Университетский казачий кадетский корпус-интернат (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г.Разумовского (Первый казачий университет)» в г. Морозовске Ростовской области
«Утверждаю»
Директор УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г.Разумовского (ПКУ)»
в г. Морозовске Ростовской области
Приказ от
Подпись руководителя _______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса «К истокам нравственности в рамках литературного «Клуба любителей книги»
Уровень общего образования: 5- 6 классы
Учитель:
| СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по ВР _______
Приказ
| СОГЛАСОВАНО:
Протокол заседания МС УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г.Разумовского (ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области Приказ руководитель МС Ф.И.О. __________________ (подпись)
|
2021 - 2022 учебный год
г. Морозовск
Структура документа
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Содержание учебного предмета
Тематическое планирование
ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
| Учреждение | УККК - интернат (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ имени К.Г.Разумовского (Первый казачий университет)» в г. Морозовске Ростовской области |
| Полное название программы | Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Клуба любителей книги» |
| Ф.И.О | Кичкинева Светлана Цолаковна |
| Год разработки | 2020-2021учебный год |
| Нормативная база | 1. Положение о рабочей программе дополнительного образования кадет (далее Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 34), Концепцией развития дополнительного образования, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации 04.09.14 № 1726-р, Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.15 N 09-3242 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ», Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.15 № 09-3564 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», письмом Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Уставом УККК. 2. Положение регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ дополнительного образования кадет. 3.Рабочая программа (далее - Программа) - нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания курса дополнительного образования кадет, основывающийся на примерной или авторской образовательной программе. При составлении Программы учитывались такие факторы как: целевые ориентиры и ценностные основания деятельности УККК, состояние здоровья кадет, уровень способностей кадет, характер учебной мотивации, образовательные потребности, состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения |
| Область применения | дополнительное образование |
| Направленность | художественно-эстетическое |
| Уровень освоения программы | базовый |
| Вид программы | общеразвивающая |
| Возраст учащихся по программе | 5- 6 класс |
| Продолжительность обучения | 2 года |
| Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.) | Художественная литература, комплекс ИКТ, кабинет, оборудованный всем необходимым. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-тематический план составлен в соответствии с программой «Клуб любителей чтения», разработанной на основе авторской программы Л. А. Ефросининой и рекомендованной к реализации Министерством образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программ общего образования и имеющих государственную аккредитацию».
Актуальность и педагогическая целесообразность
Программа внеурочной деятельности «Клуба любителей книги» - это создание условий для использования приобретенных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику больше общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из других изданий (справочных, энциклопедических).
Содержание программы даёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развивается интерес к творчеству писателей, формируется познавательный интерес и любовь к книге, расширять кругозор детей, обогащать нравственно–эстетический опыт.
Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка это и труд, и творчество, и удовольствие, и новые открытия, и самовоспитание.
Целями литературного «Клуба любителей книги» в системе основного общего образования являются:
• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать художественный текст;
Задачи:
- воспитывать духовно-развитую личность, осознающую свою принадлежность к родной культуре, обладающую гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; прививать любовь к русской литературе и культуре, уважение к литературам и культурам других народов; обогащать духовный мира школьников, их жизненный и эстетический опыт;
- развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, устной и письменной речи учащихся;
- формировать читательскую культуру, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
- осваивать знания о русской классической литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
- овладевать умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
- расширять читательский кругозор и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
- нравственные представления о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной и зарубежной культуре
Условия реализации программы
В кружке принимают участие учащиеся 5-6 класса. Согласно календарному учебному графику и учебному плану УККК - интернат (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ имени К.Г.Разумовского (ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области «Клуба любителей книги» рассчитан на 2 года обучения в полном объёме 210 ч, реализуется в полном объёме. По 2 ч в 5-х классах и 1ч в 6-х классах.
Новизна: Система работы, представленная в программе, позволяет осуществить внедрение новых технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности, развить речь учащихся, а также повысить учебную мотивацию детей и, самое главное, воспитать грамотного читателя. Использование компьютерных и мультимедийных технологий значительно повысит эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.
