Анализ педагогической ситуации
ФИО студента: Иванова Анастасия Григорьевна
Ребёнок КРО(коррекционно-развивающее обучение)
Ситуация: Во время эстафеты на уроке физкультуры один из учеников проиграл, вследствие чего он обиженный садится на лавку и сидит там до конца урока. Учитель спрашивает: «Почему ты не продолжил играть с ребятами? – У меня не получается, я не буду заниматься спортом – отвечает ученик.
Специалисты: Учитель физкультуры, классный руководитель, педагог-психолог (желательно), возможно, дефектолог (если ребенок имеет специфические трудности обучения).
Проблема, отраженная в педагогической ситуации:
- Низкая самооценка: Ребенок негативно оценивает свои способности в физической активности.
- Неумение справляться с поражениями и неудачами: Ребенок не готов к проигрышу и испытывает негативные эмоции (обида, разочарование).
- Отсутствие мотивации к физической активности: Ребенок делает вывод, что у него “не получается” и отказывается от занятий спортом.
- Эмоциональная регуляция: Трудности в управлении своими эмоциями в стрессовой ситуации.
- Социальная адаптация и взаимодействие: Проблема в участии в коллективной деятельности (эстафета) и взаимодействии с одноклассниками.
Задачи по решению данной проблемы (мероприятия):
- Формирование позитивной самооценки и уверенности в себе: Помочь ребенку поверить в свои силы и осознать свои сильные стороны.
- Развитие навыков совладания с негативными эмоциями: Научить ребенка распознавать эмоции, находить конструктивные способы выражения обиды и разочарования.
- Повышение мотивации к физической активности: Сделать занятия физкультурой интересными и доступными для ребенка.
- Повышение навыков социального взаимодействия: Развивать навыки командной работы и уважительного отношения к другим участникам.
Варианты решения проблемы (мероприятия):
Индивидуальный подход во время урока физкультуры:
Учитель физкультуры:
- Непосредственно во время эстафеты: Остановиться и поговорить с ребенком, выслушать его чувства. Подчеркнуть важность участия, а не только победы. Отметить его старания.
- Адаптировать задания: Предлагать более простые упражнения и игры, соответствующие уровню физического развития ребенка.
- Поощрять: Хвалить за малейшие успехи и усилия.
- Включение в командную работу: Назначить ребенка на роль, в которой он будет чувствовать себя комфортно (например, судья, помощник).
- Индивидуальные задания: Предложить альтернативные задания, которые позволят ребенку испытывать успех (например, выполнение определенных упражнений на время).
Классный руководитель (при необходимости):
Провести беседу с ребенком, выслушать его переживания и поддержать его. Обсудить с ним важность участия в коллективных играх и умение справляться с неудачами.
2. Работа с педагогом-психологом:
- Индивидуальные консультации:
Выявление причин негативной реакции на проигрыш.
Обучение техникам релаксации и саморегуляции.
Формирование позитивной самооценки через обсуждение сильных сторон и достижений.
Развитие навыков совладания с негативными эмоциями (обида, разочарование) с использованием ролевых игр.
Обучение конструктивным способам выражения эмоций.
Групповые занятия (по возможности):
Игры и упражнения на развитие коммуникативных навыков и навыков командной работы.
Обсуждение темы неудач и способов их преодоления.
3. Взаимодействие с родителями:
- Беседа с родителями: Обсуждение проблемы, обмен информацией, выработка единой стратегии поддержки ребенка дома и в школе.
- Рекомендации для родителей: (см. ниже)
Прогнозирование развития ситуации с учетом предложенных вариантов решения проблемы:
При реализации всех мероприятий: Вероятность положительного развития ситуации высока. Ребенок начнет осознавать свои сильные стороны, научится справляться с негативными эмоциями, будет более уверенно чувствовать себя на уроках физкультуры и испытывать положительные эмоции от участия в играх. Возможна постепенная адаптация к коллективной деятельности и повышение мотивации к физической активности.
При реализации только отдельных мероприятий (например, только индивидуальный подход учителя): Результат будет менее выраженным. Прогресс будет зависеть от степени вовлеченности, поддержки со стороны родителей и других специалистов.
При отсутствии вмешательства: Проблема может усугубиться. Ребенок может продолжать избегать занятий физкультурой, испытывать негативные эмоции, что может негативно сказаться на его самооценке и социализации.
Рекомендации для родителей (законных представителей) по указанной педагогической проблеме:
Поддерживайте эмоциональную связь с ребенком: Говорите с ним о его чувствах, выслушивайте его переживания и проявляйте сочувствие.
Повышайте самооценку ребенка: Подчеркивайте его сильные стороны и достижения (не только в спорте).
Хвалите его за старания и усилия, а не только за результат.
Создавайте ситуации успеха дома (например, предложите ему помочь вам в выполнении каких-либо задач, где он сможет проявить себя).
Учите ребенка справляться с неудачами: Обсуждайте с ним его проигрыши, помогите понять причины неудачи.
Учите его извлекать уроки из неудач.
Покажите ему, что неудачи – это часть жизни, и из них можно извлечь пользу.
Учите его, как правильно воспринимать критику.
Повышайте мотивацию к физической активности: Занимайтесь спортом вместе с ребенком (прогулки, игры на свежем воздухе).
Посещайте спортивные мероприятия.
Поощряйте его интерес к различным видам спорта. Не давите на ребенка, если ему не нравится конкретный вид спорта, предложите ему другой.
Обратитесь к специалистам: Регулярно общайтесь с учителем физкультуры, классным руководителем и педагогом-психологом для получения консультаций и рекомендаций.
Совместно с учителем создайте атмосферу поддержки и принятия: Объясните ребенку, что важно участие, а не только победа.
Создайте дома атмосферу позитива и радости: Покажите своему ребенку, что вы любите его таким, какой он есть.
Обучите ребенка техникам релаксации: (глубокое дыхание, медитация)
Не критикуйте других детей: Важно, чтобы ребёнок не обвинял других в своих неудачах.
Объясните важность командной работы: Подчеркивайте, что успех команды зависит от каждого ее участника.
275
139 525 
