| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Планирование НОД |
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 3.10 | Познавательное развитие | Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. | НОД «У медведя во бору грибы, ягоды беру…» Рассмотреть иллюстрацию «Ваня и Таня в лесу» Рассказ воспитателя о полезных и опасных грибах и ягодах. Загадки | Этот гриб - любимец мой,
С ножкой толстой и прямой.
Красной шляпкой он накрылся,
Под осинкой схоронился.
(Подосиновик) | Эти славные сестрички
Не едят цыплят.
Эти дружные сестрички
Рядышком стоят.
Словно желтенькие кнопки
В мох воткнулись возле тропки. (Лисички)
| П/и «У медведя во бору», Муз.игра «Грибная семейка» Пальчиковая зарядка: «Ягоды» Раз , два , три , четыре , пять, (сначала загибаем пальчики) В лес идём мы погулять .(пальчики идут по столу) За черникой , за малиной , (разгибаем на каждую ягоду) За брусникой , за калиной . Землянику мы найдём (ладошки сложить лодочкой) И братишке отнесём! ( "угостить" ягодками) «Грибы» Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики сжаты в кулачок, разгибаем каждый пальчик) Мы идём грибы искать! («шагаем» по столу средним и указательным пальцем») Этот пальчик в лес пошёл, (загибаем пальчики начиная с мизинца) Этот пальчик гриб нашёл. Этот пальчик чистить стал. Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик всё съел, Оттого и потолстел. Чтение худ.лит. В.Сутеев «Мы в лесу», «Под грибом» Лепка «Грибы» | Пластилин
Плакат «Грибы», «Ягоды» | Соломенниковастр.30
Комарова стр.32 |
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| В Т О Р Н И К 4.10 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Учить понимать значение итогового числа в результате счёта, отвечать «Сколько?»; Упражняться в умении определять геом.фигуры осязательно-двигательным путём (шар, куб, квадрат, треугольник, круг); Ориентировка в пространстве: налево, направо. | НОД №2 «Гости из леса» Д/упр. «Чудо-мешочек», «Назови сказку» где герои дикие животные; Кукольный театр «Колобок», «Теремок». Динамическая пауза «У оленя дом большой…» Подвижная игра «Волк и зайцы» Развитие речи «Пересказ по вопросам»: «Как белка готовится к зиме» Быстрая белка знает, что зимой в лесу трудно добыть корм. Всю осень белка трудится. Сушит грибы, нанизав их на веточки. Закапывает в землю орехи. Устраивает к зиме теплое гнездо. Гнездо белка выстилает мягким мхом, сухими листьями. Что белка запасает на зиму? Как она сушит грибы? А как орехи? Как белка устраивает гнездо? Зачем она всё это делает? Загадки про диких животных нашего леса: | У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора. (Заяц)
Вперевалку зверь идет По малину и по мед. Любит сладкое он очень. А когда приходит осень, Лезет в яму до весны, Где он спит и видит сны. (Медведь)
Серый, страшный и зубастый Произвел переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех… (Волк)
| Рыжая птичница В курятник пришла, Всех кур перечла И с собой унесла. (Лиса)
Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки ни одной. (ёж)
Белый на белом написал, Где бегал Рыжая прочтет – Белого найдет. (Заяц, лиса) Зверька узнали мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубе серенькой зимой, А в рыжей шубке — летом. (белка) |
| Кукольный театр
Плакат «Дикие животные леса»
Игра «Танграм»
В книжном уголке р.н.сказки
Паззлы «Дикие животные»
| Помораева, Позина, стр. 17
|
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
|
| С Р Е Д А 5.10 | Речевое развитие (Развитие речи) | Упражнять в произношении звука з, твёрдо и мягко, различать слова со звуком з и зь | НОД «Звуки з и зь». Загадки со звуком З. | Надели коняшки Морские тельняшки. (Зебры) *** В ясный день В углу стою, В ненастный день Гулять хожу. (Зонт) | Лишь солнце погасло и стало темно, Как по небу кто-то рассыпал зерно. (Звёзды) *** Зимой — белый, Летом — серый. (Заяц)
| Д/упр. «Услышишь слово со звуком З, хлопни мне» Физминутка Зайка беленький сидит и ушами шевелит, Зайке холодно сидеть надо заиньку согреть, Зайке холодно стоять надо зайке поскакать. Расскажи стихи руками Жил-был зайчик Длинные ушки (три пальца в кулак, указательный и средний – ушки). Отморозил зайчик (сжимают и разжимают пальцы обеих рук) Носик на опушке (трут нос). Отморозил носик Отморозил хвостик (гладят кобчик) И поехал греться (крутят руль)К ребятишкам в гости. Там тепло и тихо (разжимают кулаки обеих рук), Волка нет (хлопают в ладоши), И дают морковку на обед (поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке). Чистоговорки: За-за-за, за-за-за - здесь привязана коза.