Учитель должен создавать условия для современного ребенка, которые включают в себя культуру понимания ценности и приоритетности чтения, читательской деятельности и гарантируют ему открытие целостной картины мира благодаря актуальному своду детской книги.
Обоснование необходимости курса:
1. Избыточная информация через телевидение и Интернет ослабила интерес детей к книге.
2. Художественная литература является средством нравственного, эстетического и социального воспитания учащихся, а также способствует повышению их познавательной и творческой активности.
Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Акцентируется внимание учащихся к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.
Главным методом является чтение – рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, просмотр фильмов по изучаемым книгам, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы – фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые и парные выступления.
Планируемые результаты освоения обучающимися учебной программы
К концу обучения при изучении курса «Клуба любителей книги» будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их читательской компетентности, литературного и речевого развития, а также личностных и метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) универсальных учебных действий как основы умения учиться.
Личностные результаты:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
- формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивно и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- смысловое чтение;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Регулятивные УУД:
- умение работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- самостоятельно работать с учебным произведением;
- работать в парах и группах, участвовать в литературных играх;
- определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
- определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
- учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД:
- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
- ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в результате совместной работы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Предметные результаты:
- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;
- развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
- овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п.,
- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
Универсальные учебные действия:
- находить книгу в открытом библиотечном фонде;
- выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
- сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
- формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
- характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
-сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
- слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
- пользоваться аппаратом книги;
- овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
Учебно-тематическое планирование первого года обучения
| № | Название разделов | Название тем | Часы | Форма работы |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 четверть | 15 |
|
|
|
|
|
1
|
Основы библиотечно-библиографических знаний
(6 часов)
| Дом, в котором живут книги. | 0,5 | Теория: Знакомство с библиотекой: понятия «Библиотека», «Читатель», «Абонемент», «Читальный зал». Практика: Экскурсия по библиотеке. |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 2 | Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться.
| 0,5 | Теория: Правила поведения в библиотеке. Практика: Изготовление закладок. Выставка «обиженных» книг. Работа в «книжной лечебнице». |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 3 | История создания книги. | 1 | Теория: Беседа. Первые книги (на камне, глине, шёлке, воске, бересте, папирусе, пергаменте и других материалах). Изобретение бумаги. Древнейшие и средневековые библиотеки (Ниневии и Древнего Египта, Александрийская библиотека, книжные собрания Древней Руси). |
