Планирование на тему "Одежда"

Заучивание

Работа с детьми по безопасности

Пополнение РППС

Пальчиковая игра «Одежда»

Я надену сапоги, (Показываем на ноги, туловище, голову.)

Курточку и шапку.

И на руку каждую (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.)

Натяну перчатку. (Смена рук.)

Почему медведь спит зимой?

— Мишка, мишка!
Что с тобой?
Почему ты спишь зимой?

— Потому, что снег и лёд —
Не малина и не мёд!

Беседа «Снег-снежок»

Цель: Формировать элементарное представление о безопасных играх со снегом.

Д/и: «Да - нет» (ответы на вопросы)

Цель: Учить выбирать правильный ответ об играх со снегом по картинкам.

Беседа «На кухне»

Цель: Познакомить детей с предметами на кухне, которыми нельзя пользоваться самостоятельно.

Д/и: «Что хранится на кухне»

Цель: Учить выбирать из предложенных предметов кухонные принадлежности.

 Информационно-библиотечный центр: художественные книги, иллюстрации 

Центр познавательного развития: развивающие карточки, д/и  «Сравнилки», «Для чего что нужно?» , настольно-печатная игра «Парные картинки», «Подбери  шарфик к шапочке»

Центр речевого творчества: набор сюжетных картинок по теме, схема для рассказывания  «Одежда». Наглядного материала; пальчиковых, артикуляционных, дыхательных гимнастик.

Понедельник

№1

Вторник

№2

Среда

№3

Четверг

№4

Пятница

№5

Наблюдение за следами

Цель: Развивать у детей внимание. Учить различать следы оставленные на снегу кемто?

Художественное слово:

«Следы на снегу».

Кто рисует на снегу длинные цепочки?

Кто расставил на бегу крестики и точки?

Это птицы на бегу оставляют на снегу Тонкие следочки крестики и точки.

Труд. Утепление корней растений вместе с воспитателем.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений зимой; учить бережно относиться к растительному миру. 

Индивидуальная работа. Развивать навык в перешагивании:

Цель: Упражнять детей в перешагивании через препятствие.

П/игры. п/и «Воробышки и автомобиль»

Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу..

Наблюдение: за снежинками

Цель: Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

Художественное слово:

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко

Села и растаяла

на моей ладошке.

Труд. Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

П/игры. «Карусель»

Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Учить двигаться по кругу

Д/игра «Что бывает зимой». Цель: закрепить признаки зимы.

Наблюдение: за снегом

Цель: Вызвать у детей радостные переживания от зимней прогулки. Закрепить знания о снеге (признаки)

Художественное слово:

Все тропинки, все дорожки

Белым пухом замело

Он влетает к нам в окошко,

Всё кругом белым, бело

Пухом озеро одето, как в снегу лежат поля,

Снежный пух горячим летом

Всюду сыплют тополя.

Труд. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями. 

Индивидуальная работа. «Снежинки» Цель: учить детей кружиться, развивать чувство ритма. 

Д/игра «Покажи, что я назову». (нос, рот, уши…) Цель: закрепить знания об органах чувств. 

Подвижная игра «Пузырь»

Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Наблюдение: за деревьями зимой

Цель: Обратить внимание детей на красоту деревьев в зимнем наряде.

Художественное слово:

Зябнет осинка, дрожит на ветру Стынет на солнышке, мёрзнет в жару Дайте осинке пальто и ботинки

Надо согреться бедной осинке.

Д/игра «Какой снег».

Цель: уточнить представления детей о свойствах снега. 

П/игры. «Мороз – красный нос». ЦельПродолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Труд.  Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

Наблюдение: за птицами

Цель: Учить узнавать и называть снегиря ( красивая с разноцветными перьями птица ) познакомить с особенностями поведения (летает, прыгает, поет, клюет зерна и ягоды рябины)

Художественное слово:

Снежок порхает, кружится, на улице бело. И превратились лужицы в холодное стекло. Где летом пели зяблики, сегодня– посмотри!

Как розовые яблоки, на ветках снегири.

П/игры. «Птичка и птенчики»

Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Труд. Сгребание снега лопатками,. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. 

Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Взаимодействие с семьей

Взаимодействие с учителем логопедом

Взаимодействие с музыкальным руководителем

Утреннее приветсвие

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Памятки: «Осторожно гололед»,

«Провалился под лед»,

«Чем опасно обморожение».

Консультация: «Правила безопасной зимней прогулки».

Упражнение «Ножками затопали» М. Раухвергера

Пение «Зайчик» р. н. п.

Игра: «Лиса и зайцы»,

Все мы в группе как семья!

Рады все: и ты, и я!

Очень любим вместе быть,

«С добрым утром!» – говорить!

Комплекс утренней гимнастики (2-3 неделя)

Комплекс гимнастики после сна2-3 неделя)

КОМПЛЕКС № 10 (январь) «БЕЛОЧКА» (с шишками)

1. Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу.

(Ходьба в колонне друг за другом 10 сек)

В дупле на старом дубе орешки я грызу.

(Ходьба на носочках, руки вверх, соединив ладони).

От сосны до елки – скок! Белка делает прыжок.

(Прыжки с продвижением вперед, рук на поясе).

Прыг – скок, прыг - скок, белка делает прыжок.

Белка лазает по веткам, собирает шишки деткам.

(Дети наклоняются и берут шишки из корзины в обе руки,

построение врассыпную).

2. ОРУ

Показала белка шишки своим шалунишкам.

(Выставляем руки от себя, делают круговые движения кистями и прижимаем к груди)

Вот одна, а вот другая. (Выставляем руки

перед собой, разводим в стороны и заводим их за спину «прячем»).

Ой! Где же наши шишки?

Вот одна, а вот другая.

Угощайтесь, малыши.

Тянемся – потянемся, маленькими не останемся.

(Тянемся прямыми руками вверх, поднимаясь на носочки)

Шишки на пол положи, весело попляши.

(Руки на поясе, делаем наклоны в стороны)

Снова шишки подними и ребяткам покажи.

Сели – встали, сели – встали,

Приседание выполняли.

Будем веселиться – прыгать и резвиться.

Вот так, вот так – прыгать и резвиться!

3. Раз – два, раз – два,

Сложим шишки все сюда!

(Шишки складываем в корзину, покойная ходьба).

Комплекс № 10 «Котёнок»

1. "Котёнок просыпается" - И.п.- лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.

2. "Котёнок сердится" - И.п.- сидя, ноги вытянуты, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф».

3. "Котёнок отдыхает" - И.п.- то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, выдох через рот.

4. "Котёнок разыгрался" - И.п.- стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши - выдох, развести ладони в стороны- выдох.

5. "Котёнок резвится" - Поскоки на месте.

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 20.01. 25

Утро

П

С

К

Ч/Х

Ф/К

Пальчиковая игра «Одежда»

Цель: развивать мелкую моторику

Коммуникативная игра

 «Дотронься до…» Цель: создание условий для умения видеть и чувствовать каждого члена коллектива

Д/игра по сенсорике «Найди окошко для фигурки» Цель: Учить детей соотносить форму деталей с формой отверстия.

Упражнения на развитие ОВД «Кто дальше бросит»

Цель: развивать умения метать предметы на дальность.

 Беседа:  «Для чего нужна одежда?»

Цель: Уточнить с детьми название предметов одежды, для чего нужна одежда. Рассказать о том, какую одежду надевают в разное время года. Развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме.

Предложить детям карандаши, мелки, раскраски для самостоятельной художественной деятельности .

Цель: развивать творческое воображение, фантазию, мышление детей.

Утренняя гимнастика Комплекс №10 Цель: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку. К Г Н . Тема: «Сухие рукава». Цель: развивать и закреплять навыки самообслуживания, аккуратности, гигиене.

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

П

С

К

Ч/Х

Ф/К

ФЦКМ «Одежда» Занятие №4 стр24. (О.В Дыбина)

Цель: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Физо. Занятие 7 Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду.. Стр. Младшая группа 46 Цель: Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений

Наблюдение за следами

Цель: Развивать у детей внимание. Учить различать следы оставленные на снегу кемто?

П/игры. п/и «Воробышки и автомобиль»

Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу..

