Презентация по теме «Формирование навыков начального технического конструирования через реализацию программы «Робототехника».

« Формирование навыков начального технического конструирования через реализацию программы «Роботехника».

Выполнила:

Макаревич Т. В.

Актуальность

Актуальность ЛЕГО-технологии и робототехники значима в свете внедрения ФГОС НОО. Комплект LEGO® Education WeDo 2.0 составлен в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) и помогает стимулировать интерес школьников к естественным наукам и инженерному искусству.

История LEGO и применение конструктора LEGO WEDO 2.0

Слово «LEGO» в переводе с датского означает “увлекательная игра”. Также было установлено, что в переводе с латыни данное выражение означает “я учусь”, “я складываю”. Основателем компании является Оле Кирк Кристиансен.

Оле Кирк  (дед), Годтфрид Кирк (сын) 

и Келль Кирк (внук)

  Кристиансены

Деревянные игрушки «Лего»

LEGO Wooden Duck

Lego Wooden Monkey

LEGO Wooden Tractor

В 1958 году Lego запатентовала способ крепления деталей и с тех пор все выпущенные компанией наборы полностью совместимы друг с другом. .

Сегодня появилась возможность уже в начальных классах знакомить детей с основами строения технических объектов. Работая с конструктором LEGO WEDO 2.0, дети могут экспериментировать, обсуждать идеи, воплощать их в постройке, усовершенствовать и т.д.

Робототехника – одно из самых передовых направлений науки и техники, а образовательная робототехника является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей. Объединяет знания о физике, биологии, технологии, математике, об окружающем мире и ИКТ.

Программа «Робототехника» предусматривает развитие способностей детей к наглядному моделированию. LEGO – одна из самых известных и распространённых педагогических систем, использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка.

Цель данной программы:

-развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий по моделированию из конструктора Legо WeDo 2.0, конструктивного мышления средствами робототехники, развитие мелкой моторики, изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (прочности и устойчивости), навыка взаимодействия в группе, парах;

-овладение навыками начального технического конструирования;

- формирование интереса к техническим видам творчества;

Задачи программы

Обучающие:

• ознакомление с комплектами конструкторов Lego WeDo 2.0; с основами программирования;
• получение навыков работы с датчиками; навыков программирования;
• развитие навыков решения базовых задач робототехники;

Развивающие:

• развитие конструкторских навыков; логического мышления;

Воспитательные:

• воспитание у детей интереса к техническим видам творчества;
• развитие коммуникативной компетенции: навыков сотрудничества в коллективе, малой группе (в паре), участия в беседе, обсуждении;

Ожидаемые предметные результаты реализации программы

У учащихся будут сформированы:

• основные понятия робототехники;
• основы алгоритмизации;
• знания среды «LEGO»;
• умения подключать и задействовать датчики;
• навыки работы со инструкциями, схемами.

Учащиеся получат возможность научиться:

• собирать базовые модели роботов;
• использовать датчики в простых задачах;
• проходить все этапы проектной деятельности, создавать творческие работы.

В состав конструкторов входят детали: это кирпичики, оси, шкивы, кулачки, зубчатые колеса, СмартХаб, средний мотор, датчик движения и наклона. Программирование моделей осуществляется с помощью программы LEGO Education WeDo 2.0, где с помощью блоков задаётся программа работы модели.

Можно выделить следующие общие способности, которые развиваются у учащихся благодаря занятиям техническим конструированием с наборами Лего:

• творческие способности – фантазию, воображение, творческое мышление;
• интеллектуальные способности – алгоритмическое мышление;
• коммуникативные способности – общение, принятие совместных решений;
• регулятивные способности – организация собственной деятельности, контроль и оценка.

Увлекательные учебные материалы WeDo 2.0, удовлетворяющие требованиям ФГОС НО, включают:

• 40+ часов практической проектной деятельности для учеников 2–4 классов;

• Проекты из области естествознания, наук о живой природе, о планете Земля и космосе, технологии, точных наук;

• Идеи и примеры интеграции проектов WeDo 2.0;

WeDo 2.0 включает ряд различных проектов:

- 1 проект «Первые шаги», состоящий из 4 частей. В нем изучаются основные функции WeDo 2.0;

- 8 проектов с пошаговыми инструкциями, связанных со стандартами учебного курса; они содержат пошаговые инструкции по выполнению проекта;

- 8 проектов с открытым решением, связанных со стандартами учебного курса и отличающихся более широкими возможностями.