|
|
| 4 | Древние библиотеки. Виртуальная экскурсия «Самые известные современные библиотеки мира» | 1 | Теория: Презентация «История появления библиотек». Виртуальная экскурсия «Самые известные библиотеки мира» |
|
|
| 5 | Из чего состоит книга.
| 0,5 | Практика: Теория: Беседа «Чего боится книга?» Практика: Создание памятки «Книгу можно сохранить, если бережнее с ней быть» |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 6 | Книжная викторина |
1 | Теория: Практика: Конкурс «Книжная викторина» |
|
|
| 7 | Сказка мудростью богата
(4 часа)
|
| Русские народные сказки о животных. Бытовые сказки. Секреты волшебных сказок. | 0,5 | Теория: Русские народные сказки о животных. Русские народные сказки. Бытовые сказки. Секреты волшебных сказок. Практика: Чтение и просмотр сказки «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят», «Теремок» «Финист ясный сокол» |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 8
9 | Литературная сказка | 0,5 | Теория: Литературные сказки. Практика: Чтение сказки «Умный мужик»Чтение и просмотр сказки Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». В. Гаршина «Лягушка-путешественница». Сергея Тимофеевича Аксакова «Аленький цветочек» |
|
|
| 0,5 |
|
|
| Сказки разных народов. В гости к Андерсену | 1 | Практика: В гости к Андерсену. Выставка книг великого сказочника. Чтение сказок Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине», «Огниво» |
|
|
|
10 | Сказки разных народов. Удивительный мир сказок Шарля Перро | 1 | Практика: Выставка книг Ш. Перро. Презентация «Удивительный мир сказок Шарля Перро» Чтение сказок Шарля Перро «Красная Шапочка», «Кот в сапогах». |
|
|
| 11 |
Произведения о приключениях
(15часов)
| Жизнь и творчество Ж. Верн и его роман «Дети капитана Гранта». Х/ф по мотивам романа Ж. Верна - «С Ж. Верном вокруг Света" | 0,5 | Теория: Слово об авторе. Обзор произведения. Практика: Работа с презентацией. Х/ф 1серия |
|
|
|
0,5 |
|
|
| 12 | Х/ф по мотивам по мотивам романа Ж. Верна - «37 параллель» | 1
| Практика: Х\Ф «37 параллель» 2 серия |
|
|
| 13 | Х/ф по мотивам по мотивам романа Ж. Верна - «Талькав», «Золотой бог» |
1 | Практика: Х\Ф «Талькав», «Золотой бог» 3 – 4 серия
|
|
|
| 14 | Х/ф по мотивам романа Ж. Верна - «Бен Джойс», «В плену у каннибалов» |
1 | Практика: Х\Ф «Бен Джойс», «В плену у каннибалов»5 -6 серия |
|
|
|
| Просмотр фильма и его сопоставление с художественным текстом «Робинзон Океании» | 1 | Практика: Х\Ф «Робинзон Океании»7 серия. Анализ
|
|
|
| 2 четверть | 16 |
|
|
|
|
| 16 |
| Жизнь и творчество Д. Дефо и его роман «Робинзон Крузо». Экранизация романа. | 0,5 | Теория: Знакомство с произведением. Практика: Работа с презентацией. Х\Ф «Робинзон Крузо». |
|
|
| 0,5 |
|
|
| Жизнь и творчество О. Генри и его рассказ-новелла «Вождь краснокожих» | 0,5 | Теория: Беседа. Знакомство с произведением. Практика: Работа с презентацией. Х\Ф «Вождь краснокожих» |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 18 | Жизнь и творчество Марка Твена и его роман «Приключение Тома Сойера» | 0,5 | Теория: Беседа. Знакомство с произведением. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 19
20
| Х/ф по мотивам романа М. Твена «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» | 1 | Практика: Х\Ф «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» 2 серия.
|
|
|
| Экранизация романа М.Твена. Х/Ф «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» | 1 | Практика: Х\Ф «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» 3 серия
|
|
|
|
| 21
