Подготовка к олимпиадам как способ развития ментального опыта учащихся 9-ых классов в процессе обучения математике

В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и Концепции развития математического образования в Российской Федерации [1, 2] подчеркивается необходимость ориентации обучения на развитие индивидуальных познавательных ресурсов учащихся, в частности ментального опыта. Наиболее эффективным способом для его развития является создание условий для совершенствования потенциала каждого ученика за счет обогащения ментального опыта на основе учебной деятельности в контексте интеллектуального воспитания учащихся. В связи с этим, возникает необходимость включения элементов, направленных на интеллектуальное воспитание школьников в учебный процесс.

К условиям, релевантным интеллектуальному воспитанию можно отнести:

1. Решение нестандартных задач – задач без общих правил и положений, определяющих точную программу действий [3, с. 4].

2. Принятие решений в процессе обучения как особый вид деятельности, направленный на выбор лучших способов решения задач из имеющихся альтернатив [4, c. 11].

Интеллектуальное воспитание является важной составляющей для развития личности учащихся. Его структурные характеристики обеспечивают развитие компетентности, саморегуляции, творчества, познавательной инициативы и уникальности склада ума. Компетентность позволяет эффективно принимать решения в нестандартных ситуациях, использование саморегуляции определяет процесс самообучения, творчество – отсутствии ригидности действий на уроке, познавательная инициатива проявляется в виде способности делать выбор способов решения задач, уникальность склада ума приоритетна интеллектуальному отношению к происходящему. Указанные колляции соответствуют категориям развития ментального опыта, а также требованиям к личности выпускника школы согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования [1].