Презентация к уроку "Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов".

Разработка урока по русскому языку в 5 классе с учетом требований ФГОС

  Тема:

Буквы О, Ё после шипящих в корне слова

(Учебник под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта)

Учителя: Красноперова М. А.

Лашко Е. Е.

Задачи, решаемые на современном уроке русского языка

Ориентация на образовательные результаты:

личностные :

• самоопределение
• смыслообразование
• морально-этическая

ориентация

метапредметные :

предметные :

• саморегуляция
• коммуникация
• познавательная

• освоение

деятельность

систематических знаний,

• преобразование,

применение

и самостоятельное

пополнение знаний

Формируемые УУД:

личностные :

регулятивные :

-положительное отношение

-понимать и строить

планируемые действия;

к уроку, понимание

необходимости учения;

-управлять своей деятельность;

-следование в поведении

-анализировать причины

моральным и этическим

успеха и неуспеха деятельности.

требованиям.

коммуникативные :

-умение работать с информацией

на уроке, связно излагать мысли;

-сохранять и развивать умение

сотрудничать в паре и группе,

отвечать на вопросы, слушать и слышать;

-формулировать, высказывать

и обосновывать свою точку зрения.

познавательные :

-понимать и интегрировать

информацию в имеющийся запас

знаний;

• преобразовывать, структурировать

и применять;

-извлекать нужную информацию.

Тема урока:

« БУКВЫ Ё , О ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В КОРНЕ СЛОВА »

Вспоминаем то, что знаем

Запишите слова группами в зависимости от вида орфограмм.

Ночь, чаща, круча, дрожь, роскошь, луч, ключ, жизнь, шило, пустошь, щавель, чудо.

Проверьте себя

«Буква Ь после букв шип. «Буквы И, У, А после на конце имён сущ.» букв шипящих»

ноч ь ч а щ а

дрож ь круч а

роскош ь ж и знь

луч _ ш и ло

ключ_ щ а вель

пустош ь ч у до

Озаглавьте каждую группу по виду орфограмм .

Что объединяет эти слова? Обозначьте опознавательный признак, условия выбора орфограмм. Сформулируйте орфографические правила.

Вставьте букву Ё или О . В каком случае возникла проблема выбора?

б…чка ч…лка

м…д ш…лк

л…дка щ…тка

т…плый ж…лтый

Сравните результаты

б о чка ч ё/о лка

м ё д ш ё/о лк

л о дка щ ё/о тка

т ё плый ж ё/о лтый

Прочитайте слова вслух. Какой звук слышится под ударением после шипящих в корне слова? А какие буквы пишутся?

жёлтый крыжовник

шёпот шорох

чёрный шов

щёлка капюшон

искл.

Обсудите и выполните в парах.

• Подберите к словам 1-го столбика однокоренные слова (глаголы и существительное). Запишите рядом пары однокоренных слов, выделите корень. • Попробуйте сделать то же со словами 2-го столбика. Что получилось?

Сравните результаты.

крыжовник – ?

жёлтый – желтеть

шорох – ?

шёпот – шептать

шов – ?

чёрный – чернеть

щёлка – щель

капюшон – ?

Установите закономерность в корнях однокоренных слов.

ж ё лтый – ж е лтеть

ш ё пот – ш е птать

ч ё рный – ч е рнеть

щ ё лка – щ е ль

Проверьте себя.

Сравните свои выводы с правилом в учебнике (стр.112).

Алгоритм

1. Определяю часть слова.

2. Если в корне, поставлю ударение .

3. Если под ударением, проверю, не является ли слово исключением .

4. Если исключение (иностранного происхождения), напишу О.

5. Проверю, чередуется ли Ё с Е в безударном положении.

6. Если чередуется, то пишу Ё .

7. Если не чередуется - О .

Запомним рифмовку

• Ш о колад, ш о фёр, крыж о вник.
• Ш о в, ш о ссе, обж о ра, ш о рник.
• Ш о рох, ч о порный, чащ о ба.
• Капюш о н, ж о кей, трущ о ба.

Кто изображён на картинке?

Шорник — человек, который занимается изготовлением

шор , то есть боковых надглазников, которые надеваются

на лошадей для ограничения поля зрения.

Что означает слово шорник ?

Запишите в тетрадях новые для вас слова.