| Жизнь и творчество К. С. Льюис и его повесть «Хроники Нарнии». Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф —2005 | 0,5 | Теория: Беседа. Знакомство с произведением. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки Х\Ф 1 серия |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 22 | Кинозал. Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный |
1 | Практика: Х\Ф Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный 1 серия |
|
|
| 23 | Кинозал. Хроники Нарнии: Принц Каспиан - 2008 | 1 | Практика: Х\Ф Хроники Нарнии: Принц Каспиан - 2008 2 серия
|
|
|
| 24 | Кинозал. Хроники Нарнии: Принц Каспиан - 2008 | 1 | Практика: Х\Ф Хроники Нарнии: Принц Каспиан - 20082 серия
|
|
|
| 25 | Кинозал. «Хроники Нарнии: Покоритель Зари» - 2010 | 1 | Практика: Х\Ф «Хроники Нарнии: Покоритель Зари» - 20103 серия. Обсуждение. |
|
|
|
26 |
О наших сверстниках
(9 часов)
| Ж. Верн и его роман «Пятнадцатилетний капитан» | 0,5 | Теория: Беседа. Слово об авторе. Обзор. Практика: Х\Ф «Пятнадцатилетний капитан» |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 27 | Жизнь и творчество А. Рыбакова и его роман «Бронзовая птица» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Слово об авторе. Анализ. Х\Ф 1 серия |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 28 | Экранизация романа «Бронзовая птица» | 1 | Практика: Х\Ф «Бронзовая птица» 2 серия |
|
|
| 29 | Просмотр фильма «Бронзовая птица» и его сопоставление с художественным текстом. | 1 | Практика: Х\Ф «Бронзовая птица» 3 серия
|
|
|
| 30 | Жизнь и творчество Лазаря Лагина и его повесть-сказка «Старик Хоттабыч» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Х\Ф «Старик Хоттабыч» |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 31 | Просмотр фильма «Старик Хоттабыч» и его сопоставление с художественным текстом. | 1 | Практика: Просмотр Х\Ф Обсуждение
|
|
|
| 3 четверть | 19 |
|
|
| 32 |
| Жизнь и творчество К. Булычева и его фантастическая повесть «Сто лет тому вперед» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Слово об авторе. Х\Ф 1-2 серия |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 33 |
|
| Просмотр х/ф «Гостья из будущего» | 1 | Практика: Х\Ф «Гостья из будущего» 3-4 серия
|
|
|
| 34 | Просмотр х/ф «Гостья из будущего» и его сопоставление с художественным текстом | 1 | Практика: Х\Ф «Гостья из будущего» 5серия |
|
|
|
35 | Великие и знаменитые
(7 часов)
| Маршал Победы. Г.К. Жуков. Кинозал. Х/ф «Великий полководец Георгий Жуков» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация Х/ф «Великий полководец Георгий Жуков» |
|
|
| 0,5 |
|
|
|
36 | Кинозал. Х/ф «Великий полководец Георгий Жуков» | 1 | Практика: Х/ф «Великий полководец Георгий Жуков» |
|
|
| 37 | Сергей Алексеев « Рассказы о Суворове». | 1 | Практика: Презентация и викторина по книге Сергея Алексеев « Рассказы о Суворове». Чтение и обсуждение книги с выставки. |
|
|
| 38 | Человек-легенда. Великий хоккеист В.Б.Харламове. Кинозал. «Легенда 17» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Урок о великом хоккеисте В.Б.Харламове. Х/ф «Легенда 17» |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 39 | Художественный фильм «Легенда 17» | 1 | Практика: Художественный фильм «Легенда 17» |
|
|
| 40 | Лев Яшин - легендарный вратарь. История жизни | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Х/Ф «Лев Яшин. Вратарь моей мечты». |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 41 | Лев Яшин. Вратарь моей мечты. | 1 | Практика: Х/Ф «Лев Яшин. Вратарь моей мечты». Обсуждение фильма. |
|
|
| 42 |
Книга – фильм
(11 часов) | Жизнь и творчество А. Гайдара и его повесть «Тимур и его команда» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Слово об авторе Х\Ф 1серия |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 43 | Экранизация повести А. Гайдара «Тимур и его команда» | 1 | Практика: Х/Ф «Тимур и его команда»1 серия
