Проектная работа Творчество через природу ясельная группа

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Венгеровский детский сад №4.

Номинация

«Педагогический проект по экологическому воспитанию дошкольников»

Тема: «Творчество через природу»

( старшие ясельные группы «Капелька» и «Цыплята»)

Выполнили воспитатели:

Анна Алексеевна Русакова

89059526865, [email protected]

Наталья Александровна Федорова

89231332788, [email protected]

Екатерина Ивановна Иванова

89833058184, [email protected]u

Венгерово, 2023г.

Введение

Дошкольное детство – важный период в жизни ребёнка, когда закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения с природой и педагогически грамотно организованной деятельности. Экологическое сознание ребенка поднимается на более высокий уровень, если создается интерес, установка на восприятие природы, занятия затрагивают чувства ребенка. Вызывают сопереживания. Ребенок стремится к активной деятельности; важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее твоя деятельность, тем успешнее идёт экологическое развитие ребёнка.

Проблема

Деревья окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Хотя деревья «живут» рядом с нами постоянно, дети не замечают их и очень часто не считают живыми объектами природы.

Формулирование проблемы: «А нужны ли нам деревья?»

Задачи проекта:

1. Развивать познавательную активность дошкольников, мышление, коммуникативные навыки.

2. Поддерживать у детей интерес к познанию природы родного края.

3. Развивать умение сравнивать и делать выводы на основе собственных наблюдений.

4. Совершенствовать изобразительные навыки дошкольников.

5. Воспитывать бережное отношение к миру живой природы.

Вид проекта: познавательный.

Подготовительный (предпроектный этап)

Срок реализации – с 4 сентября по 8 сентября.

Цели: подготовка материала для организации проекта; создание предметно-развивающей среды:

- отбор наглядного и методического материала по теме проекта;

- изготовление дидактических игр по теме;

-подбор материала для организации совместной деятельности педагога с детьми;

-подбор материалов для творческих работ.

Домашнее задание для родителей «ЛЕНД-АРТ» (Приложение 1).

Домашнее задание для родителей: поделки на тему «Шишка, желудь, три листочка». (Приложение 2).

Основной этап

Срок реализации – с 11 по 15 сентября.

Цель – реализация намеченного плана.

План проекта

Заключительный этап

Срок реализации – с 18 сентября по 22 октября.

Цель – подведение итогов работы над проектом.

Оформление выставки «Шишка, желудь, три листочка».

Создание методических материалов для воспитателей по теме проекта.

Полученный результат реализации проекта:

1. У детей сформировано представление об изменениях в природе в осенний период.

2. У детей вызван познавательный интерес к изменению цвета листьев на деревьях.

3. Дети стали анализировать изменения, происходящие с растениями в обычных условиях природы.

4. Стали интересоваться природными объектами, явлениями, с ними происходящими.

5. Дети с большим желанием экспериментировали и исследовали изменения в растениях.

Приложение 1

Конспект НОД Ленд – Арт

Цель:

- гармонизация развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания;

- создание положительного эмоционального состояния, дружественной атмосферы, формирование социального доверия, снизить эмоциональную тревожность, повысить самооценку, развивать коммуникативные навыки, способствовать развитию самосознания, улучшить детско- родительские отношения, способствовать закреплению положительных поведенческих реакций.

Задачи:

- создание условий, гарантирующих формирование и укрепление их здоровья;

- формировать умение выражать эмоции социально приемлемыми способами;

- развивать мышление, мелкую моторику рук, воображение, связную речь;

- развивать коммуникативные способности, умения работать в команде;

- продолжать развивать умения детей понимать чувства других, оказывать друг другу поддержку;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, радоваться достигнутому результату.

Ход НОД

Для занятия Ленд – Арт не требуется специальной подготовки. Взаимодействие с детьми проходит очень плодотворно и интересно. Ход образовательной деятельности строится на игровом сюжете, где дети выполняют определенные задания. Это замечательная форма позволяет включать в него ряд речевых игр, упражнений, заданий на коррекцию речи. Кроме того, позволяет привлечь и заинтересовать малоактивных детей, повысить индекс позитивного самочувствия и психологического комфорта. Используя занятие Ленд – Арт, в ходе непосредственно образовательной деятельности я стремлюсь, чтобы ребенок был активным участником, а не пассивным слушателем.

