Программа дополнительной образовательной услуги «От слова к слову» по развитию речи для детей среднего дошкольного возраста

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад № 13 г.

Россошанского муниципального района города Россоши

Утверждаю:

Заведующий МКДОУ ЦРР № 13 г.

______________Панова Л.И

Принято

на педагогическом совете

протокол №___от 2019г

Программа дополнительной образовательной услуги

«От слова к слову» по развитию речи

Для детей среднего дошкольного возраста

Руководитель: Коструб С.Н.

2018-2019 уч. год.

Оглавление

1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

1.2 Актуальность

1.3. Цели и задачи реализации программы.

1.4 Принципы и подходы к реализации программы

1.5.Планируемый результат освоение программы.

II. Содержательный раздел

2.1 Описание деятельности

2.2. Взаимодействие с семьями воспитанников

III. Организационный

3.1. Материально-техническое оснащение программы.

3.2. График проведения кружка.

3.3. Перечень нормативных документов и нормативно-методических документов.

3.4. Список детей

1. Целевой раздел

1. Пояснительная записка

К. Д. Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”.

Метод мнемотаблиц помогает эффективно воспринимать и воспроизводить полученную информацию.

Как показала практика, эта методика значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов.

Методика мнемотехники — несложный прием для развития речи, облегчающая запоминание и реализующаяся через использование мнемотаблиц и графических рисунков. Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. На каждое слово или словосочетание придумывается картинка и весь текст зарисовывается схематично. Любой рассказ, сказку, пословицу, стихотворение можно «записать», используя картинки или символьные знаки. Глядя на эти схемы, ребенок воспроизводит полученную информацию.

Мнемотаблицы :

• являются дидактическим материалом по развитию речи;

• их можно использовать для пополнения словарного запаса и развития речи;

• использовать при обучении пересказу и составлению рассказов, при загадывании загадок, при заучивании пословиц, поговорок, стихотворений.

Работа с такими таблицами строится по принципу «от простого к сложному»:

1. Рассматривание таблиц и разбор, изображённых на ней символов.

2. Преобразование символов в образы.

3. Пересказ при помощи символов.

С помощью мнемотаблиц можно пересказывать сказки и рассказы. Дети видят всех действующих лиц, и своё внимание концентрируют на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

1.2. Актуальность.

Мнемотехника в переводе с греческого — искусство запоминания, технология развития памяти.

Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит. Мнемотехника для дошкольников как раз помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, повысить внимательность. Более того приемы мнемотехники в результате грамотной работы воспитателя приводят к обогащению словарного запаса и формированию связной речи.

1.3.Цель и задачи программы:

Цель: Развитие речи детей через овладение приёмами работы с мнемотаблицами.

Задачи:

1. Способствовать развитие основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления;

2. Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодирование информации);

3. Способствовать развитию у детей умений с помощью мнемотаблиц рассказывать знакомые сказки, рассказы, стихи;

4. Формирование умений отгадывать загадки с помощью мнемотаблиц;

5. Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей.

1.4. Педагогические принципы и подходы к формированию Программы.

Формы проведения:

1. Систематическая образовательная деятельность

2. Игры, игровые приемы

3. Индивидуальная работа

Содержание программы основывается на современных тенденциях личностно-ориентированного образования и главных педагогических принципах:

1.Принцип личностно-ориентированного общения - партнерство, соучастие и взаимодействие - приоритетные формы общения педагога с ребенком.

2. Принцип деятельностного подхода - любые знания приобретаются ребенком во время активной деятельности.

3. Принцип занимательности - творческая деятельность интересна и увлекательна для детей.

4. Принцип гуманизации - учет возрастных и индивидуальных особенностей, атмосфера доброжелательности и взаимопонимания.

5. Принцип культурособранности, который основывается на ценностях региональной, национальной и мировой культуры.

1.5.Планируемый результат освоение программы.

1. Повысится уровень произвольной памяти, внимания, развития речи детей;

2. Сформируется умение детей перекодировать и воспроизводить информацию с помощью мнемотаблицы;

3. Дети смогут составлять небольшой описательный рассказ с помощью мнемотаблицы;

4. Дети будут знать достаточное количество русских народных сказок;

5. Дети будут знать 6 - 8 стихотворений разных авторов;

6. Дети смогут прочитывать смысл зашифрованной загадки, предлагая правильный ответ.

II Содержательный раздел

2.1. Описание деятельности.

Программа «От слова к слову»" определяет содержание и организацию образовательной деятельности воспитателя и детей направлена на облегчение и ускорение у детей 4-5 лет процесса запоминания и усвоения текстов, формирования приёмов работы с памятью. При этом виде деятельности включаются не только слуховые, но и зрительные анализаторы. Дети легко вспоминают картинку, а затем и слова.

Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей

Содержание программы:

2.2 Взаимодействие с семьей воспитанников.

III Организационный

3.1. Материально-техническое обеспечение программы

1. Маханёва М. Д. «Подготовка к обучению грамоте детей 4 – 5 лет» методическое пособие. Изд. «ТЦ Сфера». – Москва. – 2016 г. ;

2. Нищева Н. В. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам». Изд. – «ДЕТСТВО – ПРЕСС». Санкт-Петербург. – 2016 г.

3. Полянская Т. Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»; Учебно-методическое пособие. Изд. – «ДЕТСТВО – ПРЕСС». Санкт-Петербург. – 2009 г.

4. Т.А. Егорова «Комплексные занятия по сказкам» Для детей 4-6 лет Волгоград: Учитель 2013

5.. Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи

6. .Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию: Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1982. - 128 с.

7..Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Ткаченко Т.А. Дошкольное воспитание.1990. №10 — с. 16-21.

7. Хусаинова Мария Николаевна. Рецензент: Аббязова Т.Л. Мнемотехника для дошкольников. Методическое пособие для ДОУ воспитателей. Ульяновск, 2017

8. Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье - М.: Мозаика-Синтез, 2011

9. Интернет – странички.

3.2. График работы кружка

Программа рассчитана на один год обучения. Общая продолжительность обучения составляет 8 (20 мин в неделю) учебных часов практических и теоретических занятий.

График работы кружка.

3.3. Перечень нормативных и нормативно-методических документов.

. Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Конституция РФ, ст. 43, 72;

• Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.─ ООН 1990.

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р о Концепции дополнительного образования детей.

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии развития воспитания до 2025 г.

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда».

3.4 Список детей

Список детей средняя группа №6

ПРИЛОЖЕНИЕ