|
|
| 44
45 | Экранизация повести А. Гайдара «Тимур и его команда» | 1 | Практика: Х/Ф «Тимур и его команда» 2 серия
|
|
|
| Жизнь и творчество Е.С. Велтистова и его фантастическая повесть «Приключение Электроника» - «Побег» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Слово об авторе. Х\Ф 1 серия |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 46 | Х/ф по мотивам повести Е.С. Велтистова - «Тайна шестого "Б"» | 1 | Практика: Х/Ф «Тайна шестого "Б"» 2 серия |
|
|
| 47 | Х/ф по мотивам повести Е.С. Велтистова - «Мальчик с собакой» | 1 | Практика: Х/Ф «Мальчик с собакой»3серия |
|
|
| 48 | Ж.Верн и его научно-фантастический роман «20000 лье под водой» - «Железный кит» | 1
| Практика: Чтение и обсуждение книги с выставки. Обзор произведения. Х/ф «20000 лье под водой» - «Железный кит» |
|
|
| 49 | Х/ф по мотивам романа Ж. Верна - «Принц Даккар» | 1 | Практика: Х/Ф «Принц Даккар» |
|
|
| 50 | Х/ф по мотивам романа Ж. Верна – «Наутилус продолжает борьбу» | 1 | Практика: Х/Ф «Наутилус продолжает борьбу» |
|
|
| 4 четверть | 17 |
|
|
|
|
| 51 |
|
| Ж.Верн и его и его роман «Вокруг света за 80 дней» | 1
| Практика: Чтение и обсуждение книги с выставки. Анализ произведения. Х/Ф «Вокруг света за 80 дней» |
|
|
| 52 | Х/ф по мотивам романа Ж. Верна - «Вокруг света за 80 дней» и его сопоставление с художественным текстом | 1 | Практика: Х/Ф. «Вокруг света за 80 дней» Обсуждение фильма
|
|
|
|
53
|
Писатели детям (4 часов)
| Н. Н. Носов – детских книг творец. Путешествие по страницам книг. Сказка-повесть «Приключения Незнайки и его товарищей» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Чтение и обсуждение книги с выставки. Анализ произведения. Чтение книг Н. Н. Носова «Заплатка», «Огурцы»,
|
|
|
| 0,5 |
|
|
| 54 | Х/ф по мотивам циклов рассказов Н. Н. Носова «Дружок» | 1 | Практика: Х/Ф «Дружок» |
|
|
| 55
| Этот удивительный мир В. Драгунского - жизнь и творчество. Х/ф по мотивам циклов рассказов В. Драгунского «По секрету всему свету» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Чтение и обсуждение книги с выставки. Анализ произведения. Х/Ф «По секрету всему свету» 1 серия
|
|
|
| 0,5 |
|
|
|
56 | Х/ф по мотивам циклов рассказов В. Драгунского «По секрету всему свету» | 1 | Практика: Х/Ф «По секрету всему свету» 2 серия |
|
|
| 57 | Дети и война. (9 часов) | Из детства - в концлагерь. Саласпилс - детский концлагерь | 0,5 | Теория: Беседа. Правда, о детском концлагере. Теория: презентация |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 58 |
| Маленькие герои ВОВ: Сыны полка Жизнь и творчество В. Катаева и его повесть «Сын полка» | 0,5 | Теория: Беседа Практика: Маленькие герои Великой воны, о маленьких героях воны. Чтение и обсуждение книги с выставки. Анализ произведения. «Сын полка». Просмотр Х/Ф |
|
|
| 0,5 |
|
|
| 59 | Х/ф по мотивам повести В. Катаева «Сын полка» | 1 | Практика: Х/Ф. «Сын полка» |
|
|
| 60 | Сын полка Серёжа Алешков. Реальные события, х/ф «Солдатик» | 1 | Практика: Маленькие герои Великой воны. Сын полка Серёжа Алешков. Презентация. Х/Ф «Солдатик» |
|
|
| 61 | Кинозал «Солдатик» | 1 | Практика: Х/Ф. «Солдатик»
|
|
|
| 62 | История «сына полка» Вовы Диденко. Х/ф «Сто первый» | 1 | Практика: Х/Ф. «Сто первый» |
|
|
| 63 | Кинозал «Сто первый» | 1 | Практика: Х/Ф. «Сто первый». Анализ. |
|
|
| 64 | Час мужества. Книги о детях войны. Володя Дубинин. | 1 | Практика: Презентация о юном герое и авторах повести. Х/Ф «Улица младшего сына». |
|
|
| 65 | Х/ф по мотивам повести Льва Кассиля и Максима Поляновского - «Улица младшего сына». | 1 | Практика: Обсуждение прочитанных книг о детях войны. Х/Ф «Улица младшего сына».
|
|
|
|
|
| 66 |
Здравствуй лето (2 часа) | Интеллектуальная викторина «Самый лучший книгочей» | 1 | Практика: Выбор самого лучшего читателя.
