Рабочая программа Кружка «Мастерская добрых дел» в рамках реализации социального направления для учащихся 2 класса

результаты

формируемые умения

средства формирования

личностные

формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на уроке

парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве

познавательные

умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

- основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

коммуникативные

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

задавать вопросы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия;

Общественно – полезные практики: посев семян в грунт, высаживание рассады цветов.

Формы организации внеурочной деятельности и виды деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия:

Беседы

Сообщения

Встречи с интересными людьми

Литературно – музыкальные композиции

Просмотр и обсуждение видеоматериала

Экскурсии

Практические занятия:

Творческие конкурсы

Выставки декоративно-прикладного искусства

Соревнования

Показательные выступления

Праздники

Викторины

Интеллектуально-познавательные игры

Трудовые дела

Тренинги

Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

Заочные путешествия

Акции благотворительности, милосердия

Творческие проекты, презентации

Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)

Виды деятельности

Содержание разделов и тем

УУД

Кол – часов

1

Мы и дорога. Правила дорожного движения для малышей.

умение работать по предложенному учителем плану;

1

2

Проект «Правила движения в миниатюре».

умение планировать поиск информации, находить информацию, ставить цели

1

День проектов «Животные в моём доме», 2 часа

3

Проект «Животные в моём доме».

умение работать коллективно;

постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

выбор наиболее эффективных способов решения задач

1

4

Наши общие успехи. Презентация продукта проектной деятельности. Рефлексия.

учет разных мнений;

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

1

Общественно-полезная деятельности1ч.

5

Уход за комнатными растениями

1

День проектов «Сочини сказку», 3 часа

6

Проект «Учимся сочинять сказку».

организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия

умение оформлять свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста.

1

7

Презентация продукта. «Подарок для маленьких читателей». Рефлексия.

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

1

Общественно-полезная деятельность, 2часа

8

1. Рейд «Береги книгу»

9

2. Книжкина больница

Проект «История нашей школы», 3 часа

10

Учимся работать с информацией.

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

1

11

Проект «История нашей школы»

умение структурировать знания;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

умение осуществлять поиск информации.

1

12

Презентация продукта. Рефлексия.

- умение презентовать работу;

- умение строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

1

Общественно-полезная деятельность, 1 часа

13

Уборка классной комнаты и подготовка выставки «Школа вчера, сегодня завтра»

1

Проект «Новогодний подарок школе», 3 часа

14

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели»?

формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений

1

15

Проект «Новогодняя мастерская»

умение структурировать знания;

умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

умение осуществлять поиск информации.

1

16

Презентация проекта. Рефлексия.

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

1

Проект «Электронная энциклопедия «Птицы нашего города», 3 часа

17

Учимся выдвигать гипотезу.

- умение выделять гипотезу;

умение формулировать проблемы с помощью учителя;

1

18

Проект «Птицы нашего города».

- умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

1

19

Презентация результатов проектной деятельности. Рефлексия.

- умение находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию.

1

Общественно-полезная деятельность,1 часа

20

Акция «Покормите птиц зимой»

1

Проект «Игротека «Игры наших бабушек», 2 часа

21

Учимся выступать публично.

Проект «Игры наших бабушек»

-умение строит речевое высказывание в устной форме;
-умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле как
собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

1

23

Презентация продукта – спектакль «Сборник игр».
Разучивание игр
Рефлексия.

действия нравственно-этического оценивания, учет мотивов и намерений героев.

1

Проект «Букет для мам», 3 часа

24

Учимся работать с информацией по группам.

- умение находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию.

1

25

Проект «Букет для мам».

Учимся создавать продукт проектной деятельности.

умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности

1

26

Презентация проекта. Рефлексия.

- умение слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою.

1

Проект «Зелёный друг», 3 часа

27

Учимся планировать свою деятельность.

умение планировать деятельность;

1

28

Проект «Зелёный друг».

Умение определять промежуточные цели с учётом конечного результата

1

29

Презентация проекта. Рефлексия.

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

1

Общественно-полезная деятельность

30

Общественно-полезная практика. Озеленим родную школу

1

Проект «Как украсить пришкольный участок», 4 часа

31

Прогнозируем результаты деятельности

-умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

через участие в совместной деятельности,

1

32

Проект «Цветочная клумба».

- умение строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

1

33

Проект «Цветочная клумба».

1

34

Реализация проекта. Рефлексия.

- умение осуществить рефлексию.

1

Итого: 34 ч.

35