"Поможем Буратино найти золотой ключик"

«Поможем Буратино

найти золотой ключик»

Итоговое, комплексное занятие

в средней группе

Подготовила:

воспитатель

МДОБУ № 17

Касимова И.А.

май 2013 г.

Программное содержание:

1. Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10, знание цифр в пределах 5, обозначать количество предметов цифрой.

2. Продолжать формировать пространственные представления, умение ориентироваться на листе в крупную клетку.

3. Продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, ширины, высоты, использовать в речи слова “длиннее - короче”, “выше - ниже”, “шире - уже”.

4. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал).

5. Закреплять умение детей пользоваться простейшими таблицами.

6. Упражнять в составлении рисунка из геометрических фигур по памяти.

7. Развивать логическое мышление, внимание, память.

Материалы к занятию:

Демонстрационный – лесная полянка с изображением цветов, ягод, грибов и елочек, набор цифр, геометрические фигуры (куб, цилиндр, призма, пирамида, конус), таблица-домик с геометрическими фигурами, “кочки” с цифрами от 1 до 10, домик с золотым ключиком.

Раздаточный – “геометрическая мозаика”, игровое поле для игры (лист бумаги с разлинованными клетками и фишка-бабочка).

Структура занятия:

1. Разминка.

2. Сюрпризный момент.

3. Счет и соотнесение цифр с количеством предметов.

4. Работа с таблицей.

5. Счет в пределах 10 в прямом порядке.

6. Работа по картинкам.

7. Счет в пределах 10 в обратном порядке.

8. Работа на листе в клетку на ориентировку в пространстве.

9. Геометрическая мозаика.

10. Итог занятия.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Сейчас мы с вами немного поиграем. Проведем разминку. Отвечать нужно быстро и правильно.

-Какое сейчас время года?

-Какой весенний месяц сейчас идет?

-Какая часть суток сейчас идет?

-Какой сегодня день недели?

Воспитатель: Ой, ребята, я совсем забыла, к нам в детский сад пришло письмо для нашей группы

(на письме изображение Буратино). Как вы думаете от кого оно?

Дети: От Буратино.

Воспитатель: Правильно. Давайте его, прочитаем (воспитатель открывает письмо и читает): “Ребята,

помогите! Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его”.

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Буратино отыскать Золотой ключик.

Дети: Да.

Воспитатель: Ну, тогда в путь.

(Дети двигаются по группе).

Воспитатель: Мы с вами пришли на лесную полянку, давайте рассмотрим ее получше (перед детьми поляна, на которой изображены грибы, ягоды, цветы, ели). Что на ней растет?

Дети: Цветы, ягоды, грибы, ели.

Воспитатель: Давайте их посчитаем и подберем нужные цифры.

(Дети считают и подбирают необходимые цифры).

Воспитатель: Давайте проверим.(Дети считают хором).На поляне есть ключик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда нам пора отправляться дальше.

(Дети двигаются по группе).

Воспитатель: Посмотрите, что у нас впереди. На этой поляне стоит домик, в домике живут геометрические фигуры. Они вышли погулять, а когда вернулись, не смогли найти свою квартиру? Давайте поможем им

Воспитатель: Как называется этот дом?

Дети: Таблица.

Воспитатель: Как называется этаж?

Дети: Строка.

Воспитатель: Как называется квартира?

Дети: Столбик.

Воспитатель: Какие фигуры живут на первом этаже? На втором? На третьем? На четвёртом?

Дети: Треугольник, квадрат, круг, овал.

Воспитатель: Какого цвета фигуры живут в первом столбике? Во втором? В третьем? В четвертом?

Дети: Красные, желтые, зеленые, синие.

(Воспитатель раздает геометрические фигуры детям, и они помещают их в нужную “квартиру”).

Воспитатель: Давайте проверим, все ли фигуры попали по своему адресу? Фигуры вас благодарят. Ребята, а на этой поляне есть золотой ключик?

Дети: Нет.

(Дети двигаются по группе).

Воспитатель: А впереди болото. Перейти через болото можно только по кочкам, на которых написаны цифры по порядку от 1 до 10.

(Дети шагают по кочкам и считают).

Воспитатель: Молодцы, перебрались на другой берег. А впереди две полянки. Давайте их рассмотрим и сравним.

(Дети рассматривают предметы на полянах и сравнивают их по величине).

Дети: На первой поляне река узкая , а на второй широкая.

На первой поляне поезд короткий, а на второй длинный .

На первой поляне ёлка низкая, а на второй высокая.

На первой поляне ствол у дерева узкий, а на второй широкий.

Воспитатель: Ребята, а на этой поляне есть ключик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Но прежде чем идти дальше- нам нужно сделать разминку, а называется она «Буратино»

Буратино потянулся-

Раз нагнулся, два прогнулся.

Влево, вправо повернулся,

По дорожке он прошёл

Всё же ключик не нашёл.

А нам пора отправляться дальше в путь, искать золотой ключик. Пойдём через болото, но теперь мы будем идти в обратном порядке от 10 до 1.

(Дети шагают по кочкам и считают в обратном порядке).

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая бабочка летит. Давайте понаблюдаем за ее полетом.

(Дети садятся за столы, берут лист с разлинованными клетками и нарисованную бабочку).

Воспитатель: Бабочка полетела и села на середину листа.

Бабочка полетела на одну клетку вверх. Бабочка полетела на одну клетку вправо.

Где оказалась бабочка?

Дети: В верхнем правом углу. И т.д.

Воспитатель: Наблюдая за бабочкой, мы и не заметили как оказались рядом с домом в котором и

спрятан Золотой ключик, но на двери висит замок. Замок откроется, если мы справимся еще с одним заданием.

(Воспитатель показывает картину с изображением домика, ёлочки и солнышка выложенного из геометрических фигур).

Воспитатель: Внимательно рассмотрите эту картину и запомните. Вам необходимо каждому по памяти выложить на своих столах такую же картину.

(Дети выкладывают картину).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, замок открылся, а за дверью действительно Золотой ключик. Вы правильно выполнили задания и помогли Буратино найти Золотой ключик. Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что вам показалось самым трудным?