|
|
|
|
|
| 67 | Итоговое занятие. Кинозал «Осторожно, каникулы» | 1 | Практика: Подведение итогов работы. Обсуждение плана работы на следующий год |
|
|
|
|
| 68-70 |
Резерв |
|
|
|
|
|
|
|
|
| всего |
| 67 |
|
|
|
|
|
| № | Название раздела | Всего часов | Теоретически | Практических |
| 1 | Основы библиотечно-библиографических знаний | 6 | 3,5 | 2,5 |
| 2 | Сказка мудростью богата | 4 | 1 | 3 |
| 3 | Произведения о приключениях | 15 | 2,5 | 12,5 |
| 4 | О наших сверстниках | 9 | 2 | 7 |
| 5 | Великие и знаменитые | 7 | 1,5 | 5,5 |
| 6 | Книга – фильм | 11 | 1 | 10 |
| 7 | Писатели детям | 4 | 1 | 3 |
| 8 | Дети и война. | 9 | 1 | 8 |
| 9 | Здравствуй лето | 2 | 0 | 2 |
| Итого | 67 | 13,5 | 53,5 |
Учебно-тематическое планирование второго года обучения
| № | Название разделов | Название тем | Часы | Форма работы |
|
|
|
|
|
| 1 четверть | 9 |
|
|
| 1 |
Основы библиотечно-библиографических знаний
(3часа)
| История письменности. | 1 | Теория: Возникновение письменности. Письменность древних народов Практика: |
|
| 2 | Древние книги. | 1 | Теория: Глиняные таблички. Книги-свитки из папируса, книга-кодекс из пергамента. Процесс переписывания древних книг. Содержание древних книг, их историческая и культурная ценность |
|
| 3 | Древние библиотеки. Библиотеки России. | 1 | Теория: Библиотеки древнего мира. Библиотека из глиняных табличек царя Ассирии Ашшурбанипала. Александрийская библиотека. Европейские библиотеки в Средние века. Условия хранения книг. Библиотеки Др. Руси |
|
| 4 | Книги о животных (6 часов)
| Жизнь и творчество В.В. Бианки и его повесть «Мурзук» - «Тропой бескорыстной любви» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Х\Ф «Тропой бескорыстной любви» |
|
| 0,5 |
|
| 5 | Просмотр х/ф «Рысь выходит на тропу войны» и его сопоставление с художественным текстом | 1 | Практика: Х/Ф. «Рысь выходит на тропу войны» Обсуждение
|
|
| 6 | Х/ф по мотивам В.В. Бианки «Рысь возвращается». Сопоставление фильма с художественным текстом | 1 | Практика: Х/Ф. «Рысь возвращается» Анализ
|
|
| 7 | Жизнь и творчество Г. Н. Троепольского и его повесть «Белый Бим - черное ухо» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки Х\Ф «Белый Бим - черное ухо» |
|
| 0,5 |
|
| 8 | Художественный фильм «Белый Бим - черное ухо». | 1 | Практика: Х/Ф «Белый Бим - черное ухо» |
|
| 9 | Х/ф ««Белый Бим - черное ухо»» и сопоставление с художественным текстом. | 1 | Практика: Х/Ф «Белый Бим - черное ухо» |
|
| 2 четверть | 7 |
|
|
| 10 | История страны в книгах и фильмах
(7 часов)
| Жизнь и творчество В. Першанина и его роман «28 панфиловцев» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Битва за Москву и подвиг 28 панфиловцев.
|
|
| 0,5 |
|
| 11 | Художественный фильм «28 панфиловцев». | 1 | Практика: Х/Ф фильм «28 панфиловцев»
|
|
| 12 | Художественный фильм «28 панфиловцев». Анализ. | 1 | Практика: Х/Ф фильм «28 панфиловцев»
|
|
| 13 | Оборона Брестской крепости. Маленький Гаврош. | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. |
|
| 0,5 |
|
| 14 | Художественный фильм «Брестская крепость» | 1 | Практика:Х/Ф «Брестская крепость»
|
|
| 15 | Художественный фильм «Брестская крепость» | 1 | Практика:Х/Ф «Брестская крепость»
|
|
| 16 | Художественный фильм «Брестская крепость» Обсуждение фильма. | 1 | Практика:Х/Ф «Брестская крепость» Обсуждение |
|
| 3 четверть | 10 |
|
|
| 17 |
Ленинград – город герой (3 часа)
| Книга Ильи Миксона «Жила-была…»Дневник Тани Савичевой Г. Матвеев и его повесть «Зеленые цепочки» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки |
|
| 0,5 |
|
| 18 | Х/ф по мотивам повестим «Зеленые цепочки». | 1 | Практика: Х/Ф «Зеленые цепочки». |
|
| 19 | Х/ф «Зеленые цепочки» и его сопоставление с художественным текстом | 1 | Практика: Х/Ф «Зеленые цепочки». |
|
| 20 |
Книга – память человечества (3 часа)
| Жизнь и творчество Владимира Осиповича Богомолова и его повесть «Иван»
| 0,5 | Теория: Беседа. |
|
| 0,5 | Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки |
|
| 21 | По мотивам повести Х/ф «Иваново детство». | 1 | Практика: Х/Ф. «Иваново детство».