Зы-зы-зы, зы-зы-зы - мало травки у козы.
Зу-зу-зу, зу-зу-зу - отвязали мы козу.
За-за-за, за-за-за - залезает в сад коза.
Зу-зу-зу, зу-зу-зу - привязали вновь козу. Чтение худ.литературы: Резиновая Зина. (А. Барто)
Резиновую Зину Купили в магазине.
Резиновую Зину В корзине привезли, Она была разиня, Резиновая Зина
Упала из корзины, Измазалась в грязи. Мы вымоем в бензине Резиновую Зину
И пальцем пригрозим: «Не будь такой разиней,
Резиновая Зина, А то отправим Зину
Обратно в магазин! Развитие внимания и мелкой моторики «Что забыл нарисовать художник?» Настольная игра на меткость «Лягушка и комары» П/и «Волк и зайцы» | Раскраски «Дорисуй»
Настольная игра Учусь – играя. «Развиваем внимание» и «Живая природа»
Настольная игра на меткость «Лягушка и комары» | Гербова стр.32 Колесникова 30 |
| Физическое развитие (на прогулке) |
| Ч Е Т В Е Р Г 6.10 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Учить изображать осень. Упражняться в умении рисовать дерево. Закреплять умение рисовать красками. Изображать листья путём примакивания кисти. Познакомить с нетрадиционными способами рисования – отпечаток | НОД «Золотая осень» На прогулке совершить экскурсию к различным деревьям на территории садика, рассмотреть их листья, плоды, обратить внимание детей на ствол, ветки, крону. Прохождение экологической тропы. Физминутка. Комплекс упр. «Деревья» | ЛИСТОЧКИ Мы листики осенние На ветках мы сидели. Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал и Листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю тихо сели.
| ВЫРОСЛИ ДЕРЕВЬЯ В ПОЛЕ Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! Каждое старается к небу, к солнцу тянется. Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, Даже толстые стволы Наклонились до земли. Вправо-влево, взад-вперед – Так деревья ветер гнет. Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? |
Д/упр. «Один-много», «Какой листик», «Какой бывает лес». Загадки Исполнение песни «Осень в золотой косынке» Рассмотреть репродукции картин известных художников. Художественное слово: стихи об осени. Нетрадиционная техника (лист намазать краской и прижать к бумаге, аккуратно снять лист – осеннее дерево). Игра-ситуация «Осень – добрая волшебница» | Гуашь, бумага, различные листья
Альбом «Детям об осени»
Тематические картинки «Деревья»
| Комарова с.31 Соломенникова с. 34
Комплексные занятия с.96-102
Губанова стр.69 |
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| П Я Т Н И Ц А 7.10 | Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) | Закрепить знание круглой, квадратной, прямоугольной формы. Учить преобразовывать форму: квадрат на прямоугольники, круг на полукруги. Создавать из деталей предмет: гриб. | НОД «Как у нас в лесочке выросли грибочки»
См. понедельник и вторник
Муз. Игра «Грибная семейка»
| Тематические картинки «Грибы»
Круги красные, коричневые; квадраты белые, жёлтые; картон, клей, ножницы.
