Отрытое занятие внеурочное занятие "Волшебные нотки"

Структура

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I .

Организационный момент.

1.Психологический настрой учащихся.

- Здравствуйте, ребята(попевка)! Приветствие музыкальное

Я рада встрече с вами сегодня.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу. Улыбнитесь и мне тоже, и пусть зажжётся в этом классе искра добра и радости. Поприветствуйте, гостей нашего занятия.

-Как вы думаете, какими вы должны быть на занятии, чтобы работу на нём можно было бы назвать успешной?

-Начинаем наше занятие. Будьте активными, внимательными, заинтересованными предстоящей работой и у вас всё получится.

-А теперь мы песней покажем как надо на уроке правильно работать (Что бы петь красиво)

Учащиеся улыбаются друг другу в паре, учителю, приветствует гостей занятия кивком головы.

Предположения детей: -Быть внимательным, активным, заинтересованным.

2.Дыхательная зарядка

-Что делает спортсмен перед соревнованиями?

Что он разминает?

-А что необходимо для пения?

-Дыхание для пения то же что бензин для машины.

- Если хороший бензин – хорошо поедет машина?

-А если плохой бензин?

Вот так же и при пении – если дыхание ровное, спокойное, то и звук льется ровно и плавно. А для этого нам необходимо потренировать наше дыхание. А что для этого нужно?

Давайте встанем и проведем нашу зарядку

1 упр. «Цветы. Свеча»

2 упр. «Динозаврик»

-Молодцы! Настроили свое дыхание

-А для тренировки согласных звуков мы споем скороговорку

-Разминается.

-Мышцы

-Дыхание

-Да

-Плохо поедет машина

-Дыхательную зарядку

I I. Создание проблемной ситуации.

Ребята, сейчас мы вместе с вами определим тему нашего занятия. Поможете мне?

Предлагаю детям похлопать в ладоши, потопать ногами, постучать по спинке стула.

Что вы услышали?

Верно, это были различные звуки. А если мы их слышим, значит слух –это?

Правильно, это умение или способность слышать звуки. А сейчас я вам сыграю знакомую песню. Узнали песню?

Вы услышали песню и узнали ее. А из чего состоит любая мелодия?

А из каких звуков)

Кто догадался о чем мы сегодня с вами будем говорить?( о звуках, о песне,

о слухе и т.д.)

Молодцы, вы назвали самое главное слово – слух, а поскольку наше занятие «Волшебые нотки» - музыкальное, то и говорить мы будем о каком слухе?

Вот мы с вами и определили тему занятия «Развитие музыкального слуха».

Посмотрите презентацию. Сегодня мы узнаем, что же такое «музыкальный слух», у всех ли он есть и что нужно делать, чтобы его развить.

---разные звуки

-умение слышать звуки

да

Это песня «Маленькой елочке»

из звуков

из музыкальных

о слухе

умение слышать

музыку, умение правильно спеть мелодию и т.д.

III. Определение темы занятия. Постановка целей.

Верно, «музыкальный слух» - это умение правильно и точно воспроизводить музыкальные звуки. Некоторым людям это дается от природы. А как вы думаете, можно развить музыкальный слух?

Правильно, музыкальные способности можно развить, но для этого надо много и упорно трудиться. Давайте споем знакомую песню, старайтесь точно спеть мелодию песни.

( исполнение 1 куплета песни), а теперь прохлопаем ритмический рисунок, а сейчас я вам наиграю несложную мелодию, а вы ее внимательно послушайте, запомните и повторите. Вот мы и определили все музыкальные способности.

1) точно спели мелодию песни и это ( смотрите на доску)…и это - .музыкальный слух;

2) прохлопали ритмический рисунок, это ….. -

3) услышали мелодию, запомнили ее и спели, это….. -

Как вы думаете, какие цели мы поставим на нашем занятии? Давайте вместе их прочитаем.(чтение целей занятия на доске). А все цели нам подходят для того, чтобы развивать музыкальный слух? Что надо исключить?

Правильно, и вот сегодня мы будем развивать музыкальный слух.

можно, да

поют "Теперь мы первоклашки"

ритм;

музыкальная память.

не слушать музыку

IV. Повторение пройденной песни

-Я хочу загадать вам загадку

Я ваша подруга,

Я ваша попутчица,

В пути без меня

Ничего не получиться.

Со мною, друзья,

Всегда интересно,

Узнали, кто я?

Ну, конечно же ... (Песня.)

Мне бы очень хотелось вспомнить с вами песню «Теперь мы первоклашки»

Исполняют песню

Динамическая пауза

-Когда кошка просыпается, что она делает?

-Давайте и мы сделаем «Кошачью зарядку»

-Потягиваются, делают упражнения.

V.Актуализация знаний с целью подготовки к изучению нового материала

Повторение пройденных песен

-Сегодня мы с вами разучим новую песню.

-Давайте послушаем.

(Презентация песни «Из чего наш мир состоит» со словами)

-Понравилась вам песня?

(Разучивание слов, ритма, мелодии)

Слушают, повторяют, разучивают 1 куплет и припев.

VI. Совместное «открытие» знаний.

«Музыкальный слух» - это один из видов музыкальных способностей, без которого нельзя не только научиться играть на музыкальном инструменте, красиво и выразительно петь, но и просто понимать и слушать музыку.

Сегодня к нам в гости пришли НОТЫ. Давайте назовем их, а ребята, у которых есть карточки с названиями нот, выйдут и образуют звукоряд.

Смотрите, какой замечательный у нас получился «живой» звукоряд. Предлагаю вам спеть все ноты (или звуки) сначала вверх, потом вниз, стараясь петь их точно также, как они звучат на фортепиано.

( пение звукоряда, работа по карточкам)

- И в конце давайте споем самую любимую вашу песню

«Семь подружек»

Поют песню по выбору

VII. Рефлексия.

-А теперь мне хотелось бы узнать какое у вас настроение.

• Чем мы сегодня занимались на занятии?

• Что запомнилось новое или интересное?

• Возникли ли трудности? Как вы их преодолели? Потребовалась ли помощь?

• Достигли ли мы поставленных целей?

• Довольны ли вы полученным результатом?

Занятие окончено. До свидания, ребята.

Дети выбирают картинку, подходят к доске и прикрепляют свою картинку под соответствующей их настроению.