|
|
| 22 | Х/ф «Иваново детство» Обсуждение. | 1 | Практика: Х/Ф. «Иваново детство».
|
|
| 23 |
Великая страна - великие достижения (3 часа)
| Алексей Леонов - первый шаг в открытый космос. Х/ф по мотивам по мотивам книги «Время первых. Судьба моя – я сам… | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки |
|
| 0,5 |
|
| 24 | Х/ф по мотивам книги Алексея Леонова «Время первых» | 1 | Практика: Х/Ф «Время первых»
|
|
| 25 | Х/ф по мотивам книги Алексея Леонова «Время первых». | 1 | Практика: Х/Ф «Время первых». Анализ. |
|
| 26 | Зарубежная литература (6 часов) | Жизнь и творчество Д.Р. Киплинга и его «Книга джунглей» — Х/ф « Маугли». | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки
|
|
| 0,5 |
|
| 4 четверть | 9 |
|
|
| 27 |
Зарубежная литература (6 часов)
| Жизнь и творчество Ф Купера и его роман «Зверобой» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки |
|
| 0,5 |
|
| 28 | Х/Ф «Зверобой» по мотивам романа Ф Купера | 1 | Практика: Х/Ф «Зверобой»
|
|
| 29 | Х/Ф «Зверобой» по мотивам романа Ф Купера | 1 | Практика: Х/Ф «Зверобой» |
|
| 30 | Жизнь и творчество ДЖ. Лондона и его роман «Белый клык» | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки |
|
| 0,5 |
|
| 31 | По мотивам романа Х/Ф «Белый клык» | 1 | Практика: Х/Ф «Белый клык». Анализ.
|
|
| 32 |
Книга – фильм (2 часов) | Жизнь и творчество Р.Толкина "Хоббит, или Туда и обратно"
| 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки Х/Ф "Хоббит, или Туда и обратно" |
|
| 0,5 |
|
| 33 | Волшебный мир Джоан Роулинг. Жизнь и творчество. | 0,5 | Теория: Беседа. Практика: Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки |
|
| 0,5 |
|
| 34 | Краеведение
(2 часа)
| Морозовск в годы ВОВ
| 1 | Практика: Презентация. |
|
| 35 | Герои ВОВ Морозовского района | 1 | Практика: Подведение итогов работы. Обсуждение плана работы на следующий год |
|
| Всего | 35 |
|
|
| № | Название раздела | Всего часов | Теоретических | Практических |
| 1 | Основы библиотечно-библиографических знаний | 3 | 0 | 3 |
| 2 | Книги о животных | 6 | 1 | 5 |
| 3 | История страны в книгах и фильмах | 7 | 1 | 6 |
| 4 | Ленинград – город герой | 3 | 0,5 | 2,5 |
| 5 | Книга – память человечества | 3 | 0,5 | 2,5 |
| 6 | Великая страна - великие достижения | 3 | 0,5 | 2,5 |
| 7 | Зарубежная литература | 5 | 1,5 | 4,5 |
| 8 | Книга – фильм | 2 | 1 | 1 |
| 9 | Краеведение | 2 | 0 | 2 |
| Итого | 35 | 6 | 29,5 |
Календарно-тематический план - 5 класс (первый год обучения) - 5/1, 5/2
| № | Название разделов | Название тем | Часы | Форма работы | Дата |
|
| План | факт |
|
| 1 четверть | 15 |
|
|
|
|
1
|
Основы библиотечно-библиографических знаний
(6 часов)
| Дом, в котором живут книги. |
1 | Знакомство с библиотекой: понятия «Библиотека», «Читатель», «Абонемент», «Читальный зал». Экскурсия по библиотеке. | 03.09.21 |
|
|
| 2 | Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться.