Игра «Танграм» | Конспект |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя |
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Планирование НОД |
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 10.10 | Познавательное развитие | Закрепить признаки осени. Продолжать учить различать овощи и фрукты по фор- ме, цвету, вкусу, их сенсорные характе- ристики. Развивать различные ощущения детей-зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные; развивать речь.
| Инсценировка сказки «Репка» Д/игры: «Чудо-мешочек» - узнай на ощупь, «Узнай по описанию», «Узнай на вкус и запах». Д/упр. «Четвёртый лишний», «Куда что положить», «Посчитай», «Назови ласково», ориентирование в пространстве (справа, слева, между, под, над). Исследовательская деятельность «Что там прячется внутри». Пальчиковая зарядка «Будем мы варить компот» Развитие мелкой моторики: обведи и раскрась. Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Семья». Экскурсия на кухню и в овощехранилище. Чтение р.н.с. «Мужик и медведь», стихи об осени
| Плакаты «Овощи и фрукты»
В книжном уголке русские народные сказки
Трафареты, карандаши | Комплексные занятия с.62-75 |
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| В Т О Р Н И К 11.10 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Сравниваем две группы предметов; закрепить умение различать и называть плоские геом.фигуры; упражняться в сравнении двух предметов по высоте: высокий, низкий, выше, ниже. | НОД «Необыкновенный зоопарк» Конструирование «Загородки и заборы» Сказка про строительные детали Как-то Кубик в лес пошел, Там Кирпичика нашел. Взялись за руки детали, По тропинке побежали, А навстречу – скок-поскок - Подбежал к друзьям Брусок. И спросил Брусок детали: "Вы Цилиндра не видали?". Повернулся Куб бочком: "Я с Цилиндром не знаком", А Кирпичик удивился: "Нам навстречу он катился? Ну, теперь пора идти, Надо Призму нам найти. Видел я ее – без дела Она с Конусом сидела У друзей пластин в гостях С фотографией в руках". Рассказы детей «Как я ездил в зоопарк». Физминутка «У жирафа пятна…» Чтение худ.лит. Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» | Фигурки животных
Конструктор Лего Кубики
Книга Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
Паззлы «Сказочные герои» | Помораева, Позина, стр. 16
Куцакова с.19-20
|
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
|
| С Р Е Д А 12.10 | Речевое развитие (Развитие речи) | Чтение сказки К.И.Чуковского «Телефон», инсценировка отрывков | НОД №1 «Чтение сказки Чуковского «Телефон» Загадки герои сказки | Он огромней всех на суше.
У него большие уши.
Он чудесным шлангом–носом
Может с пальм срывать кокосы. (слон)
В Африке толстяк живёт,
У него огромный рот,
В зной весь день сидит в воде,
Думает лишь о еде,
Травку тоннами жуёт.
Ненасытный … (Бегемот) | В речке плавает бревно,
Очень хочет есть оно.
Пасть зубастую открыл
Злой, зелёный (Крокодил).
Непоседы целый день
Скачут и резвятся.
Прыгать, бегать им не лень,
На ветвях качаться.
Громко, весело кричат,
Любят есть бананы,
На лианах в ряд висят. Это… (обезьяны) | Д/упр. «Сколько частей в слове» - дикие животные леса и жарких стран. Развитие мелкой моторики: Выложить слона и жирафа из геометрических фигур – «Танграм» Физминутка «У жирафа пятна…» Для прослушивания Песня Красной Шапочки «В Африке» Автор текста: Ким Ю., муз.Алексей Рыбников | В книжном уголке разные издания сказок К.И.Чуковского
Портрет писателя
Плакат «Животные жарких стран»
| Гербова стр.31 |
| Физическое развитие (на прогулке) |
| Ч Е Т В Е Р Г 13.10 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Учить создавать сказочный образ. Упражнять передавать правильное строение дерева. | НОД « Сказочное дерево» Чтение худ.лит. К.И.Чуковский «Чудо-дерево» Физминутка «Деревья» см.выше Развитие мелкой моторики : выложи дерево из палочек. | Карандаши, бумага
В книжном уголке разные издания сказок К.И.Чуковского
Портрет писателя
| Комарова с.33
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| П Я Т Н И Ц А 14.10 | Художественно-эстетическое развитие (Лепка) | Закрепить приёмы изготовления предметов овальной формы, приёмы оттягивания, сплющивания, учить обозначать чешуйки стекой. | НОД «Рыбка» Рассказ воспитателя о рыбах тропических, аквариумных, речных, строении их тела. Рассмотреть иллюстрации в книгах. Настольная игра «Поймай рыбку» Игра малой подвижности «Водяной» Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Дети двигаются по кругу со словами: Водяной, Водяной,
Что сидишь ты под водой?
