Открытый урок на тему «Линейные уравнения и неравенства»

Этапы урока

Для заметок

1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

1. Деление на группы по геометрическим фигурам

2. Проведение тренинга на сплочение коллектива «Добрые пожелания»

Пожелание учителя на слайде

3. Напоминание о правилах работы в группе, распределение ролей в группе

4. Прием «Лестница успеха»

Предложить на стикерах записать свое имя и прикрепить на любую позицию на стенде

5. Мотивация урока

В класс вошёл – не хмурь лица

Будь весёлым до конца

Ты не зритель и не гость

Ты программы нашей гвоздь.

Не вертись, не отвлекайся

А решеньем занимайся!

6. Озвучивание темы урока

Формулировка целей

Слайд №3

2. Устная работа

1. Прием «Лови ошибку»

Учитель подготавливает ошибочную информацию по данной теме, и предлагает учащимся выявить допущенные ошибки.

Учащиеся анализируют предложенный текст, пытаются выявить ошибки, аргументируют свои выводы. Групповая работа

(Проверка по кругу в группах)

2. Прием «Дневник двойной записи»

Учащимся предложены ключевые слова по теме, необходимо представить комментарий.

Индивидуальная работа, взаимопроверка

3. Диаграмма Венна

Учащимся предлагается диаграмма, в которой записываются отличия между уравнениями и неравенствами и то, что их объединяет.

Групповая работа

(Проверка по кругу в группах)

3. Физминутка

4. Этап закрепления знаний учащихся

1. Прием «Мозговой штурм»

Найти соответствие для числовых промежутков: геометрическая запись – аналитическая запись – символическая запись – название.

Групповая работа, проверка в группах

2. «Уравнений и неравенств тьма»

Выполнить решение уравнений и неравенств.

1). Найдите корни уравнений: 2) Решить неравенства:

15х - 9 = 7 + 11х 7х + 4 ≤ 4х – 5

7х – 5(2х +1)=5(х+3) 3(x – 1) 2(2 – x) + 6

Работа индивидуально

Провести самопроверку по образцу, выявить учащихся, у которых есть ошибки, объединить их в новую группу и провести взаимообучение с помощью сильных учащихся

3. Задание «Реши задачу».

В двух сараях сложено сено, причём в первом сарае сена в 3 раза больше, чем во втором. После того, как из первого сарая переложили во второй 20 тонн сена и ещё привезли во второй сарай 10 тонн, то в обоих сараях сена стало поровну. Сколько тонн сена было в каждом сарае первоначально?

Учащиеся, которые справились с заданием №2, выполняют решение задачи в группе

5. Эссе (Резерв)

Учащимся предлагается написать эссе по одной из предложенных тем: «Мои отношения с уравнениями (с неравенствами)», «Жило было уравнение (неравенство)….», «В стране уравнений и неравенств». В тексте необходимо использовать как можно большее количество терминов по данной теме. Далее, учащиеся по желанию зачитывают результаты своей работы.

6. Этап оценивания знаний учащихся

В течение урока оценщики в группах работали в листах оценивания. Даны критерии, по которым оценщики выставляют учащимся оценку за урок.

7. Этап информирования учащихся о домашнем задании

1). Игра «Последнее слово». Учащиеся в тетрадях составляют таблицу, располагая термины, относящиеся к теме в три столбца:

На следующем уроке проводится обсуждение терминов под знаками «?» и «-».

2). Придумать и решить задачу по теме.

8. Подведение итогов урока, рефлексия

1. Подвести итог урока

2. Прием «Лестница успеха»