Приложение 2

Всероссийский детский конкурс поделок

«Шишки, жёлудь, три листочка»

Цель: обогащение детско-родительских отношений, побуждение родителей к совместной творческой деятельности с детьми; вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада; развитие художественно-эстетического восприятия.

Задачи: стимулирование творческого подхода к оформлению предметно-развивающей среды детского сада; развитие творческих способностей; стимулирование детей к применению полученных умений и навыков конструктивной деятельности (в соответствии с возрастными особенностями).

Воспитатель:

Листопад, листопад!

Листья по ветру летят!

Много на земле опавших

Ярких листьев ждёт ребят!

Соберём из них букет

И поставим в вазу.

Станет комната красивей

И нарядней сразу!

Наши руки – не для скуки!

Всё умеют делать руки!

Интересные дела

Осень детям принесла!

Воспитатель: Лес – наикрасивейшее место, прогулки по которому могут принести удовольствие и душевное спокойствие. Но, оказывается, что в нём можно ещё и найти огромное количество «строительного материала» для творчества!

Воспитатель: Дети, а вы ходите гулять в лес с родителями? (ответы детей).

Воспитатель: Когда гуляете в лесу с родителями, будьте всегда рядом со взрослыми, не прячьтесь и не убегайте, иначе можете потеряться. (Дети рассматривают правила поведения в лесу).

Физминутка:

Большие ножки бегут по дорожке!

Топ-топ-топ-топ-топ! (дети топают медленно и маленькими шагами)

Маленькие ножки бегут по дорожке!

Топ-топ-топ-топ-топ! (изображают маленькие шаги и быстро топают).

Воспитатели: Дети, как вы думаете, что можно собрать в лесу? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно! Листья, веточки, шишки, ёлочные иголки и многое другое и сделать аппликацию или поделку.

Педагог даёт домашнее задание детям и родителям собрать природный материал для поделок на тему «Шишки, жёлудь, три листочка».

Родители совместно с детьми выполнили поделки и заняли первые места в конкурсе. Дети были награждены дипломами.

Приложение 3

Конспект НОД по рисованию на камнях «Волшебные камушки»

Цель:

— создание художественных образов на основе природных форм – камешков;

— развитию мелкой моторики и цветового восприятия, изучение окружающего мира.

Задачи:

— учить тонировать объемную форму (камень) и наносить на него гуашь;

— развивать творческие способности детей, фантазию, мелкую моторику рук;

— воспитывать познавательный интерес к неживой природе;

— воспитывать аккуратность в работе, интерес к рисованию.

Оборудование:

Для воспитателя: чистые и просушенные камешки различной формы, краски гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки, образец.

Для детей: чистые и просушенные камешки различной формы, краски гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Ход занятия

Воспитатель: Дети, собирали ли вы когда- нибудь красивые камушки на берегу реки?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, а что можно делать с камнями?

Ответы детей

Воспитатель: А ещё, ребята, на камнях можно рисовать.

Воспитатель предлагает  детям рисовать на камушках, превратить при помощи красок невзрачные, серые камни в необычные, яркие образы.

          Воспитатель подносит к каждому ребёнку «волшебный» мешочек.

 Дети выбирают камушки. Воспитатель предлагает внимательно вглядеться в камни. Просит детей описать их: круглые, острые, плоские, гладкие, шершавые. Сравнить, на что похожи разные камни.

Пальчиковая гимнастика:

На  прогулку  мы  пошли,

Камни  разные  нашли.

Камни  в  воду  мы  бросали,

И  в  ладошках  их  держали.

 Далее воспитатель показывает этапы выполнения работы.

 Дети берут выбранные камни и закрашивают гуашью, которую выбрали.

Приложение 4

Конспект НОД «Осенние фантазии»

Цель: создание детьми аппликации из природного материала.

Задачи:

1. Обучать аккуратности при работе с природным материалом (засушенными листьями).

2. Учить составлять сюжет и композицию.

3. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

4. Развивать мелкую моторику рук.

Материал: Осенние листья, картон, клеенка, клей ПВА, ножницы.

Ход НОД

Воспитатель: Свою работу Осень уже выполнила, вот посмотрите, какую хорошую композицию она изготовила.

