Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.05.2024 16:51

Казарова Валентина Робертовна

Учитель иностранного языка

3 239

18 691

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Станица Курская, Ставропольский край

Специализация

Английский язык

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа для 5 класса Spotlight

Категория: Английский язык

07.04.2022 19:41

Рабочая программа для пятого класса по программе Spotlight 105 часов

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа для 5 класса Spotlight»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Рабочая программа

по английскому языку в 5 классе

учителя английского языка МКОУ «СОШ №1»

Казаровой Валентины Робертовны

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
Примерной основной образовательной программы основного общего образования по английскому языку;
Авторской программы УМК «Английский в фокусе». Базовый учебник Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. для 5 класса. М.: Express Publishing: Просвещение, 2019.
Положения о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов МКОУ «СОШ №1»,
Учебного плана МКОУ «СОШ №1» на 2021-2022 учебный год.

УМК: Spotlight 5 «Английский в фокусе».

I Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью;
стремление к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников;
уважение к семье, культуре своего народа и народов других стран;
восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов;
ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей, умение находить общие нравственные категории в культуре разных народов;
осознание предложения и текста как средства для выражения мыслей и чувств.
Учащиеся получат возможность для формирования:

положительной мотивации и познавательного интереса к изучению английского языка, активной позиции учащегося при изучении нового материала;
осознания языка как основного средства общения между людьми;
адекватного восприятия оценки собственной деятельности одноклассниками, учителем, способности к адекватной самооценке.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

называть основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
читать наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
называть названия стран изучаемого языка, их столиц;
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в диалоге по темам (дом, погода, в магазине, в кафе, праздники);
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, квартире, свободном времени;
расспрашивать собеседника, задавая вопросы и отвечая на вопросы;
составлять небольшое описание картинки, предмета по образцу;
читать вслух и про себя текст, построенный на изученнном языковом материале;
вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

Учащиеся получат возможность научиться:

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
намечать план действий при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;
оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями;
адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;
использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

осознавать цели и задачи изучения курса, раздела;

оценивать собственную успешность в обучении английскому языку;
самостоятельно определять цель учебной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью;
планировать свои действия для реализации задач урока в групповой и парной работе;
осознавать способы и приемы действий при решении языковых задач.

Познавательные

Учащиеся научатся:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
выделять существенную информацию из читаемых текстов;
свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;
осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений).

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации в рамках проектной деятельности, используя словари, справочники;
сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
преобразовать словесную информацию в условные модели и наоборот;
находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: части речи; виды предложений;
осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

понимать на слух речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке;
соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
читать вслух и про себя тексты учебника, понимать смысл небольших простых сообщений; основное содержание несложных рассказов;
составлять небольшие монологические высказывания: о себе, своем друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде, покупках, дне рождения, прошедших выходных и планах на каникулы; описание предмета, картинки; описание своего дома, персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку, быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

участвовать в диалоге этикетного характера (уметь приветствовать и отвечать на приветствия, познакомиться, представиться, попрощаться), диалоге-расспросе, диалоге-побуждении к действию, в диалоге о прочитанном или о прослушанном;
соблюдать при общении с носителем языка нормы речевого этикета и правила устного общения;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности;
предъявлять результаты проектной работы, в том числе с помощью ИКТ.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен знать/понимать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;

основные правила чтения и орфографии английского языка;
интонацию основных типов предложений (утверждение, общий и специальный вопросы, побуждение к действию);
названия стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

Помимо этого учащиеся должны уметь:

в области аудирования

пони мать на слух речь учителя, одноклассников;
понимать аудиозаписи ритуализированных диалогов, начитанных носителями языка (4-6 реплик);
понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;
понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку объемом звучания до 1 минуты;

в области говорения

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе;
составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения

читать вслух текст, построенный на изучен ном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать основное со держание небольших текстов (100-150 слов без учета артиклей);
читать про себя, понимать несложные текс ты, содержащие 1-2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки;
читать про себя, понимать тексты, содержащие 3-4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи

списывать текст на английском языке, вы писывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
выполнять письменные упражнения;

Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных для учащихся 5класса пределах; развития дружеских отношений с представителями англоязычных стран;
для преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства межкультурного общения;
ознакомления с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осмысления родного языка в результате его сопоставления с изучаемым языком.

II Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Учебные принадлежности. Школьные предметы. Школы в России и Великобритании. Школьная жизнь. Кабинет английского языка.
Мир вокруг нас. Родная страна и страна изучаемого языка. Страны и национальности. Личные вещи. Моя коллекция. Англо-говорящие страны.
Городская (сельская) среда проживания. Мой день. Место, где я живу. Моя квартира. Моя комната. Типичный английский дом. Осмотр дома.
Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе. Внешность и характер человека.
В мире животных. Животные. В зоопарке. Мой любимец.
Учимся, работаем, отдыхаем. Мой рабочий день. Выходные.
Времена года. Праздники. Праздники в России и англо-говорящих странах. Еда и напитки. День рождения.
Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино, кафе, магазина). Покупки. Досуг. Посещение кино. Британские деньги.
Каникулы и их проведение в различное время года. Виды отдыха. Летний отдых. Проблемы со здоровьем на отдыхе.
Идем в поход. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра / парка аттракционов). Покупки.
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

Последовательность изучения тем

№ модуля	Название модуля	Количество учебных часов	Количество контрольных работ	Форма контроля
Вводный модуль	Мы учим английский	5	1	Входная контрольная работа
Модуль 1	Школьные будни	10	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 2	Это я!	10	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 3	Мой дом – моя крепость	10	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 4	Семейные узы	10	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 5	Животные со всего света	10	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 6	С утра до вечера	10	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 7	В любую погоду	10	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 8	Особые дни	10	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 9	Жить в ногу со временем	10	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 10	Каникулы	10	1	Лексико-грамматический тест (Итоговое тестирование)
	Итого по программе:	105 ч.	11

III Тематический план предмета

Количество учебных часов по программе – 105 часов в год, 3 часа в неделю.

Уровень образования – базовый.

Срок реализации рабочей программы – 2021-2022 учебный год.

Тематическое планирование по английскому языку для 5-го класса составлено с учетом рабочей программы воспитания.

Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО:

формирование осознанности школьников частью своей семьи, её традиций, устоев и обычаев.
формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.
формирования экологического сознания школьников

Календарно-тематическое планирование на 2021-2022 учебный год

Класс: 5

Количество часов: 105

В неделю: 3 часа

Учебник:« Spotlight 5 английский в фокусе»

Вводный модуль (Starter Unit), на который отводится 10 уроков, включается в план по усмотрению учителя – исходя из условий обучения конкретного класса/группы.

В целях удобства пользования КТП планируемые предметные результаты сформулированы через изучаемый на уроке материал.

№п/п	Дата проведения урока		Тема урока	Виды контроля		Домашнее задание
	План	Факт
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (5 часов)
1			Вводный урок		Устный опрос	Учебник: с. 10-11: подготовить связный рассказ (по-русски) «Почему для меня важно изучать английский язык».
2			2. Английский алфавит (I)		Фронтальный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 12-13: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню. Рабочая тетрадь: с. 5-6.
3			Английский алфавит (II)		Фронтальный опрос, устный опрос.	Учебник: с. 14-15: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню. Рабочая тетрадь: с. 7-8.
4			Английский алфавит (III)		Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 16-17: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню. Рабочая тетрадь: с. 9-10.
5			Входная контрольная работа		Контрольная работа	Учебник: с. 23-24: новые слова, знать значения, правописание, уметь читать. Рабочая тетрадь: с. 15-16.
МОДУЛЬ 1. Школьные дни (10 часов)