Ну-ка выходи,
С нами посиди. Круг останавливается. Водяной встает и, не открывая глаз, подходит к одному из играющих. Его задача – определить, кто перед ним. Водяной может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если Водяной угадал, он меняется ролью, и теперь тот, чье имя было названо, становится водящим. Чтение худ. лит. В.Сутеев «Кот-рыболов» | Тематические картинки «Рыбы»
Настольная игра «Поймай рыбку»
Трафареты, карандаши
Пластилин
Паззлы «На морском дне» | Комарова с.33 |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя |
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Планирование НОД |
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 17.10 | Познавательное развитие | Воспитать у детей уважение к хлебу и к труду земледельцев, выращивающих хлеб – самое главное богатство страны. | Объяснить детям, что хлеб - ценный пищевой продукт, без которого не могут обходиться люди. Рассказать, как много надо затратить труда, чтобы получить хлеб, который ежедневно подаётся к столу. Пальчиковая гимнастика “Хлеб” Материал с сайта www.logoped.ru Муку в тесто замесили, (показываем, как месим тесто) А из теста мы слепили: (показываем, как лепим пироги) Пирожки и плюшки, (поочередно сгибаем пальцы) Сдобные ватрушки, Булочки и калачи – Все мы испечем в печи. (хлопаем в ладоши) Кушайте, пожалуйста! (вытягиваем руки вперед) Игра-релаксация “Зернышки”. Звучит музыка природы. Представьте себе, что вы маленькие зёрнышки, брошенные в землю (дети садятся на ковре). Материал с сайта www.logoped.ru Лежит зёрнышко в земле – темно, сыро, мягко. Пригрело солнышко, прошёл дождь. Зёрнышко набухло, лопнуло, и показался первый росток (дети поднимают руки вверх). Пробил росток землю и дотянулся к солнышку (дети встают). Качается не ветру, тянется. Прошло время – росток окреп и появился колосок. Колосок из зёрнышка ржи какой? (Ржаной.) Из зёрнышка пшеницы, какой? (Пшеничный.) Из овса какой? (Овсяный.) Что необходимо для роста и созревания колоска? (Солнце, дождь и руки человека.) Игра-ситуация «Печём хлеб» Замесить с детьми солёное тесто. Лепка из солёного теста «Угощение для кукол». Для заучивания: «Булка» С. Михалкова, Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют. Чаепитие с различными хлебобулочными изделиями. | Тематические картинки «Откуда хлеб пришёл»
Солёное тесто | Конспект
Губанова с.63 Комарова с. 35 |
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| В Т О Р Н И К 18.10 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Учить счёту и цифры до 3; учить сравнивать два предмета по величине; расширять представление о частях суток. | НОД «Три поросёнка» Прослушивание аудио-сказки «Три поросёнка» Д/упр: «Назови семейку» - мама-свинья, папа-кабан, ребёнок-поросёнок, корова, бык, телёнок и т.д. Д/упр. «Число и цифра» - воспитатель показывает карточку с цифрой, дети показывают соот. карточку (с 1,2,3 –кружками) Настольная игра «Чей малыш» Пальчиковая зарядка «Поросята» (Пальцы рук растопырены; поочередно стучим по столику). Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, (Мизинцы). Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. (Безымянные). Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю ("Фонарики"). Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки). Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, (Средние). Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. (Указательные). Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки). Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал, (Большие). Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. (Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь). | Раскраска по сказке
В книжном уголке сказка «Три поросёнка»
Карточки для счёта
| Помораева, Позина, стр. 18
|
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
|
