"По страницам русских народных сказок".

Проект

« По страницам русских народных сказок»

7 группа

Воспитатели:

Толоконникова С.В.

Антонова Е.С.

Вид проекта : познавательно-творческий.

Продолжительность проекта : краткосрочный проект, 1 недели.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель.

Возраст детей : 6-7 лет.

Образовательные области : речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Актуальность : Огромное значение в жизни человека имеет книга. Стойкий интерес к чтению и привычка ребенка читать формируется в семье. Пока ребенок маленький родители читают ему книги, а как только малыш научится читать сам, облегченно вздыхают. Ни для кого не секрет, что многие дети вырастают, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается не тронутой и теряет свое значение в формировании художественного вкуса. Большую часть своего свободного времени дети, и их родители проводят у телевизора или компьютера, в связи с этим, замедляется процесс чтения, теряется интерес к книге. Чтение же художественной литературы имеет большое значение для всестороннего развития ребенка. От того как дети понимают содержание прочитанного, умеют бегло и выразительно читать, анализировать поступки героев, делать выводы, зависят их успехи в обучении.

Начав интересоваться книгой, ребенок попадет в совершенно другой мир – увлекательный, красочный, интересный, который подарит ему множество открытий и находок. Любовь к чтению и книге – это любовь на всю жизнь, поэтому очень важно поощрять первые успехи дошкольника в чтении, рассказе, стимулировать его интерес к слову и хорошим произведениям.

Книжка – малышка, сделанная дошкольниками, позволит поднять интерес к художественной литературе, даст понимание важности книги в жизни человека и повысить самооценку детей за свой труд.

Книжка-малышка- это и развлечение, и времяпрепровождение с ребёнком, а также обучение.

Самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка.

Русские народные сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Поразительная мощь языкового творчества русского народа ни в чём не проявила себя с такой яркостью, как в народных сказках. Присущая им необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы позволяют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей.

Гипотеза : Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.

Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы.

Трудности формирования у детей связной речи, последовательности рассказа о событиях своей жизни, способности пересказа литературных произведений, составления рассказов по картине и серии картинок, составления описательных рассказов. Слабо развиты творческие способности детей.

Цель:

Воспитывать у детей любовь к книгам, а также любовь к русским народным сказкам; развивать у детей устойчивый интерес к сказке, как к произведению искусства; раскрытие творческих способностей детей.

Задачи:

• Повысить у детей интерес к самостоятельной читательской деятельности.
• Формировать умение планировать процесс изготовления книжки – малышки.
• Расширить представление детей о сказках.
• Развивать у детей умение самостоятельно отбирать интересующую литературу.
• Развитие мелкой моторики рук.
• Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности.
• Воспитывать чувства дружбы и коллективизма.
• Воспитывать культуру речи.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
• Воспитание эстетического вкуса .

Планируемые результаты:

• Повышение эффективности работы по развитию связной речи детей.
• Обогащение словарного запаса детей.
• Использование детьми в своей речи элементов русского фольклора, сравнений, метафор, эпитетов и других средств образной выразительности.
• Умение играть в дидактические и настольно-печатные игры, разгадывать и составлять свои загадки, разгадывать кроссворды и ребусы по русским народным сказкам.
• Применение полученных знаний, умений и навыков в творческой деятельности  (создание книжки-малышки) .

Ожидаемые результаты по проекту:

• развитие интереса детей к русским народным сказкам
• закрепление умения применять свои знания в беседе, связных высказываниях
• воспитание чувства дружбы и коллективизма
• получить эмоциональный отклик от своей работы
• пополнение книжного уголка книжками-малышками, сделанными своими руками.

I этап «Подготовительный»

• Изучение литературы по проектной деятельности.
• Подготовка методической литературы, иллюстрированных книг с русскими народными сказками, иллюстраций по сюжетам русских народных сказок.
• Разработка конспектов совместной деятельности, сценарии викторины по теме  «Что за чудо эти сказки!» .
• Обогащение развивающей среды: в книжный уголок – внесение русских народных сказок, иллюстрированных разными художниками; иллюстраций, открыток с изображением героев сказок по мере изучения; в речевую зону – внесение дидактических и настольно-печатных игр по теме; изготовление и постепенное внесение театров  (плоскостной, настольный, на палочках, на ложках, на конусах, Бибабо, пальчиковый,) ; в игровую зону – маски,
• в ИЗО – раскраски с изображением сюжетов и героев русских народных сказок, материалы для творческих работ, репродукции картин по русским народным сказкам.
• подбор наглядно-дидактического материала.

II этап «Информационно-творческий»

Познавательное развитие:

  «Русские народные сказки» .

ФЭМП  (развивающие игры) :  «Иван-царевич спасает Василису Премудрую»   (лабиринт) ,

Конструирование:  «Построй замок для Елены Прекрасной»   (строитель) ;  «Царевна Лягушка» ,  «Жар-птица» ,  «Зайчик»   (оригами) .