6-7	Школа! Введение лексики.	Фронтальный опрос	Учебник: с. 27 упр. 7 Рабочая тетрадь: с. 17 Учебник: с. 22 №10 Рабочая тетрадь: с. 17 № 3, №4.
8-9	Снова в школу! Числительные.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 29 упр. 11 Рабочая тетрадь: с. 18 Учебник: с. 28 №5 Рабочая тетрадь: с. 18 № 1 и №2
10	Любимые предметы. Совершенствование грамматики.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Рабочая тетрадь: с. 19 № 1-3
11	Школы в Англии. Монологический рассказ	Устный опрос, индивидуальная работа	Рабочая тетрадь: с. 20 № 4 Учебник: с. 31 №3
12	Школьная Жизнь. Письменная речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Рабочая тетрадь: с. 21
13	Приветствия. Диалогическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Рабочая тетрадь: с. 22 №11
14	Подготовка к тесту.		Рабочая тетрадь: с. 21-22
15	Тест	Лексико-грамматический тест	Учебник: повторение материала модуля 1
МОДУЛЬ 2. Это я (10 часов)
16-17	Я из … Изучение грамматики.	Фронтальный опрос	Рабочая тетрадь: с.23 № 1, №2 Учебник: с. 37 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 23
18-19	Мои вещи. Введение лексики. Указательные местоимения.	Фронтальный опрос, устный опрос.	Учебник: 38 №4 Рабочая тетрадь: с. 24 № 1, №2 Учебник: с. 39 упр. 10 Рабочая тетрадь: с. 24
20	Моя коллекция. Совершенствование лексики. Чтение и аудирование	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Рабочая тетрадь: с. 25
21	Сувениры из Великобритании. Монологическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Рабочая тетрадь: с. 26
22	Наша страна. Работа с текстом.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Собрать материал о своем крае, республике, написать сначала резюме (fact file), а затем на его основе заметку (40-50 слов).
23	Англоговорящие страны. Чтение и аудирование	. Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Рабочая тетрадь: с. 28
24	Подготовка к тесту.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа
25	Тест 2	Лексико-грамматический тест
МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость (10 часов)
26-27	Дома. Введение лексических единиц. Описание дома	Фронтальный опрос.	Рабочая тетрадь: с. 29 №1-3. Учебник: с. 47 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 29
28-29	С новосельем! Диалогическая речь. Чтение текста.	Фронтальный опрос, устный опрос.	Рабочая тетрадь: с. 30 Рабочая тетрадь: с. 33 №3
30	Моя комната. Изучение новой лексики.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: с. 50 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 31
31	Типичный английский дом. Монологическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: с. 51 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 32
32	Дома. Работа с текстом.	Устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: SP on R, с. 5 – описание старинного здания. Рабочая тетрадь: с. 33-34 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).
33	Тадж-Махал. Работа с новой лексикой.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: с. 53 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 33-34 (дифференцированно - по индивидуальной потребности в отработке).
34	Подготовка к тесту.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: повторение материала модуля 3
35	Тест 3	Лексико-грамматический тест
МОДУЛЬ 4. Семейные узы (10часов)
36-37	Моя семья! Введение лексики. Изучение грамматики.	Фронтальный опрос.	Учебник: с. 57 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 35
38-39	Кто есть кто? Притяжательный падеж. Совершенствование грамматики.	Фронтальный опрос.	Учебник: с. 59 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 36
40	Знаменитые люди. Монологическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос.	Учебник: с. 60 упр. 6 Рабочая тетрадь: с. 37
41	Американские «телесемьи». Работа с текстом.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: с. 61 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 38 (необходимо прокомментировать задание).
42	Увлечения. Диалогическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: SP on R, с. 6 - краткое изложение любимой сказки. Рабочая тетрадь: с. 85-86 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
43	Описание Людей.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: с. 62 упр. 3 Рабочая тетрадь: с. 85-86 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
44	Подготовка к тесту.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: повторение материала модуля 4
45	Тест 4	Лексико-грамматический тест
МОДУЛЬ 5. Животные со всего света (10 часов)
46-47	Удивительные создания. Введение лексики. Чтение текстов.	Фронтальный опрос.	Учебник: с. 67 упр. 10 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 41
48-49	В зоопарке. Диалогическая речь. Изучение грамматики.	Фронтальный опрос.	Учебник: с. 69 упр. 10 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 42
50	Мой питомец. Глаголы в настоящем простом времени.	Устный опрос.	Учебник: с. 70 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 43
51	Пушистые друзья. Чтение и аудирование	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 71 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 44 (необходимо прокомментировать задание).
52	Животные. Работа с текстом.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: SP on R, с. 7 – описание любимого животного. Рабочая тетрадь: с. 86 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
53	Посещение ветеринарной лечебницы. Закрепление лексики. Чтение.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 72 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 45-46 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
54	Подготовка к тесту.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: повторение материала модуля 5
55	Тест 5	Лексико-грамматический тест
МОДУЛЬ 6. С утра до вечера (10 часов)
