Пташенчук Валентина Іванівна. Урок-презентація "Т.Г. Шевченко – великий Кобзар. Поезія, що стала народною піснею."

Тема уроку:

“Т.Г. Шевченко – великий

Кобзар. Поезія, що стала народною піснею.

Мета уроку:

навчальна: збагатити і узагальнити знання дітей про Т.Г.Шевченка, зосередити увагу на образних засобах створення поетичних картин української природи;

розвивальна: розвивати й удосконалювати вміння виразно читати твори, зіставляти поетичне слово у вірші й у музиці;

виховна: виховувати патріотичні почуття любові до рідного краю, до України; інтерес до самостійного читання творів Т.Г.Шевченка і творів про нього.

Знати: про життя та творчість Т.Г.Шевченка.

Вміти: читати виразно свідомо читати твори Т.Г.Шевченка, аналізувати та співставляти з музикою.

Методична ремарка уроку: „робота в парах", „робота в групах", „незакінчені речення", „мозковий штурм", рефлексія - діалог.

Девіз:

«Живуть, Тарасе рідний поміж нас і голос твій, і пензель твій,

і слово»

Перебіг уроку.

І. Організаційний момент.

Пролунав дзвінок –

Починаємо урок,

Працюватимем старанно,

Щоб почуть наприкінці,

Що в четвертім класі

Діти - просто молодці.

- На парті у вас маленькі книжечки. Запишіть кожен у неї чого ви очікуєте від цього уроку? А в кінці уроку ми побачимо, чи прочитала я ваші думки на відстані. Книжечки ми повісимо на дереві очікування.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. А щоб язичок наш розім’яти ,

Треба таблицю прочитати.

Розчитування за таблицею.

• Учі-1 те-1 ся-1

• бра-2 ти-2 мої-2

• ду-3 май-3 те-3

• чи-4 тай-4 те-4

• “Учітеся, брати мої, думайте, читайте”

2. Продовжуєм далі працювати.

В цьому завданні скоромовку потрібно швидко промовляти.

Робота над скоромовкою.

Шевченко – наша слава, наш пророк і наш співець. І за волю, за державу Богом даний нам борець.

3. Творча робота над прислів’ям.

Шевченко Тарас — наче...

а) сонце для нас;

б) зорі;

в)не забудем

Ми Шевченка славить будем, і ніколи...

а)сонце для нас;

б)зорі;

в)не забудем

Шевченкові твори сяють, мов...

а)сонце для нас;

б)зорі;

в)не забудем

4. Гра « Встав пропущені букви »

Вч_тьс_, бр_т_ м_ї,

д_м_йт_, ч_т_йт_,

ч_ж_г_ н_вч_йт_сь

і св_г_ н_ ц_р_йт_сь.

5. Акровірш.

- Що таке акровірш?

Ти мусиш нам співця назвати,

Адже умів він лиш один

Рабів німих так захищати.

А хто так оспівав, як він,

Садок вишневий коло хати?

Дмитро Білоус

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Під звучання кобзи вчитель читає:

Заквітчений красиво клас,

Сьогодні так годиться,

З портрета дивиться Тарас,

Всміхнувся нам здається.

З-за парт ми вийшли,

Стали вряд…

Шевченка ми читаєм,

Ми величаєм Кобзаря,

Весь край наш величає!

Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Слово вчителя.

”Мозковий штурм” починаємо,

все, що знаємо, пригадаємо

(Показ слайдів 12 - 20)

Не на шовкових пелюшках,

Не у величному палаці,

В похилій хаті край села,

Над ставом чистим і прозорим

Життя Тарасику дала

Кріпачка мати вбита горем.

У тяжкій неволі, ріс малий Тарас,

Він не вчився в школі - він ягнята пас.

Вмерли мама й тато. Сирота в дяка,

Тут була в хлоп’яти грамота гірка.

В пана бусурмана козачком служив,

В Петербурзі згодом за Україною тужив.

Ой, яка охота в хлопця малювати!

Та тяжка робота пану догоджати,

Нишком він малює статуї в саду,

Та вночі віршує про людську біду.

І хоч він карти добре малював,

Скільки ж бо хлопчина тих знущань зазнав.

Та в людському морі стрілися брати,

Що зуміли в горі йому допомогти.

Викупили друзі ! Вільним став Тарас!

Чому серце в тузі? Біль чому не згас?

Мучились в неволі бідні трударі, -

Про кріпацьку долю писав він в «Кобзарі».

Цар його в солдати в дикий край заслав.

Малювати, писати пан забороняв.

Та малює й пише він таємно там.

Гнівні його вірші страх несли панам!

За ясну свободу, світле майбуття,

Він віддав народу все своє життя.