Речевое развитие:

• Пересказ сказки  «У страха глаза велики» .
• Рассказывание по серии картинок  «Лисичка-Сестричка и волк» .
• Творческое рассказывание:  «Придумай конец сказки» .
• Рассказывание сказок, используя мнемо таблицы.
• Составление описательных рассказов о героях и волшебных предметах русских народных сказок. Придумывание загадок детьми по теме.
• Дидактические игры:  «Что сначала, что потом» ,  «Из какой сказки пришёл герой (героиня)?» ,  «Из какой сказки волшебная вещь?» ,  «Подбери иллюстрацию к сказке» ,  «Путаница» ,  «Сложи картинку и узнай сказку»
• Чтение художественной литературы:  «Петушок – золотой гребешок»   (сравнение с сюжетом сказки  «Кот, Петух и Лиса» ) ,  «Гуси-лебеди» ,  «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» ,  «Сивка-Бурка»  и  «Иван-Царевич и Серый Волк»   (сравнение сюжетов сказок) ,  «По щучьему велению» ,  «Сказка про Бабу Ягу» ,  «Семь Симеонов» ,  «Морозко» ,  «Снегурочка» ,  «Финист – Ясный сокол» ,  «Летучий корабль» ,  «Волшебное кольцо» .

Социально-коммуникативное развитие:

Игра-драматизация по русской народной сказке  «Красная шапочка» .

Обыгрывание сюжетов из сказок:  «Волк и Лиса» ,  «Петушок – Золотой Гребешок»

Беседа:  «Что бы ты сделал, если бы у тебя была волшебная палочка?» .

Отгадывание загадок.

Заучивание наизусть считалок, стихотворений.

Настольно-печатные игры:  «Любимые сказки»   (  «Играем и учимся» ) ,  «Мои любимые сказки»   (  «Умка»  развивающие игры – узнай по тени) ,  «Сказки о животных» ,  «Сказки. Игра в дорогу»   (с фишками) , кубики  «Любимые сказки» , театр сказок.

Физическое развитие:

Подвижные игры:   «Гуси-лебеди» ,  «Золотые ворота» ,  «Кошки-мышки» , физминутка  «Сказки» ; пальчиковая гимнастика  «Любимые сказки» , глазная и дыхательная гимнастика.

Художественно-эстетическое развитие:

• Рассматривание репродукций картин В. Васнецова  «Алёнушка» ,  «Иван-царевич на Сером волке» .
• Рисование  «По мотивам русских народных сказок»   (акварельные краски, мелки, фломастеры) .
• Рисование песком  «По мотивам русских народных сказок» .
• Рисование по сказке «Лиса и кувшин».
• Лепка  «Мои любимые герои» .
• Театр своими руками.
• Показ воспитателем театров по сказкам:  «Три поросенка»   (теневой) ,  «Гуси лебеди»   (Настольный) , Теремок  (плоскостной) .
• Просмотр мультфильмов по любимым русским народным сказкам.
• Спектакль в саду  «По мотивам русских народных сказок» .
• Музыка: подбор музыкального материала для обыгрывания сюжетов сказок, русских народных песен, хороводов, музыкальных народных игр.

Совместная работа родителей и детей:

Чтение русских народных сказок, предложенных воспитателем, дома.

Составление сказок на новый лад, оформление книжек-малышек.

Работа с родителями:

1. Консультация для родителей  «Воспитание сказкой» .

III этап «Заключительный»

Результаты проекта:

В группе созданы необходимые условия по формированию у детей целостного представления о русской народной культуре.

Расширился кругозор и активизировался словарный запас детей.

Речь детей стала выразительной и эмоционально окрашенной.

Дети с интересом и удовольствием обыгрывают сюжеты знакомых сказок, играют в разные виды театров, в дидактические и настольно-печатные игры по русским народным сказкам.

Дети используют полученные знания, умения и навыки в своих творческих работах.

Родители активно участвовали в ознакомлении детей с русскими народными сказками, выполнении творческих работ по их сюжетам, изготовлении театров.

Продукт проекта:

Выставка творческих работ детей по сюжетам сказок  (рисунки, аппликации, рисование песко, лепка) .

Книжки-малышки  «Сказка на новый лад»   (дети и родители) .

Театры, сделанные руками детей, родителей, воспитателей и их помощников.

Лэпбук  «Добро пожаловать в сказку»

Результат:

Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у детей принять участие в проекте  «По страницам русских народных сказок» ; сблизила детей и педагогов нашей группы.

Список используемой литературы:

• Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. -М., 2003.
• Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание, 2005. -№4.
• Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2012г.
• Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007
• Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет. Волгоград: Учитель, 2014.
• Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа  «Театр-творчество-дети» . -М.: АРКТИ, 2004.

Уголок чтения

Инсценировка сказки «Теремок»

Обогащение развивающей среды

Рисование по сказке «Лиса и кувшин»

Совместное творчество родителей и детей

Коллективная лепка по сказкам

«Волк и семеро козлят» «Три поросёнка» «Гуси лебеди»

«Курочка Ряба» «Репка» «Колобок»

Инсценировка сказки «Лиса заяц и петух».

Рисование по сказкам

Изготовление «Книжек-малышек»

Спасибо за внимание