Воспитатель демонстрирует образец.

Воспитатель: Что вы видите на картинке?

Ответы детей.

Воспитатель: Какого цвета листочки?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему листочков мало, что они делают?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, опадают. Это явление называется – листопадом.

Дети садятся за свои рабочие места. Воспитатель показывает и комментирует процесс выполнения аппликации (без наклеивания).

А сейчас вы, детки, попробуйте.

Дети выполняют аппликацию совместно с воспитателем.

Воспитатель: Дети, посмотрите, наши листочки превращаются в рыбку, бабочку, грибочек и кораблик.

Воспитатель: Дети, вам понравилось работать с осенними листочками?

Ответы детей.

Физминутка:

Мы, листики осенние, на веточках сидели,

Ветер дунул – полетели.

Мы летели, летели и на землю тихо сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял.

Повертел их, покружил и на землю опустил.

Приложение 5

Конспект НОД

Аппликация «Растения нашего участка»

Цель: Создание коллективной аппликации из природных материалов.

Задачи:

1. Образовательные:

- знакомство с новым видом деятельности – аппликацией;

- формирование интереса к аппликации;

- закрепить знания детей о цвете (красный и жёлтый), величине (большой и маленький) осенних листьев;

- закрепить понятия «осень», «осенние листья», «дерево», «листопад».

2. Развивающие: развивать наблюдательность, чувство цвета и композиции, воображение детей. Развивать мелкую моторику рук, речь детей. Развивать интерес к природным явлениям.

3. Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с клеем и бумагой, умение выполнять действия по образцу в соответствии с инструкцией, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира природы.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, смотрите, какие мы с вами собрали на прогулке листья, веточки и цветочки! Какой листочек у тебя, Максим, большой или маленький? (ответ ребёнка - большой). А какого он цвета? (красный).

А у тебя, София, какой, большой или маленький? (ответ ребёнка - маленький). А какого цвета? (ответ ребёнка – жёлтый). Педагог спрашивает каждого ребёнка в группе.

Воспитатель: Осенью листья на деревьях становятся разноцветными: были зелёные. А сейчас жёлтые и красные, а потом они начинают опадать на землю, такое явление называют листопадом.

Физминутка:

«Листопад»

Утром мы во двор идём (дети шагают по кругу)

Листья сыплются дождём (дети поднимают руки вверх, покачиваются и наклоняются вниз)

Под ногами шелестят (топают на месте ножками)

И летят, летят, летят (кружатся, поднимая и опуская руки).

Воспитатель: Дети, сейчас мы с вами сделаем красивую аппликацию: Фоторамку «Растения нашего участка».

Дети сначала красят рамку краскам осенних цветов (красный, жёлтый, оранжевый, зелёный). И начинают по одному приклеивать листья, веточки, и цветы. Педагог помогает, если у ребёнка что-то не получается.

Рефлексия:

Ребята, посмотрите, какая яркая рамочка у нас с вами получилась! Что мы приклеили на рамку? Какие части растений? (Педагог показывает поочерёдно на приклеенный природный материал, дети отвечают: листья, веточки, цветочки).

Приложение 6

Индивидуальная выставка одарённых детей

Индивидуальная выставка одаренных детей – предназначена для обучения одного конкретного воспитанника, направленная на развитие его индивидуальных способностей.

Цель: помочь одарённому ребёнку раскрыться в той или иной области развития.

Задачи:

- развивать способности ребёнка в области художественного творчества, овладение нетрадиционными приёмами и технологиями рисования;

- воспитывать эстетические чувства, чувство «прекрасного»;

- совместно с родителями создать условия для поддержания интереса к художественному творчеству.

Ожидаемые результаты:

- ребёнок овладеет нетрадиционными приёмами и техниками рисования;

- развитие навыков и умений пользоваться разнообразными средствами изображения;

- повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Ход работы

Чтение стихотворения «Листопад»

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Воспитатель предлагает ребёнку выполнить несколько творческих работ в нетрадиционной технике рисования (метод «тычка», «отпечаток листьями»).

Работа выполняется совместно с педагогом.

Приложение 7

Гербарий

Дети из ясельной группы, совместно с воспитателями, собрали с участка детского сада осенний материал (веточки, цветочки, листочки) и сделали гербарий.