснен на уроке и который заведомо является непосильным для учащихся;
• – задавать домашнее задание «под звонок», без необходимых разъяснений сущности предлагаемых задач и упражнений;
• – предлагать для домашней работы задачи и упражнения, подобные которым еще ни разу не выполнялись на уроке;
• – давать задачи и упражнения, чрезвычайно насыщенные заданиями, так как это приводит к ослаблению внимания учащихся к основному заданию, допускать перегрузку такими заданиями, которые значительно увеличивают время приготовления уроков;
• – отсылать к другим источникам информации, помимо учебников, без указания на то, какие это именно источники и где их можно найти;
• – не учитывать индивидуальных особенностей учеников, уровень их работоспособности.

• Спасибо за внимание!