”Мозковий штурм”

- Де і коли народився Тарас Шевченко?(9 березня 1814р. в с. Моринці на Черкащині )

- Скільки братів і сестер мав Тарасик?( Два брати: Микита і Йосип, три сестри: Катря, Ярина і Марія)

- У кого спочатку навчався наш поет? Потім?(У шкільного дяка - п’яниці, у маляра.)

- Як називалась перша збірка віршів митця?(1840 р. «Кобзар»)

- Коли помер Шевченко? Де його поховали?(10 березня 1861 р. , поховали на Смоленському кладовищі у Петербурзі, пере захоронили в травні біля Канева на Чернечій горі.)

У своїх віршах Тарас Шевченко виливав усю любов до України. Ми згадаємо назви деяких його віршів з розсипанки

• “з-під, вода, Тече, явора”

• “ край, палає, Світає,неба”

• “моя, Зоре, вечірняя”

• “калина,у,лузі,Зацвіла,червона”

• “весна,Встала,сонну,й, розбудила,землю,чорну”

• “жнаКня”

2.Опрацювання вірша
Т. Шевченка «Садок вишневий коло хати»

а) Словникова робота

Хрущі – червоно-бурі жуки

Плугатарі – люди, що обробляють землю за допомогою плуга

б) Слухання аудіозапису «Садок вишневий коло хати».

- Яка пора року описана у вірші?

в)Словникова робота.

Вправа для розвитку мовної здогадки.

В_шні Х_ти

Пл_ги П_д_є

В_ч_ря З_т_х

К_л_ Йд_ть

-Як ви розумієте вислови вечірня зіронька встає; мати хоче научати?

Прочитайте на одному диханні.

• Їх встає

• своїх подає

• затих не дає

• мати гудуть

• хати йдуть

• научати ждуть

г) Повторне читання вірша вголос учнями.

3.Опрацювання вірша “Реве та стогне Дніпр широкий”

а) Слухання вірша .

б) Самостійне читання вірша учнями.

в) Перевірка сприймання тексту.

- На скільки уявних картин можна поділити вірш?(На три)

- Що відтворив поет у першій картині? (Він відтворив силу бурі на Дніпрі, завивання вітру, нагинання дерев до землі.)

- Що б ви зобразили на другій картині? (Захмарене небо, місяць, що виглядає із –за хмари)

- Яка за характером, за настроєм третя картина?(Спокійна, адже автор показав , що природа вгомонилась, все стихло.)

- За допомогою яких слів авторові вдалось зобразити грізні сили природи як живих істот?

г)Створити павутинку (в парі )

донизу гомонів

говорив завиває

гуде виглядав

визирав додолу

д) Гра «Доберіть пару»

• Дніпр підійма

• вітер високі

• верби широкий

• хвилю завива

е)Мовно-логічне завдання

Відновіть рядки вірша.

Ще треті … не співали,

ніхто …не гомонів;

сичі … … перекликались,

та ясен … … … скрипів.

є)Розгадування кросворда

• …вишневий коло хати.

• Поговорим тихесенько в … з тобою.

• Додолу … гне високі,

Горами хвилі підійма.

• … моя вечірня,

Зійди над горою.

• Поклала … коло хати

Маленьких діточок своїх.

• Реве та стогне … широкий.

-Яке слово утворилося?

- Хто такий кобзар?

- Чому Шевченка звали Кобзарем?

Рано-вранці на зорі

На Тарасовій горі

Посідали під вербою

Дідугани-кобзарі.

Мовив слово кожен з них,

Струн торкнувся голосних,

І злетіла пісня вгору

Вище кленів мовчазних.

Нишком слухали її

Зачаровані гаї,

Навіть змовкли на хвилину

Невгамовні солов'ї.

Вадим Скомаровський

Зучить аудіозапис пісні «Реве та стогне Дніпр широкий» у виконанні капели бандуристів.

-Як ви думаєте чому цей вірш став піснею?

-Які почуття викликала у вас ця пісня?

Багато віршів Тараса Шевченка стали піснями. Ми їх прослухаєм на слідуючих уроках читання , музики , на виховних годинах.

Цілий світ, не тільки Україна, вшановує пам’ять великого Кобзаря.

Пам’ять про нього житиме вічноу назвах сіл ,міст, вулиць. Його іменем названо університет, театр опери і балету у місті Києві.

У кожній хаті, у кожній школі нехай живе, а не стоїть почесно на полиці мудре, ніжне, гнівне, пророче слово нашого Кобзаря. Адже його твори – це історико- культурні пам’ятки, що житимуть віки, як живуть у народі перека-зи про народних героїв.

Підсумок уроку

Текст-перевертень

иМ мовчися у Ш...вч...нк... нувашати і л ютиби нурід зел юм, роприду.

