Открытый урок в 9 классе "СПП с придаточными образа действия и степени"

Урок русского языка в 9 классе

Тема: Сложноподчиненные предложения

с придаточными образа действия и степени.

Цели:

• формировать представление о придаточных образа действия и степени;

• развивать навыки постановки знаков препинания в СПП;

• воспитывать культуру умственного труда;

• воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование:

мультимедийный проектор, экран, презентация основных положений учебного материала.

Ход урока.

I Организационный момент.

Сегодня мы начнем урок с анализа текста в рамках подготовки к ГИА

(текст на экране).

Слайд 2

(1) Что такое Родина?

(2) Родина – это то, что дорого сердцу.

(3) Это место, где ты родился, куда стремишься всей душой!

(4) Для меня Родина – это село Папоротка, тихий уголок в Тульской области.

(5) Село расположено по берегам небольшой живописной речки Папоротки, впадающей в Непрядву.

(6) Достопримечательностью Папоротки является архитектурный памятник старины – Храм Казанской Божией Матери, построенный в середине XIX века.

(7) В настоящее время Храм переименован в Свято-Казанский женский монастырь.

(8) Недалеко от монастыря находится Святой источник и купальня.

(9) Возле источника всегда много людей, так как вода целебная.

(10)Каждый, кто посещает его, имеет возможность набрать Святой воды.

(11) Село Папоротка имеет богатую историю и хорошее будущее.

(12) Папоротка – навсегда милый сердцу уголок.

Вопросы к тексту:

1. Сформулируйте основную мысль текста. (Родина – это то, что дорого сердцу.)

2. В предложении 6 укажите слово с непроверяемой гласной в корне. (Памятник)

3. В предложениях 2 – 4 укажите существительное 3-го склонения. (Область)

4. В предложениях 6 – 9 укажите обособленное определение. (Построенный в середине XIX века)

5. Назовите основу предложения 6. (Памятник является достопримечательностью)

6. Словосочетание архитектурный памятник, построенное по типу связи согласование, замените синонимичным словосочетанием со связью управление. (Памятник архитектуры)

7. В предложениях 10 – 12 укажите сложное предложение с подчинительной связью. Назовите предложение. Определите вид придаточного.

По окончании работы учитель задает вопросы:

• По каким признакам выделяется придаточное предложение?

• Что может пояснять придаточное предложение?

II Работа с карточками.

Слайд 3

Вставьте подчинительные союзы и союзные слова. Выделите грамматические основы предложений. Составьте схемы.

1. На торжественной ц…р…монии закрытия 100-тысячный ст..дион со слезами на глазах провожал гиган…ского олимпийского Мишу _________ улетал в московское небо под звуки песни А. Пахмутовой : «До свиданья, Москва, до свиданья!»______________________________________________________________

2. Вся страна помнит____________ российская женская к…манда по биатлону на Олимпиаде в Ванкувере завоевала золотые м…дали.__________________________

3. Уникальный рекорд _____________ установил Сергей Шилов (ни)кто и (ни)когда (не)перекроет.__________________________________________________________

• Какие виды придаточных встретились в этом задании?

• На прошлом уроке мы познакомились со сложноподчиненными предложениями с придаточными обстоятельственными.

• Назовите виды придаточных обстоятельственных.

• В чем особенность присоединения к главному предложению придаточных обстоятельственных?

• Что общего между придаточными обстоятельственными в СПП и обстоятельственными в простом предложении? (имеют те же значения, отвечают на те же вопросы, соответственно делятся на те же виды)

III Изучение нового материала

Слайд 4

Запишем тему урока Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действий и степени. (Рассмотрим схемы данных предложений)

1. Больной лечился так, как советовал врач.

2. Больной лечился так старательно, что врач его похвалил.

Слайд 5

Придаточные степени и образа действия могут быть однозначными (если присоединяются союзными словами как, сколько, насколько) и многозначными (если присоединяются союзами что, чтобы, словно, точно, будто, как будто).

Посмотрим на экран, проанализируем предложения.

Слайд 6

1. Ученик всё сделал так, как велел мастер. (Предложение с союзным словом как имеет одно значение – образа действия)

2. Ученик всё сделал так, что мастер похвалил его.(Союз что – значение образа действия и следствия, результата)

3. Ученик всё сделал так, чтобы мастер его похвалил. (Союз чтобы – значение образа действия и цели)

4. Ученик всё сделал так, будто хотел удивить мастера. (Союз будто – значение образа действия и сравнения)

Схема на доске.

Придаточные образа действия и степени

• Какие придаточные могут быть однозначными?

• Многозначными?

Схемы на доске и в тетрадях.

IV Закрепление.

1. Индивидуальное задание.

На экране даны предложения.

• Саша выписывает СПП с придаточными, имеющими не одно значение, расставляет знаки препинания.

• Сережа – СПП с придаточными степени (однозначные), расставить знаки препинания.

• Женя и Ваня – СПП с придаточными образа действия (однозначные), расставить знаки препинания.

• Дима списывает 1 – 3 предложения, расставляет знаки препинания.

Слайд 7

1. Незнакомец не рассматривал нас так как рассматривали мы его.

2. Лес рубили так чтобы вековые дубы и ели своими вершинами падали к югу.

3. Люба смотрела на пилу так как будто это была не пила, а диковинное существо.

4. Ольга слушалась настолько насколько тётка выражала желание или высказывала совет.

5. Лыжники шли красиво и свободно как ходят хорошо тренированные спортсмены.

6. Оля настолько хорошо изучила французский язык насколько это было возможно в её возрасте.

Слайд 8

1. Распространите главные предложения придаточными с союзами словно, будто, как будто.

1. В лесу была такая тишина ………

2. Выражение лица у неё было такое кислое ……...

Слайд 9

Конструирование предложений по схемам

[… так + глаг. ], ( союзн. сл. как… ).

[ … такой +прилаг.], ( союз что … ).

V Подведение итогов урока.

• Что нового узнали на уроке?

• На какие вопросы отвечают придаточные образа действия и степени?

• Как различить однозначные и многозначные придаточные образа действия и степени?

Оценки за урок:

Слайд 10

VI Домашнее задание:

§12, стр.60, упр. 131. Из ГИА вариант 6.

Подготовить поздравление с Новым годом с использованием СПП образа действия и степени.