Подготовка к обеду. Игровое упражнение «Водичка, водичка». Цель: приучать детей , перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Обед. К Г Н  «Поведение за столом». Цель: развивать и закреплять навыки самообслуживания, аккуратности, гигиене.

Сончас. Прослушивание колыбельных песен

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание организма: босохождение. Профилактика плоскостопия: чередование ходьбы. И.с. «Одевание–раздевание». Цель: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, формировать навыки самообслуживания.

Инд.р. по изо: «Назови, какого цвета» Цель: закреплять знание основных цветов (синий, жёлтый, белый) и их оттенков (голубой, оранжевый, серый). Кира Н., Лера, Артем Л.

Чтение сказки «Мишка, Мишка лежебока»  Цель: Учить внимательно слушать художественное произведение

Строительная игра «Построй по схеме»Цель игры: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

Наблюдение за следами

Цель: Развивать у детей внимание. Учить различать следы оставленные на снегу кемто?

П/игры. п/и «Воробышки и автомобиль»

Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу..

В центре творчества:Расскраски «Одежда»

Цель: развитие мелкой моторики.

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. об

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 21.01. 25

Утро

Ф/К

П

С-К

Ч/Х

Почему медведь спит зимой?

— Мишка, мишка!
Что с тобой?
Почему ты спишь зимой?

— Потому, что снег и лёд —
Не малина и не мёд!

Словесная игра Курочка-рябушечка

Цель игры: развитие у детей речевой активности, отрабатывание с ними вопросительной интонации, упражнение их в правильном звукопроизношении.

Дид. игра «Чья вещь?»

Цель: упражнять детей в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

Артем В., Халима, Егор.

Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду»

Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы

Ситуативный разговор « Мы играем дружно» Цель: закреплять умения вежливого общения во время игр

Рассмотреть с детьми иллюстраций из книг. Цель: обогащать представления детей, приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах.

Д/игра «Упражнения с бумагой:» Цель: развитие мелкой моторики рук

Игры с прищепками «Сделай лучики для солнышка».

Цель: Развивать мелкие мышцы пальцев рук

Утренняя гимнастика: Комплекс №10 Цель: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку.К Г Н . Завтрак. Игровое упражнение «Я сам».

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть, и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

Ф/К

П

С-К

Ч/Х

Музыка Упражнение «Ножками затопали» М. Раухвергера Пение «Зайчик» р. н. п. Игра: «Лиса и зайцы»,

Развитие речи Пересказ сказки К.Чуковского «Цыпленок» (Занятие №17) Стр.67 Цель: Учить правильно отвечать на вопросы воспитателя; воспроизводить содержание сказки по вопросам.

Наблюдение: за снежинками Цель: Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

П/игры. «Карусель»Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Учить двигаться по кругу

Подготовка к обеду. Упражнение «Моем руки» Цель: продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду; пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место.

Обед. Игровое упражнение «Вот какие, - мы!».

Цель: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Сончас. И/у: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном».Цель: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание: воздушные ванны, профилактика плоскостопия: хождение по массажным коврикам. Игровое упражнение «Учусь всё делать сам!». Цель: продолжать побуждать детей  самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Инд.р «Подбери фигуру»

 Цель: Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Марьям, Мираслава, София С.

Чтение сказки:  «Чудо дерево»

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать произведение.

 С/ Р. игра «Магазин одежды» Цель: Учить детей выполнять игровые действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя. Формировать умение подбирать и использовать необходимые атрибуты для игры.

Наблюдение: за снежинкамиЦель: Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

П/игры. «Карусель» Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Учить двигаться по кругу

Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов одежды» Цель: Закрепить с  детьми названия предметов одежды. Активизировать и расширять словарный запас детей.

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. об

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 22.01. 25

Утро

П

К

С

Ч/Х

Ф/К

Музыкальная игра «Зайка серенький сидит»

Цель: формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме: координацию движений и чувство ритма

Рассматривание иллюстрации «Разные виды одежды.» Цель: ввести понятия- зимняя и летняя одежда.

Дидактическая игра по ЗОЖ «Назови правильно». Цель: Учить детей правильно называть части тела людей.. Ксюша, Алиса К., Марьям

Познавательные беседы «Какая одежда нужна нам сегодня?» 