Рефлексія-діалог

Я дізнався на уроці…

Мені сподобалось…

Я навчився…

Хотілося б узнати , чиї думки на відстані я прочитала на початку уроку і чиє очікуване здійснила на уроці.(Зачитуються записи з книжечок , які висіли на дереві Очікуване).

Домашнє завдання

• Виразно читати вірші.

• Вивчити один з них (за вибором) напам'ять.

• У бібліотеці взяти твори про Т.Г.Шевченка інших авторів .

7

• Учі- 1 те- 1 ся- 1
• бра- 2 ти- 2 мої- 2
• ду- 3 май- 3 те- 3
• чи- 4 тай- 4 те- 4
• “ Учітеся, брати мої, думайте, читайте”

• Шевченко – наша слава,наш пророк і наш співець. І за волю, за державу Богом даний нам борець.

Творча робота над прислів'ями

Шевченко Тарас — наче...

а) сонце для нас;

б) зорі;

в)не забудем

а)сонце для нас.

Творча робота над прислів'ями

Ми Шевченка славить будем, і ніколи...

а)сонце для нас;

б)зорі;

в)не забудем

• в)не забудем.

Творча робота над прислів'ями

Шевченкові твори сяють, мов...

а)сонце для нас;

б)зорі;

в)не забудем

б)зорі.

Гра «Встав пропущені букви»

Вч_тьс_, бр_т_ м_ ї,

д_м_йт_, ч_т_йт_,

ч_ж_г_ н_вч_йт_сь

і св_г_ н_ ц_р_йт_сь.

Акровірш

Т и мусиш нам співця назвати,

А дже умів він лиш один

Р абів німих так захищати.

А хто так оспівав, як він,

С адок вишневий коло хати?

• Т и мусиш нам співця назвати, А дже умів він лиш один Р абів німих так захищати. А хто так оспівав, як він, С адок вишневий коло хати?
• Т и мусиш нам співця назвати, А дже умів він лиш один Р абів німих так захищати. А хто так оспівав, як він, С адок вишневий коло хати?
• Т и мусиш нам співця назвати, А дже умів він лиш один Р абів німих так захищати. А хто так оспівав, як він, С адок вишневий коло хати?

Дмитро Білоус

Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Закв ітчений сьогодні клас,

Сьогодні так годиться,

З портрета дивиться Тарас,

Всміхнувся нам здається.

З-за парт ми вийшли,

Стали вряд…

Шевченка ми співаєм,

Ми величаєм Кобзаря,

Весь край наш величає!

Тема уроку : “Т.Г. Шевченко – великий Кобзар. Поезія, що стала народною піснею.

Девіз:

«Літа йдуть нестримною ходою,

Але твій спів, як сонце не погас,

Ти з нами йдеш в бою і після бою,

Великий наш, безсмертний наш,

Тарас»

9 березня 1814 року в селі Моринцях у сім ’ ї селянина-кріпака народився хлопчик Тарас. Він ріс мовчазний, замислений. Не тримався хати, а все блукав десь за вигоном,за що його прозвали в сім ’ ї «малим приблудою».

Восьмилітнього Тараса батьки віддали до дяка «в науку». За найменшу провину він карав своїх учнів різками. Та недовго тривала Тарасова «наука». Несподіване горе випало на долю маленького хлопчика. Замучена важкою працею, померла мати. Незабаром помер і батько. Смерть батька приголомшила малого Тараса. Його розпач і горе описані в таких рядках:

Там батько, плачучи, з дітьми

(А ми малі були і голі)

Не витерпів лихої долі,

Умер на панщині…А ми

Розлізлися межі людьми,

Мов мишенята. Я до школи –

Носити воду школярам.

Тарас наймитував у школі, а потім пас громадську череду. Через 20 років він з болем згадуватиме своє дитинство у вірші «Мені тринадцятий минало»

Незважаючи на те, що народився поет у бідній кріпацькій сім’ї, і дитинство його було тяжким і безрадісним, малий Тарас ріс допитливим і розумним хлопчиком.

Його не полишала думка навчитися малювати у хлипківського маляра. Той згодився навчити хлопця малювати, та пан Енгельгарт забрав Тараса в Петербург козачком.

Хоче малювати, прагне він до знань,

Та за це багато зазнає знущань.

Нишком він малює статуї в саду,

Вночі пише вірші про свою біду…

• Зустріч у Петербурзі з земляком-художником Сошенком, байкарем Гребінкою, художниками Брюлловим, Венеціановим, з поетом Жуковським змінила долю Тараса Шевченка. Вони побачили великі здібності молодого художника й викупили його з неволі.
• Тарас Григорович виправдав їхні сподівання. 1845 року він закінчив Петербурзьку академію мистецтв з двома срібними медалями і званням «вільного» художника. Тарас малював портрети, картини, ілюстрував свої вірші.

