Поурочный план с презентацией на тему "Порядок выполнения действий" (3 класс, математика)

Урок математики в 3 классе

Харумова Фатима Сулеймановна, учитель начальных классов.

МБОУ «СОШ с.Беной им.С.А.Ахмадова»

Тема урока: «Порядок выполнения действий»

Цели урока:

1.познакомить с порядком выполнения действий в выражениях; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать умение работать в парах, группах.

2 развивать вычислительные навыки, совершенствовать умения наблюдать, сравнивать, обобщать;

3. воспитывать интерес к математике, , чувства товарищества.

Задачи:

- закрепить знания учащихся о правилах выполнения действий в выражениях со скобками и без них; совершенствовать вычислительные навыки; повторить табличные случаи умножения и деления;

- развивать речь, мышление, память, воображение; коммуникативные навыки;

- воспитывать любовь к природе, толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Планируемые результаты

Предметные.

Учащиеся научатся выполнять действия в выражениях в правильном порядке, выстраивать логическую цепочку рассуждений.

Метапредметные результаты:

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Личностные результаты

Уважительное отношение к иному мнению.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков в группах, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к уроку, индивидуальные карточки и карточки для работы всей группы, схема порядка действий, тетради, учебники.

Ход урока

I.Организационный момент (Слайд 1)

-Возьмитесь за руки и улыбнитесь

«Всем известно точно, без ошибки

Солнышко живёт в твоей улыбке!

Даришь ты тепло не понарошку,

Солнышко живёт в твоих ладошках.

Ты- чудесный, светлый человечек!

Солнышко живёт в твоём сердечке!»

II.Актуализация знаний

Устный счет (Слайд 2-8)

1. Блицтурнир

(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение.)

• Зуб кашалота весит 3 кг. Сколько весят 4 зуба кашалота? (3 4.)

• Пятнистая кукушка подкладывает в каждое гнездо по 6 яиц. Сколько яиц она подложит в 3 гнезда? (6-3.)

• На 3 балалайки натянули 9 струн. По сколько струн на каж­дой балалайке? (9:3.)

• У птицы 2 крыла. У скольких птиц 12 крыльев? (12:2.)

• Сколько литров воды в 5 трехлитровых банках? (3• 5.)

• Сколько тетрадей по цене 5 руб. можно купить на 20 руб.? (20:5.)

2.-Сравните выражения. (Слайд 9)

2дм…25см 8*2…8+8

4см5мм…4дм 6*3…6+3

-Прочитайте выражения и найдите их значения.(Слайд 10)

5*3+4*6 13+13+13

(54+34)-(54-34) 46*2

42-9*2 (42-9)*2

42-9*2 ( дети не смогут найти значение этого выражения)

III.Самоопределение к деятельности

-Чем похожи эти два выражения?( используются одинаковые числа и действия)

-Чем отличаются они? (в одном выражении есть скобки, а в другом их нет_

-С какой проблемой мы с вами столкнулись? ( не знаем в каком порядке будем считать значение второго выражения)

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Тема урока: «Порядок выполнения действий».(Слайд 11)

-Какую цель поставим перед собой?

-Узнать, в каком порядке выполняются действия в числовых выражениях.

-Как вы думаете, можем ли мы считать значение второго выражения в том порядке, что и первое?

-Нет.

-Тогда предположите, как можно посчитать?

-Сначала , умножение, а потом вычитание.

-Давайте откроем учебник на странице 24 и сравним наши предположения с алгоритмом порядка выполнения действий.

IV. Работа по теме

Работа по учебнику

№1 с.24

-Как выполняются действия в выражении без скобок, если в нём есть только сложение и вычитание или умножение и деление?(По порядку.)

-В каком порядке будут выполняться действия, если в выражении без скобок есть умножение, сложение, деление и вычитание?(Сначала умножение и деление по порядку, а потом слева направо)

-Какие действия всегда выполняются первыми?(В скобках)

№2 с.24 Работа в парах(Слайд 12)

-Объяснить, как надо выполнять действия

3 2 1

30+6*(13-9)=30+6*4=30+24=54

1 4 2 5 3

18 : 2 – 2 * 3 + 12 : 3=9 – 6 + 4 =7

Вывод:

V.Физкультминутка Кузнечики. (Слайд 14)

Работа в парах (Слайд 15)

-Рассмотри выражения, установи порядок выполнения действий и выполни вычисления.

76-27+9-10 80:8:2 75- ( 35-30)*2

43-(20-7)+15 21:7*9 60: (4+6)*3

Взаимопроверка.

VI. Закрепление изученного материала

1.Работа в группах. (Слайд 16)

–Выпиши и реши те уравнения, которые решаются сложением

х -18=29 64-а-52 х-23=57

х+15=25 17+в=28 48-х=20

2. Выбор заданий по силам.

-На слайде 3 задания . Выберите одно задание по своим силам и выполните его.

а) Вычислить: 32+9*(19-16)

27:3*4

2*9-18:3

б) –Составить три выражения, используя скобки, знаки действия «+». «-«, «*», «:» и числа 34, 14, 2, 8, чтобы получились разные значения.

в) В выражении 7*3-16+4 поставьте скобки так, чтобы получилось 1, 9,

VII. Рефлексия.

(«Проверь себя» (учебник, с. 25). Самостоятельное выполне­ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 59, 36, 12.) (Слайд 18)

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— В каком порядке выполняются действия в выражениях?

Домашнее задание

Учебник: № 5, 8 (с. 25).