План работы со слабоуспевающими (неуспевающими) обучающимися по немецкому языку

«Утверждено»

Директор МАОУ «Калиновская СОШ»

_______________/Н.С.Сазонова/

«_____»__________2019г.

План работы

со слабоуспевающими

и неуспевающими обучающимися

2 - 9 классов

по немецкому языку

в течение 2019 – 2020 уч. года

Учитель немецкого языка: Сазонова Н.С.

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам школ, - это работа со слабоуспевающими обучающимися. Слабоуспевающими принято считать обучающихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких обучающихся в школах составляет примерно 10-15 %.

В нашей школе вопрос о дополнительных занятиях со слабоуспевающими обучающимися стоял всегда, но контроль администрацией школы за работой со слабоуспевающими обучающимися был усилен, так как их число с каждым годом увеличивается.

В современных условиях в обучении немецкому языку существует ряд проблем:

• рост числа слабоуспевающих обучающихся с низким уровнем мотивации,

• низкий уровень развития общеучебных навыков,

• плохая успеваемость почти по всем предметам,

• отсутствие устойчивых интересов,

• плохо развитая память,

• рост числа учащихся с девиантным поведением и неустойчивой психикой.

Цель работы с неуспевающими обучающимися:

- ликвидация пробелов у обучающихся в обучении математики и информатики;

- создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Особенности неуспевающих обучающихся:

• низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития;

• отсутствие познавательного интереса;

• не сформированы элементарные организационные навыки;

• учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения;

• нет опоры на родителей как союзников учителя – предметника;

• дети, в основном, из асоциальных семей;

• отсутствие адекватной самооценки со стороны учащихся;

• частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и как следствие этого - низкий уровень интеллекта;

Отставание ученика в усвоении конкретного учебного предмета можно обнаружить по следующим признакам:

1. Низкий уровень умственного развития.

Причины:

• Педагогическая запущенность.

• Частые заболевания.

• Пропуски занятий.

• Органические нарушения центральной нервной системы и головного мозга.

Проявляется:

• Не умеет устанавливать причинно-следственные связи.

• Учитывать все признаки предмета или явления.

• Видеть общее и. д.

2. Несформированность учебных навыков.

Ребенок не умеет учиться:

• работать с текстом;

• выделять главное, существенное;

• не может организовать свое время и распределить усилия и т. д.

3. Дефицит внимания с гиперактивностью.

Характеризуется:

• отвлекаемостью;

• подвижностью;

• неусидчивостью и т. д.

4. Отсутствие познавательного интереса.

Обусловлено:

• с ребенком никто не занимался, не развивал его познавательные способности;

• ему мало что интересно, он не посещает кружки и секции, не читает книг, а предпочитает пустое время препровождение.

5. Несформированность произвольной сферы.

Проявляется в том, что ученик делает то, что ему нравится и не способен прилагать волевые усилия для выполнения учебных задач.

6. Конфликтные отношения

• со сверстниками;

• учителями;

• отказ от усилий в учебной деятельности.

7. Низкий познавательный интерес

Не срабатывают карательные меры (двойки, наказания и т. д.)

Нуждается:

• в поддержке

• показа того, что он состоятелен в других видах деятельности

Полезно включить занимательные задачи и головоломки, интересные рассказы, обеспечить “эффект новизны” при решении учебных задач.

8. Низкий уровень развития словесно-логического мышления

Необходимо делать большой упор на наглядность в решении и изложении учебного материала, обеспечивая реализацию принципа доступности учебного материала

9. Низкая работоспособность

• при утомляемости

• при истощаемости

• при медленном темпе работы

Как можно помочь слабоуспевающему ученику:

Всегда надо помнить о соблюдении принципа необходимости и достаточности

1. особенности организма школьника;

2. особенности личности школьника;

3. бытовые условия;

4. особенности воспитания в семье;

5. особенности обучения и воспитания в школе;

6. причины недостатков бытовых условий;

7. условия, порождающие недостатки воспитания в семье;

8. условия, порождающие недостатки учебно-воспитательного процесса.

Как повысить работоспособность?

• Разнообразить виды деятельности.

• Проветривать кабинет.

• Проводить физминутки.

Виды работ со слабоуспевающими обучающимися:

• Карточки для индивидуальной работы.

• Задания с выбором ответа.

• Деформированные задания.

• Карточки - тренажеры.

• Творческие задания.

• “карточки-информаторы”,

• “карточки-конспекты”

Индивидуальная работа на уроке

1. Специальные задания для индивидуальной работы в классе.

2. Работа во временных микрогруппах по однородным пробелам.

3. Наряду с письменными домашними заданиями ученику давать теоретический вопрос, ответ на который он даст на следующем уроке.

4. Облегченные контрольные работы, с постепенным нарастанием сложности до среднего уровня.

5. Использование карточек - подсказок, тренажеров.

6. Привлечение сильных учеников (в качестве консультантов).

Индивидуальная работа во внеурочное время

1. Дополнительная работа по индивидуальным карточкам.

2. В каждом домашнем задании – задания на повторение.

3. Четкий инструктаж по выполнению домашнего задания.

4.Инструктирование родителей о систематическом выполнении индивидуальных заданий – тренажеров (5 – 10 минут в день)    

5. Индивидуальные консультации после уроков, на каникулах.

6. Привлечение к проектной работе.

7. Беседы с родителями, классным руководителем.

Требования к работе со слабоуспевающими обучающимися

1. Учителю необходимо выяснить причины отставания по предмету

3. Закрепить за слабым учеником сильного, контролировать их работу.

4. Учитель сам проводит индивидуальную работу со слабоуспевающими обучающимися на уроке и вне его.

5. Учитель учит обучающихся, как готовить домашнее задание по своему предмету

6. Учитель должен предвидеть возможные затруднения по своему предмету и обучать способам их преодоления.

Список слабоуспевающих обучающихся

и причины их слабой успеваемости

График проведения занятий по работе со слабоуспевающими обучающимися

План работы 2 класс

Тематическое планирование 3-4 класс

Тематическое планирование 5-6 класс