Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразоват.учреждений/ [Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд-во «Просвещение». – М.:Просвещение, 2010. - 223с.
- создать организационные и содержательные условия для успешного усвоения учащимися содержания основных вопросов экономики и способов их решения в различных типах экономических систем.
- способствовать деятельности учащихся по самостоятельному выводу различных способов координации экономического выбора в различных экономических системах
- продолжить работу по формированию основ теоретического мышления, по развитию умений находить общее и отличное;
- организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они смогли провести самоконтроль, самооценку и взаимоконтроль
- содействовать развитию умений рассуждать и применять изученный материал при выполнении заданий
| № | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР) | Деятельность учащихся | Время (в мин.) |
| 1.
| Организационный момент.
|
| Приветствует учащихся, настраивает на работу. Сообщает об особенностях данного урока, в ходе которого учащиеся должны научиться применять полученные знания в знакомой и измененной ситуациях, эти умения им пригодятся не только в школе, но и в жизни. | Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку Настраиваются на изучение нового материала.
| 1 мин |
| 2. | Актуализация знаний и умений | 1. «Морской бой» | Предлагает учащимся выполнить задания на проверку знания опорных понятий прошлой темы: экономика, потребности и ресурсы, блага, ограниченность ресурсов, альтернативная стоимость. («Морской бой») Предлагает провести взаимопроверку по заданным критериям: 7б – «5» 5-6б – «4» 4б – «3» Организует беседу по выявлению трудностей при выполнении задания. | Выполняют задания, осуществляют взаимопроверку, определяют возникшие трудности. | 5 мин |
| 3. | Целеполагание и мотивация | 1. «Главные вопросы экономики» Демонстрация видеоряда | Предлагает развить проблемную ситуацию: «Вы - предприниматель, которому нужно вложить деньги в производство товаров или услуг», какие вопросы вам предстоит решить Предлагает посмотреть видеоряд (фото различных товаров, производства товаров, потребителей товаров), определить тему и цели урока.
| Отвечают на вопросы учителя, внимательно слушают ответы и дополняют их.
Формулируют тему урока и цели.
| 3 мин |
| 4. | Введение нового материала |
| Знакомит с основными типами экономических систем. Объясняет задание самостоятельной работы обучающихся, организует работу в парах: в ходе работы с учебником заполнить таблицу, составить кластер.
| Делают записи
Выполняют задание, работают в парах.
| 7 мин |
| 4 | Осознание и осмысление полученной информации |
| Организует работу в группах: в ходе работы с текстом заполнить таблицу «Достоинства и недостатки различных экономических систем». Фронтальная беседа по вопросам: В чём достоинства и недостатки традиционной экономической системы? В чём достоинства и недостатки рыночной экономической системы? В чём достоинства и недостатки командно-административной экономической системы? Какая экономическая система лучше? | Выполняют задание в группах.
Отвечают на вопросы учителя, подходят к выводу о том, что основные типы экономических систем имеют свои достоинства и недостатки, в большинстве современных государств распространена смешанная экономическая система.
| 8 мин |
| 5 | Применений учебного материала в новой ситуации |
| Предлагает учащимся выполнить задания в группах. По окончании работы учащиеся выполняют взаимопроверку. | Выполняют задание группах с последующей взаимопроверкой | 4 мин |
| 6 | Проверка уровня обученности | 3. Электронный тест (VOTUM) | Предлагает учащимся выполнить тест по теме (VOTUM) | Выполняют самостоятельно тест, делают самопроверку.(VOTUM) | 5 мин |
| 7 | Домашнее задание |
| Информирует о домашнем задании: 1) прочитать §12, 2) на выбор: а) зад.1, зад.2 стр.99-100; б) зад.2,3 стр.100; в) записать эссе на высказывание В.Леонтьева, стр.100 | Записывают домашнее задание по выбору. | 1 мин |
| 8 | Итог урока |
| Обращает внимание учащихся на цель урока, предлагает сделать выводы по изученному материалу и оценить уровень своих достижений, оценить практическую значимость полученных знаний. | Обращаются к цели урока, делают выводы по изученной теме и анализируют уровень своих достижений.
| 3 мин |
| 9 | Рефлексия |
| Предлагает оценить степень своей активности на уроке по пятибалльной шкале, проанализировать что получилось, а что нет и почему | определяют степень своей активности на уроке по пятибалльной шкале и сдают учителю. По желанию могут анализируют свою деятельность на уроке. | 3 мин |
2 606
23 741 