| С Р Е Д А 19.10 | Речевое развитие (Развитие речи) | Помочь запомнить и выразительно читать песенку | НОД «Заучивание русской народной песенки Тень-тень-потетень» Игра на шумовых музыкальных инструментах и ложках. Для прослушивания русские напевы и наигрыши. Русская народная игра «Пирог» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, умению играть в коллективе. Описание: Играющие делятся на две команды. Команды становятся друг против друга. Между ними садится «пирог» (на него надета шапочка). Все дружно начинают расхваливать «пирог»: Вот он какой высоконький, Вот он какой мяконький, Вот он какой широконький. Режь его да ешь! После этих слов играющие по одному из каждой команды бегут к «пирогу». Кто быстрее добежит до цели и дотронется до «пирога», тот и уводит его с собой. На место «пирога» садится ребенок из проигравшей команды. Так происходит до тех пор, пока не проиграют все в одной из команд. | В книжном уголке русский фольклор | Гербова стр.33 |
| Физическое развитие (на прогулке) |
| Ч Е Т В Е Р Г 20.10 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Учить составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента | НОД «Украшение фартука» Экскурсия в мини-музей «Русская изба», рассмотреть русский костюм, утварь и элементы украшения. Подвижная игра «Пирог» Пальчиковая зарядка «Хлеб» Звучат русские наигрыши Чтение р.н.с. по желанию детей | Русские народные сказки Тематические картинки «Русский костюм» В уголке ряжения сарафаны и платочки Мозаика гуашь | Комарова с.34
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| П Я Т Н И Ц А 21.10 | Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) | Учить выделять углы и стороны квадрата. Закрепить знание круглой, квадратной, прямоугольной формы. Учить преобразовывать форму: квадрат на треугольники, круг на полукруги. Упражнять в подборе цветосочетаний. | НОД «Украшение платочка» Игра « Волшебный платок». Звучит весёлая музыка. Дети выполняют плясовые движения. Музыка меняется на тихую, спокойную – «Подари мне платок». Дети приседают и закрывают глаза ладошками. Воспитатель, расправив платок, обходит ребят и кого-нибудь из них накрывает им.
Раз! Два! Три! Кто там спрятался внутри?
Глазки открывайте, скорее отвечайте! Игра «Кто первый?» Инвентарь: яркий платок (30x30 см). Дети образуют круг; педагог находится за кругом с платком. Дети идут в хороводе, педагог читает текст: Мы идем по кругу, Дружно, друг за другом. Вдруг увидели платочек, Яркий, будто огонечек. Кому достанется платочек, Кто первый взять его захочет? Дети останавливаются. Педагог оказывается между двух детей и произносит: Ваня {Аня), Лена (Леша), подойдите. Сейчас вы быстро побежите По кругу за платочком, Платочком-огонечком. Пара детей, стоящих в кругу рядом с педагогом, по окончании слов бежит по внешнему кругу (один ребенок — в правую сторону, другой — в левую), стараясь быстрее добежать до платочка. Чтение р.н.с. по желанию детей. | Русские народные сказки
Тематические картинки «Русский костюм»
В уголке ряжения сарафаны и платочки
Мозаика
Цветная бумага, клей, ножницы | Комарова с.34 |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя |
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Планирование НОД |
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 24.10 | Познавательное развитие | Учить группировать предметы по назначению: бытовые приборы, посуда, орудия труда и игрушки. Закрепить названия профессий. | НОД «Петрушка идёт трудиться» Организовать с детьми мини-сад на подоконнике. Рассказ детей «Как я помогаю дома» Д/упр. «Четвёртый лишний» Трудовая деятельность в группе и на участке: дежурство по столовой, поливаем цветы, подметаем дорожки. Чтение худ.лит. В.Сутеев «Дядя Миша», Н.Носов « Как Незнайка сочинял стихи. Как Незнайка был музыкантом». Кукольный театр «"Мы в профессии играем", поговорить с детьми и рассмотреть картинки о правилах поведения на улице и при пожаре (стихи приложены) Прослушивание и исполнение песни «Дорога - не тропинка» - А.Усачев и А.Пинегин С-р игры «Парикмахерская», «Стройка», «Больница», «Магазин» | Тематические картинки: бытовые приборы, посуда, орудия труда и игрушки. Плакат «Профессии» Кукольный театр «"Мы в профессии играем" Настольная игра «Учусь-играя. Профессии» Паззлы «Аэропорт», «Строительная техника», «Спецтехника» | Дыбина с.22 «Этические беседы» Петрова, Стульник с. 57 |