• Для Тараса Шевченка малювання стало потребою, вираженням його творчого духу. До нас дійшло близько 1200 акварелей, малюнків олійною фарбою, олівцем.

• За значні успіхи у гравюрі Шевченкові було присвоєно звання академіка.

За бунтарські вірші 33-річного Тараса забрали в солдати. Він пише:

Думи мої, думи мої, лихо мені з вами.

Нащо стали на папері сумними рядами?

Чом вас вітер не розвіяв в степу як пилину?

Чом вас лихо не приспало, як свою дитину?

Захалявна книжечка Тараса Шевченка

• Коли Т.Г.Шевченко був на засланні в далеких степах Казахстану, він дуже тужив за Україною. Де б не був поет – у Петербурзі чи в далекому Казахстані – він завжди пам ’ ятав про милу українську землю, замріяні верби, тихі ставки, зелені левади. Адже туга за Батьківщиною нерозривна зі згадкою про рідну природу.

• “ з-під,вода, тече, Явора”
• “ край, палає, Світає,неба”
• “ моя, Зоре, вечірняя”
• “ калина,у,лузі,Зацвіла,червона”
• “ весна,Встала,сонну,й, розбудила,землю,чорну”
• “ жнаКня”

Опрацювання вірша Т. Шевченка «Садок вишневий коло хати»

Словникова робота

Хрущі – червоно-бурі жуки

Плугатарі – люди, що обробляють землю за допомогою плуга

Словникова робота

Вправа для розвитку мовної здогадки

В_шні

Пл_ги

В_ч_ря

К_ло

Х_ти

Под_є

З_тих

Йд_ть

Опрацювання вірша “Реве та стогне Дніпр широкий”

Створити павутинку (в парі )

донизу гомонів

говорив завиває

гуде виглядав

визирав додолу

Гра «Доберіть пару»

• Дніпр підійма
• вітер високі
• верби широкий
• хвилю завива

Словникова робота

Прочитайте слова на одному диханні.

• Горою досі
• водою дитя
• хати внуча
• мати руки
• цілує коло
• годує весело

Розгадування кросворда

• Вставивши пропущені слова, прочитайте назву цієї книги.

с

к

о

а

д

і

л

о

в

н

е

и

б

р

в

е

з

р

о

е

и

а

м

т

і

р

п

н

Д

Додолу... гне високі,

Горами хвилі підійма.

• Поклала... коло хати
• Маленьких діточок своїх.

Поговоримо тихесенько в... з тобою.

• ...вишневий коло хати.

• ...моя вечірня,
• Зійди над горою.

• Реве та стогне... широкий.

Мовно-логічне завдання

Відновіть рядки вірша.

Ще треті … не співали,

ніхто …не гомонів;

сичі … … перекликались,

та ясен … … … скрипів.

• 9 березня 1861 року Тарасу Шевченку минуло 47 років. Надійшло багато вітальних телеграм. Привітали поета, який лежав тяжко хворий, прийшли друзі. А 10 березня перестало битися серце великого українського Кобзаря. Він був похований у Каневі на Чернечій горі. Так заповідав великий поет.

Рано-вранці на зорі

На Тарасовій горі

Посідали під вербою

Дідугани-кобзарі.

Мовив слово кожен з них,

Струн торкнувся голосних,

І злетіла пісня вгору

Вище кленів мовчазних.

Нишком слухали її

Зачаровані гаї,

Навіть змовкли на хвилину

Невгамовні солов'ї.

Вадим Скомаровський

Цілий світ, не тільки Україна, вшановує пам ’ ять великого Кобзаря. Пам ’ ять про нього житиме вічно.

Корабль ім.Т.Г.Шевченка

Національний театр опери і балету ім.Т.Г.Шевченка

• У кожній хаті, у кожній школі нехай живе, а не стоїть почесно на полиці мудре, ніжне, гнівне, пророче слово нашого Кобзаря. Адже його твори – це історико-культурні пам ’ ятки, що житимуть віки, як живуть у народі перекази про народних героїв.

Роботи наших односельчан

Вишиванка “Т.Г.Шевченко”

Заболотної Л.Г

Картина “Шевченко” Козловського П.С.

Вишиванка “Заповіт”

Заболотної Л.Г.

Підсумок уроку

Текст-перевертень

иМ мовчися у Ш...вч...нк... нувашати і л ютиби нурід зел юм, роприду.

Рефлексія-діалог

Я дізнався на уроці…

Мені сподобалось…

Я навчився…

Домашнє завдання

• Виразно читати вірші.
• Вивчити один з них (за вибором) напам'ять.