Каждый из 16 проектов делится на три этапа: исследование (учащиеся изучают задачу), создание (учащиеся конструируют и программируют) и обмен результатами (учащиеся документируют проект и устраивают его презентацию).

Проекты WeDo 2.0 развивают восемь типов научных и инженерных навыков:

1. Постановка вопросов и формулировка задач.

2. Использование моделей.

3. Создание прототипов.

4. Исследование.

5. Анализ и интерпретация данных.

6. Использование компьютерного мышления.

7. Участие в споре, основанном на объективных данных.

8. Получение, оценка и передача информации.

Примеры ролей:

• Конструктор, сортировщик кубиков

• Конструктор, сборщик кубиков

• Программист, создающий строки программы

• Секретарь, создающий фотографии и видеоролики

• Докладчик, объясняющий проект

• Руководитель группы

Темы занятий

• Техника безопасности при работе с компьютером, конструктором.
• История робототехники.
• Виды современных роботов.
• Путешествие по ЛЕГО-стране. Знакомство с конструктором ЛЕГО-WEDO 2.0.
• Знакомство с деталями конструктора. Управление датчиками при помощи программного обеспечения WEDO.

Конструирование своих моделей

Конструирование своих моделей

Модель  «Аллигатор»

Загадка :

1.Плавает в реке давно,

И похож он на бревно,

Пасть, как у акулы есть,

И зубов неперечесть.

Он зелёный и опасный,

Он хитрющий и ужасный,

Часто прячется он в ил.

Осторожно. …….

1. Собрать модель крокодила.

2. Создать программу.

3. Апробировать её.

4. Оценить свою работу.

Проект « Первые шаги » , часть А. Проект « Майло, научный вездеход » .

Этот проект посвящен изучению способов, при помощи которых ученые и инженеры могут использовать вездеходы для исследования мест, недоступных для человека.

Вступительный ролик.

Ученые и инженеры всегда стремятся к изучению отдаленных мест и совершению новых открытий. Чтобы добиться успеха на этом пути, они разработали космические корабли, вездеходы, спутники и роботов, которые помогают им наблюдать и собирать данные о новых местах. Их ожидало множество побед и неудач. Помните, что неудача — это возможность узнать больше.

1)Исследование: 10 минут.

• Начинается проект со вступительного видеоролика, затем организовывается групповое обсуждение.

Используйте следующие идеи, чтобы начать размышлять как :

1. Учёные отправляют вездеходы на Марс.

2. Они используют подводные лодки в воде.

3. Они отправляют беспилотные устройства в жерла вулканов.

2) Создание.

-Постройте и запрограммируйте Майло.

Учащиеся должны следовать инструкциям по сборке, чтобы построить Майло, научный вездеход.

3)Обмен результатами. Сфотографируйте себя и Майло. Выскажите своё мнение о проекте .

« Совместная работа». Проект « Майло».

«Майло с навесным датчиком № 2»,

« Совместная работа».

«Мотор, тяга. Проект «Машина с приводом от мотора» («Робот-тягач»)

Сила – мера воздействия на данное тело других тел.

Тяга – движущая сила.

Трение – взаимодействие тел, возникающее при соприкосновении.

Коническое зубчатое колесо (коронное) - изменяет ось вращения из вертикального положения до горизонтального, передавая движение от мотора на колеса.

«Робот-тягач»

Тема «Защита от наводнения».

Проект «Паводковый шлюз»

Паводковые шлюзы — это устройства, которые направляют воду вниз по течению в каналах и реках.

Сборка модели «Паводковый шлюз»

Проект «Вертолёт».

1. Грозы становятся причиной множества природных пожаров.

2. Когда начинается пожар, он может очень быстро уничтожить среду обитания.

3. Сильные ветры и наводнения так же могут представлять опасность.

4. В крайних случаях власти организуют спасательные операции.

5. Вертолеты можно использовать, чтобы поднимать и перемещать по воздуху животных и людей из опасных районов или доставлять предметы первой необходимости.

Проект «Робот-шпион».

Проект «Робот-шпион».

Наши достижения

Дети изучили терминологию деталей конструктора,

их назначение и способы соединения.

У детей сформировались понятия - скорость, прочность конструкции, исследование, тяга, сила.

Ребята получили первичное представление о программировании моделей.

У детей сформировался устойчивый интерес к

LECO конструированию и робототехнике.

Заключение.

Выполнение творческих проектных работ из конструктора «Лего» в активной познавательной деятельности формирует навыки начального технического конструирования, развивает специальные технические умения и способности у учащихся.

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!