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| В Т О Р Н И К 25.10 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Учить понимать значение итогового числа в результате счёта, отвечать «Сколько?»; Упражняться в умении определять геом.фигуры осязательно-двигательным путём (квадрат, треугольник, круг); Ориентировка в пространстве: вверху, внизу, сзади, впереди, слева, справа. | НОД «Угости зайчиков морковкой» Русская народная игра «Бубенцы» Цель: Развивать умение действовать по сигналу, внимание, упражнять детей ориентироваться в пространстве по слуховому восприятию, построению в круг, хороводному движению. Описание: Дети встают в круг. На середину выходят двое - один с бубенцом или колокольчиком, другой - с завязанными глазами. Все дети говорят: Трынцы-брынцы, бубенцы, Раззвонились удальцы: Дили-дили-дон-дон, Отгадай, откуда звон! После этих слов "жмурка" ловит увертывающегося игрока. Правила: Ловить начинать только после слов «Звон!». Игрок, которого ловят, не должен выбегать за пределы круга. Развитие мелкой моторики: Раскраски с геометрическими фигурами Повторить стихи «Овощи» и сценки «Зайцы и грибы», «Заячья шубка» к утреннику Лепка «Овощи» Расскажи стихи руками: «Жили были зайчики…» | Игра «Танграм»
Раскраски с геометрическими фигурами
Муляжи овощей
Счётный материал : зайцы и морковки | Помораева, Позина, стр. 20
|
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
|
| С Р Е Д А 26.10 | Речевое развитие (Развитие речи) | Приобщать к поэтической речи. Продолжить учить рассказывать об игрушке по определённому плану | НОД Рассмотреть Альбом «Детям об осени» Прослушивание музыка А.Вивальди «Времена года.Осень» Чтение стихов детьми к утреннику Продолжить чтение сказки Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья» Рисование карандашами на тему «Осень» или «Чебурашка» Звучат песни из м/ф «Крокодил Гена и Чебурашка» | Игрушки Чебурашка и Крокодил Гена в разном исполнении.
Альбом «Детям об осени» | Гербова стр.34 |
| Физическое развитие (на прогулке) |
| Ч Е Т В Е Р Г 27.10 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой» и «острый», учить приёму рисования овальной формы, упражнять аккуратно закрашивать. | НОД «Яички простые и золотые» Просмотр спектакля «Пасхальная курочка ряба» Драматизация сказки «Курочка Ряба» Расскажи стихи руками: «Воробей живёт под крышей. В теплой норке – домик мыши. У лягушки дом в пруду Домик пеночки – в саду. – Эй, цыпленок, где твой дом?– Он у мамы под крылом. Рассмотреть картинку «Ваня и Таня на птичьем дворе». Д/упр. «Назови семейку» Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок» | Костюмы для драматизации Кукольный и настольный театр
Тематические картинки «Домашние птицы»
Сказки Андерсена | Комарова с.36
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| П Я Т Н И Ц А 28.10 | Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) | Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоуг. Составлять композицию | НОД «Лодки плывут по реке» Рассказы детей «Как я отдыхал на море» Чтение худ.лит. В.Сутеев «Кораблик» Не знаю откуда, Не знаю куда, Плывет- уплывает
По речке вода.
Вот если кораблик По речке пущу, И если его
Я потом отыщу, То, может быть, Он мне расскажет тогда, Куда уплывает По речке вода. Для развития мелкой моторики: выложить кораблик из счётных палочек. Изготовление кораблика из скорлупы грецкого ореха, зубочистки и бумаги. Исследовательская деятельность. Запускаем свои кораблики в тазике с водой. Лёгкий – тяжёлый. | Цветная бумага
Игра «Танграм» | Комарова с.35 |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя |
10 174
4 276 