Цель:: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек.

Цель: повешение интереса детей к совместным играм.

Утренняя гимнастика Комплекс №10 Цель: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку КГН и/у «Что нужно для умывания» Цель: продолжать учить самостоятельно пользоваться туалетом, находить свое полотенце, правильно пользоваться им.Завтрак. К Г Н «Сиди за столом правильно»

Продолжать обучать детей следить за своим здоровьем, за своей осанкой, знать и соблюдать правила, которые необходимо выполнять 

Физо. Занятие 8 Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Младшая группа. Стр.46 Цель: Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений

ФЭМП Е.В.Колесникова методическое пособие: Стр.31 Зима. Число 4. Квадрат. Цель: Познакомить с числом 4; с геометрической фигурой квадрат; учить называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; обследовать квадрат осязательно – зрительным путём, рисовать квадраты по точкам; различать и называть время года – зима; отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки..Оборудование: Загадка, картинки к стиху «Дали туфельку слону», карандаши, квадрат нарисованный по точкам, иллюстрации «Зима»

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

Ф/К

П

С

К

Ч/Х

Подготовка к прогулке игровое упражнение «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Наблюдение: за снегом Цель: Вызвать у детей радостные переживания от зимней прогулки. Закрепить знания о снеге (признаки)

Подвижная игра «Пузырь» Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Подготовка к обеду. Обед. К Г Н . «Я уже большой!». Цель: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды..

Сончас прослушивание колыбельных песен

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание организма: умывание прохладной водой до локтя. Профилактика плоскостопия: хождение по «Дорожке здоровья». Игровое упражнение «Мы большие».Цель: приучать детей самостоятельно надевать шорты, обуваться, различать правый и левый башмак; воспитывать навыки самообслуживания.

Дидактическая игра «Кто в домике живет» Цель: закреплять правильное произношение звуков; развивать речевое дыхание детей. Кира Н. , Марьям, Мира.

Чтение Прокофьева С.П. «Маша и Ойка»

Цель: Учить внимательно слушать художественное произведение.

Малоподвижная игра – речь с движением «Рубашка» Цель: побуждать детей проговаривать текст с движениями, активизировать в речи названия деталей одежды

Наблюдение: за снегом Цель: Вызвать у детей радостные переживания от зимней прогулки. Закрепить знания о снеге (признаки)

Подвижная игра «Пузырь» Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Предложить настольные развивающие игры по интересам детей.

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. об

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 23.01. 25

Утро

С

К

Ч/Х

Ф/К

П

Д/игра. «Какой воздух?» - Цель. Учить подбирать относительные прилагательные.

Дид. игра «Который по счёту?»

Цель: продолжать знакомить детей с порядковым значением числа, побуждать отвечать на вопрос «Которое по счёту красное платье, синее платье и т. д.»

Лера, Вероника, Кира У.

Игры с конструктором  «Построим гараж для машин»  - развивать умения взаимодействовать и ладить друг сдругомД/и «Найди свой домик».

Цель: Продолжать развивать умение различать цвета, формы геометрических фигур

Предложить цветные карандаши, бумагу для свободного рисования Цель:развивать навыки владения карандашом.

Рассматривание картинок про птиц Цель: развивать наглядное представление об их внешнем образе.

Утренняя гимнастика Комплекс №10 Цель: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку.И/У «Полотенце пушистое!»

Цель: закреплять умение мыть руки аккуратно, не брызгать на пол и одежду и вытираться полотенцем насухо.

Завтрак. К ГН Упражнение «Мы за столом!». Цель: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом.

Аппликация «Украсим матрёшке сарафан» Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.-стр.74 Цель: познакомить детей с предметом народно – прикладного искусства – матрёшкой; создать у детей интерес к народной игрушке, стремление украсить сарафан матрешки узором, используя геометрические фигуры (круг, овал); способствовать развитию умения работать аккуратно; приобщать детей к русской национальной культуре, народному творчеству.

