Пришивание пуговиц, работа с тканью.

Цели:

• Научить пришивать пуговицы.

• Развивать творчество, самостоятельность.

• Продолжить учить работать по шаблонам, обучать составлять композицию на определённую тему;

• Развивать мышление, память, внимание, кругозор, словарный запас, навыки работы с инструментами – карандашом, ножницами, иглами;

• Воспитывать мотивацию к учению, эстетические чувства, аккуратность, любовь к природе и бережное отношение к ней.

• Расширить знания учащихся о грибах.

Оборудование: таблица «Съедобные и несъедобные грибы», образец аппликации «Мухомор», шаблоны для изготовления аппликации, жёлтая бархатная бумага, фетр ( красный, белый, зелёный), карандаш, ножницы, швейные иглы, нитки, пуговицы, таблица «Работа с ножницами» и« Работа с иглой»,таблица « Пришивание пуговиц с 2мя отверстиями», словарные слова, запись с голосами лесных птиц .

ХОД УРОКА

I. Организация класса

Проверка рабочего места.

II. Сообщение темы занятия и целей

Тема нашего занятия раскроется в течение занятия.

III. Основная часть

1 Чтение стихотворения учителем «Русский лес», на фоне записи голосов птиц.

Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А, если и устану –
Присяду на пенёк.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зелёной бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.

Встану вместе с солнышком.
К лесу час ходьбы.
Там в траве под листьями
Ждут меня грибы.

Загадка:

Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы.
(Гриб) (словарь)

2. Игра «Грибники»

На доске размещены разные грибы.

Дети с корзиночками собирают грибы. На «полянке» - съедобные и несъедобные грибы. После сбора грибов выясняется, кто лучше знает грибы.

(Используется таблица «Съедобные и несъедобные грибы»). Побеждает тот, кто собрал только съедобные грибы.

3. Загадка:

Я стою в красивой шляпке
На изящной белой лапке,
Но обходят все меня!
Мух морю от скуки я!
Мух мо-рю от скуки я!
Как зовут меня. друзья?( Мухомор)

По грибы старик собрался, а в грибах не разбирался.

Не запутаться, бы – взял он книжку про грибы.

Учитель вместе с учащимися рассматривают таблицу «Грибы» делят их на съедобные и ядовитые. Рассматривают мухомор, определяют, к какой он группе относится, определяют цвет, рассматривая внешний вид. (Словарные слова: съедобный, несъедобный, ядовитый.)

Сорвал я красный гриб в лесу,
Любуюсь на его красу:
На белой он ножке,
На шляпке –  горошки.
А люди говорят, что в нём опасный яд.

Учитель. У некоторых ребят формируется отрицательное отношение к несъедобным грибам. Встречая такие грибы, дети стараются уничтожить  их: сбить, раздавить, объясняя это тем, что животные могут этими грибами отравиться. Известно, что грибы, в том числе и несъедобные для человека, являются важными компонентами леса. Своей подземной частью – грибницей – они срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав, обеспечивая их водой, минеральными солями, ростовыми веществами. Для животных грибы служат пищей и лекарством. Особенно для лосей. Не менее важно, что грибы украшают лес. Именно мухомор является одним из самых красивых грибов.

4 Выведение детьми правила – «Не сбивай мухоморы!»

(На доске появляется плакат – предупредительный знак «Не сбивай мухоморы!»)

Учитель: Это и есть тема нашего занятия.

IV. Динамическая пауза: «Раз грибок, два грибок».

По тропинке леший шёл,

На полянке гриб нашёл.

(Ходьба на месте) .

Раз грибок, два грибок,

Вот и полный кузовок.

(Приседания) .

Леший охает:- Устал,

От того, что приседал.

Леший сладко потянулся.

(Потягивание – руки вверх) .

А потом назад прогнулся,

А потом вперёд прогнулся

И до пола дотянулся.

И налево и направо повернулся.

Вот и славно.

(Движения в соответствии с текстом) .

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку.

(Дети садятся на места) .

V. Практическая работа

1. Сообщение цели занятия

– Целью нашего занятия является выполнение аппликации «Мухомор» .

2. Анализ образца изделия

– Какие материалы нам нужны для работы? (Красный и белый фетр, жёлтая бархатная бумага, белые пуговицы с двумя отверстиями, игла, нитки, ножницы).

3. Повторение правил безопасности работы с ножницами и иглой.(плакат)

Повторение приёмов пришивания пуговицы с двумя отверстиями. (плакат),(инструкция у каждого на столе).

4. Ученики под руководством учителя выполняют аппликацию из ткани.

Последовательность выполнения работы:

• Наметить на шляпке место пришивания пуговиц. Перед тем как пришивать пуговицу, нужно отметить место пришивания. Это можно сделать простым карандашом, мелом, кусочком высушенного мыла. Нитку берут двойную, хлопчатобумажную № 20 – 30, недлинную, делают прочный узелок.

• Пришить пуговицы. Пуговицы с двумя отверстиями пришивают 4-5 стежками, с четырьмя 3-4 в каждую пару отверстий

• Приклеить ножку к бархатной бумаге.

• Приклеить шляпку.

• Приклеить травку.

5. Выставка готовых работ

Звучит звуковое оформление «Голоса птиц».  Учитель читает стихи:

Эту истину знаю от роду
И её никогда не таю.
«Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою».

VI. Рефлексия

– Что интересного было на занятии?
– Чему научились?
– Какое правило нужно помнить в лесу?