56-57	Подъем! Введение лексики. Изучение грамматики.	Фронтальный опрос.	Учебник: с. 77 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 47
58-59	На работе. Диалогическая речь. Совершенствование грамматики.	Фронтальный опрос.	Учебник: с. 79 упр. 11 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 48
60	Выходные. Написание письма	Устный опрос	Учебник: с. 80 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 49
61	Главные достопримечательности. Чтение текста	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: с. 81 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 50 (необходимо прокомментировать задание).
62	Слава. Монологическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: SP on R, с. 8 – краткое резюме российского кумира. Рабочая тетрадь: с. 51-52 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
63	Приглашение к действию. Грамматика	Устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: с. 82 упр. 3 Рабочая тетрадь: с. 51-52 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
64	Подготовка к тесту.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: повторение материала модуля 6
65	Тест 6	Лексико-грамматический тест
66-67	Год за годом. Введение лексические единиц. Грамматика.	Фронтальный опрос	Учебник: с. 87 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 53. Принести фотографию своей семьи.
68-69	Одевайся правильно. Диалогическая речь. Совершенствование грамматики.	Устный опрос.	Учебник: с. 89 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 54.
70	Здорово! Чтение и аудирование.	Фронтальный опрос, устный опрос.	Учебник: с. 90 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 55.
71	Климат Аляски. Работа с текстом.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 91 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 56 (необходимо прокомментировать задание).
72	Времена года. Описание картинки.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: SP on R, с. 9 – выполнить рисунок по теме “My Favourite Season” и письменно составить краткое описание к нему. Рабочая тетрадь: с. 57-58 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
73	Покупка одежды. Диалогическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос.	Учебник: с. 92 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 57-58 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
74	Подготовка к тесту.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: повторение материала модуля 7
75	Тест 7	Лексико-грамматический тест
МОДУЛЬ 8. Особые дни (10часов)
76-77	Праздники. Введение лексики. Изучение грамматики.	Фронтальный опрос	Учебник: с. 97 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 59
78-79	Готовим сами! Диалогическая речь. Написание письма.	Фронтальный опрос, устный опрос.	Учебник: с. 99 упр. 7, 9 Рабочая тетрадь: с. 60
80	У меня день рождения! Работа с текстом. Письменная речь.	Устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 100 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 61
81	День благодарения. Монологическая речь	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 101 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 62
82	Праздники и гулянья. Закрепление лексики.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: SP on R, с. 10 – собрать материал о национальном празднике России и на его основе написать заметку (40-50 слов).
83	Заказ блюд в Ресторане. Чтение и аудирование	Фронтальный опрос, устный опрос.	Рабочая тетрадь: с. 63-64 (дифференцированно).
84	Подготовка к тесту.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: повторение материала модуля 8
85	Тест 8	Лексико-грамматический тест
86-87	За покупками. Введение лексики. Грамматика.	Фронтальный опрос.	Учебник: с. 107 упр. 7 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 65
88-89	Было великолепно! Диалогическая речь. Закрепление лексики.	Устный опрос.	Учебник: с. 109 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 66
90	Не пропустите! Письменная речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 110 упр. 5 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 67
91	Оживленные места Лондона. Монологическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 111 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 68
92	Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде. Письменная речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: SP on R, с. 11 – собрать материал об одном их музеев России и на его основе написать заметку (40-50 слов).
93	Математика. Закрепление лексики.	Устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: с. 103 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 69-70 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
94	Подготовка к тесту.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: повторение материала модуля 9
95	Тест 9	Лексико-грамматический тест
96-97	Путешествие и отдых. Диалогическая речь. Закрепление грамматики.	Фронтальный опрос.	Учебник: с. 117 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 71
98-99	Летние удовольствия. Чтение и аудирование. Письменная речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 119 упр. 7 Рабочая тетрадь: с. 72
100	Просто записка. Диалогическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос.	Учебник: с. 120 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 73
101	Поехали! Работа с текстом.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа	Учебник: с. 121 упр. 2 Рабочая тетрадь: с. 74
102	Выходные! Монологическая речь.	Фронтальный опрос, устный опрос, индивидуальная работа.	Учебник: SP on R, c. 12 – собрать материал о детском лагере и на его основе написать заметку (40-50 слов).
103	Подготовка к тесту.	Фронтальный опрос, устный опрос.	Учебник: повторение материала модуля 10.
104	Тест 10	Лексико-грамматический тест
105	Итоговое занятие.	Фронтальный опрос.