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

Ф/К

П

С

К

Ч/Х

Музыка Упражнение «Ножками затопали» М. Раухвергера Пение «Зайчик» р. н. п. Игра: «Лиса и зайцы»,

Подготовка к прогулке: игровая ситуация «Всё мы делаем по порядку» Цель: учить детей снимать и одевать одежду в определенном порядке.

Наблюдение: за деревьями зимой

Цель: Обратить внимание детей на красоту деревьев в зимнем наряде.

П/игры. «Мороз – красный нос».

ЦельПродолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Подготовка к обеду. Упражнение «Мы моем правильно руки». Формировать у детей базовые КГН, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук).

Обед.К Г Н. « Бери ложку, бери хлеб, отправляйся на обед!” Цель: Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды. 

Сончас прослушивание колыбельных песен

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание организма, профилактика плоскостопия. Игровое упражнение «Учусь всё делать сам!». Цель: продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Инд. ОВД Игровое упражнение

«Пройдем тихо, как мышки»

Цель упражнять детей в ходьбе на носочках.

Кира Н., Рома Мал., Кира У.

Чтение художественной «Упрямые козы». Цель: Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

Экспериментирование: «Что в пакете»

Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве.

Наблюдение: за деревьями зимой

Цель: Обратить внимание детей на красоту деревьев в зимнем наряде.

П/игры. «Мороз – красный нос».

ЦельПродолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Настольно-печатные игры «Картинки половинки (одежда)».Цель: учить детей из двух частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность; упражнять в умении находить похожие картинки и сравнивать их между собой; побуждать детей описывать картинки, указывать признаки сходства и различия между парными картинками.

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. об

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 24.01.25

Утро

П

С

К

Ф/К

Ч/Х

Трудовые поручения: наведение порядка после игр.

Цель: Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Дидактическая игра «Подберем куклам одежду» Цель: учить называть предметы одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек, последовательно одевать куклу. Кира У., Лера, Мира.

Дидактическая игра «Теплый – холодный»

Цель: закрепление знаний свойств воды: прозрачная, теплая, холодная.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре активности

«Вкладыши» , «Шнуровка» , «Игры с прищепками»

Цель: раз-ть мелкую моторику, внимание, мышление, воображение.

Утренняя гимнастика Комплекс №10: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку. К Г Н. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте.

Завтрак. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды (пережевывать пищу коренными зубами, с закрытым ртом, оценка деятельности.

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

Ч\Х

Ф\К

С

П

К

Рисование «Украсим рукавичку – домик» Комарова Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.-стр.74. Цель: учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ, закреплять умение в процессе рисования краски разных цветов, чисто промывать кисть и осушить её о салфетку, прежде чем взять другую краску.

Физич/культура на воздухе Занятие 9 Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. младшаягруппа. Стр.49 Цель: Упражнять детей в прыжках. Развивать координацию движения.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

Наблюдение: за птицами

Цель: Учить узнавать и называть снегиря ( красивая с разноцветными перьями птица ) познакомить с особенностями поведения (летает, прыгает, поет, клюет зерна и ягоды рябины)

П/игры. «Птичка и птенчики»

Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Подготовка к обеду. Обед. К Г Н. Формировать умение во время еды правильно держать ложку. Соблюдать осанку. Есть аккуратно, не разговаривать .

Сончас прослушивание колыбельных песен

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание организма, профилактика плоскостопия. Упражнение «Сами одеваемся».

 Закрепить умения расстёгивать и застёгивать обувь, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Инд.работа по КГН «Волшебные слова» - учить детей обращаться друг к другу вежливо, говорить спасибо и пожалуйста

Артем Л., Даша, Рома Мал.,

Чтение Тайц Я.М. «Кубик на кубик»

Цель: умение слушать текст, пополнение пассивного словаря

Наблюдение: за птицами

Цель: Учить узнавать и называть снегиря ( красивая с разноцветными перьями птица ) познакомить с особенностями поведения (летает, прыгает, поет, клюет зерна и ягоды рябины)

П/игры. «Птичка и птенчики»

Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Дид/игра «Чудесный мешочек» На закрепление знаний геометрических форм

Хоз/быт-труд:  «Поможем взрослому в уборке» Цель: привлечь детей к уборке в игровых зонах; формировать трудовые навыки.