Программа по рисованию для 6-леток. Готовимся к школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 91

с углубленным изучением предметов» г. Ижевска

Рассмотрена на заседании ШМО Составлена на основе Федерального

Протокол №___ от _____________ Государственного стандарта общего образования

Руководитель __________________ и Программы по изобразительному искусству для

общеобразовательных учреждений

Авторы: Б. М. Неменский, Волчкова В.Н.,

Утверждена Степанова Н.В.

Директор школы № 91_____________

Заместитель директора

по УВР___________

Рабочая программа

Изобразительное искусство, дети 6 лет

Составитель: Семакина Т.В.,

учитель первой категории

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством искусства, оно выступает как содержательная основа и важнейшее условие эстетического развития детей на всех возрастных ступенях дошкольного детства. Образы детского изобразительного творчества рассматриваются как художественные, если в них находят отражения жизненные обобщения. Художественные образы аккумулируют достижения детей в познавательной, эстетической, эмоциональной и социальной сферах.

Актуальность программы обуславливается необходимостью помочь ребенку раскрыть наиболее полно творческие способности, заложенные в нем с рождения, поддержать стремление узнать мир в разных его проявлениях. Программа позволяет развивать индивидуальность каждого ребенка в творчестве, поддерживает своеобразие его стиля, стимулирует познавательную активность дошкольников. Творческий ребенок - это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Структура программы учитывает потребности детей в применении результатов своего труда в обычной жизни, даёт возможность использовать свои изделия в качестве подарков к календарным праздникам.

Педагогическая целесообразность программы определяется с учётом возрастных особенностей детей, широкими возможностями социализации в процессе  привития  трудовых навыков, развития мелкой моторики, речи, пространственного мышления и эстетического вкуса.

Цель: развитие детского творчества и интереса к изобразительному искусству.

Задачи:

• создавать условия для развития детского творчества, художественного вкуса и интереса к изобразительному искусству;

• обучать основным приёмам и технике рисования красками (акварель, гуашь, пастель, восковые мелки);

• развивать эстетическое восприятие, чувство гармонии и красоты, воображение, художественный вкус;

• развивать усидчивость, внимание, формировать умение работать в коллективе;

• воспитывать любовь и интерес к родному краю и интерес к изучению народных промыслов;

• содействовать укреплению общих интересов в семьях путём привлечения детей и взрослых к проведению совместных мероприятий;

• способствовать творческому развитию личности ребенка посредством знакомства с живописью и народными промыслами.

Принципы построения программы:

• Принцип психологической комфортности – обеспечение эмоционального благополучия, создание атмосферы доброжелательности, веры в силы ребенка, обеспечение индивидуального подхода, создание для каждого ребенка ситуации успеха.

• Принцип деятельности – новые знания даются не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» их детьми.

• Принцип минимакса – дифференцирование заданий с учетом индивидуальных особенностей детей, продвижение каждого ребенка вперед своим темпом и с постоянным успехом.

• Принцип творчества – процесс обучения ориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

• Принцип последовательности и постепенности – выполнение работ идет от простого к сложному, тематика работ подбирается в соответствии с сезоном, календарными праздниками.

Предполагаемые результаты:

• ребенок умеет использовать материалы и инструменты по назначению;

• имеет представления о жанрах живописи, знает известных художников и их картины;

• узнает жанры: натюрморт, пейзаж;

• у ребенка сформировано эстетическое восприятие, чувство гармонии и красоты, воображение, художественный вкус;

• дети приобретают опыт участия в совместных мероприятиях по созданию коллективных художественных композиций.

Методы оценки результатов:

• анализ детских творческих работ;

• контрольные задания;

• диагностические исследования изобразительных способностей детей.

Требования к проведению занятий:

Программа рассчитана на 7 месяцев.

Периодичность занятий - 1 раз в неделю.

Длительность занятия для детей 6 лет - 30 минут;

Темы некоторых композиций могут быть рассчитаны на 1-2 занятия.

Структура занятия:

1. Вводная часть, в ходе которой проводится беседа с детьми по теме занятия, ставится определенная проблема, может быть использована игровая мотивация и сюрпризный момент, обсуждаются пути и способы решения.

2. Объяснение и показ педагога.

3. Физкультминутка с включением упражнений для позвоночника, кистей рук, плечевого пояса, шеи.

4. Практическая часть работы.

5. Заключительный этап практической работы, который содержит обмен мнениями детей о результатах своей работы, при необходимости ребенок, справившийся с заданием раньше других, может помочь ребенку, испытывающему затруднения.

Календарно-тематическое планирование по изобразительной деятельности

Список используемой литературы

1. Большой самоучитель рисования – Пер. с англ. О. Солодовниковой, Н. Веденеевой, А. Евсеевой. – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2009. –

192 с.

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. – 95 с.

2. Грибовская А.А. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью. М.: Педагогическое общество России, 2006. -192 с.

3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть1. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. – 80 с.

4. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть2. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 72 с.

5. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке: Пособие для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1985 – 96 с.

6. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток: Средняя, старшая, подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2010 -176 с. (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

7. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. -112 с.

8. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду: Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолете и в машине времени. Конспекты занятий в ИЗОстудии. – М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2008. – 192 с.

9. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (образовательная область «Художественное творчество»): учебно-методическое пособие М.: ИД «Цветной мир», 2011. -208 с., переизд. дораб. и доп.

10. Программа Неменского Б.М. для 1 класса.