| 1 | Правила бережного обращения с книгой. Изготовление закладок. Выставка «обиженных» книг. Работа в «книжной лечебнице». | 07.09.21
|
|
|
| 3 | История создания книги. | 1 | Беседа. Первые книги (на камне, глине, шёлке, воске, бересте, папирусе, пергаменте и других материалах). Изобретение бумаги. Древнейшие и средневековые библиотеки (Ниневии и Древнего Египта, Александрийская библиотека, книжные собрания Древней Руси). | 10.09.21 |
|
|
| 4 | Древние библиотеки. Виртуальная экскурсия «Самые известные современные библиотеки мира»
| 1 | Библиотеки древнего мира. Библиотека из глиняных табличек царя Ассирии Ашшурбанипала. Александрийская библиотека. Европейские библиотеки в Средние века. Условия хранения книг. Библиотеки Др. Руси. | 14.09.21
|
|
|
| 5 | Из чего состоит книга.
| 1
| Знать основные элементы книги: обложка, корешок, титульный лист, текст, иллюстрации, оглавление. Элементы книги – помощники в выборе книг (беседа). | 17.09.21 |
|
|
| 6 | Книжная викторина | 1 | Обобщающее занятие. | 21.09.21 |
|
|
| 7 | Сказка мудростью богата
(4 часа)
|
| Русские народные сказки о животных. Бытовые сказки. Секреты волшебных сказок. | 1 | Чтение и просмотр сказки «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят», «Теремок» «Финист ясный сокол» | 24.09.21 |
|
|
| 8
9 | Литературная сказка | 1 | Чтение и просмотр сказки Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». В. Гаршина «Лягушка-путешественница». Сергея Тимофеевича Аксакова «Аленький цветочек» | 28.09.21
|
|
|
| Сказки разных народов. В гости к Андерсену | 1 | Чтение сказок Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине», «Огниво» | 01.10.21 |
|
|
|
10 | Сказки разных народов. Удивительный мир сказок Шарля Перро | 1 | Выставка книг Ш. Перро. Презентация «Удивительный мир сказок Шарля Перро» Чтение и просмотр сказок Шарля Перро «Красная Шапочка», «Кот в сапогах» | 05.10.21 |
|
|
| 11 |
Произведения о приключениях
(15часов)
| Жизнь и творчество Ж. Верн и его роман «Дети капитана Гранта». Х/ф по мотивам романа Ж. Верна - «С Ж. Верном вокруг Света" |
5 | Слово об авторе. Обзор произведения. Работа с презентацией. 1серия
| 08.10.21 |
|
|
| 12 | Х/ф по мотивам по мотивам романа Ж. Верна - «37 параллель» | Х\Ф «37 параллель» 2 серия | 12.10.21 |
|
|
| 13 | Х/ф по мотивам по мотивам романа Ж. Верна - «Талькав», «Золотой бог» | Х\Ф «Талькав», «Золотой бог» 3 – 4 серия
| 15.10.21
|
|
|
| 14 | Х/ф по мотивам романа Ж. Верна - «Бен Джойс», «В плену у каннибалов» | Х\Ф «Бен Джойс», «В плену у каннибалов»5 -6 серия | 19.10.21
|
|
|
| 15 |
|
| Просмотр фильма и его сопоставление с художественным текстом «Робинзон Океании» | Х\Ф «Робинзон Океании»7 серия. Анализ
| 22.10.21
|
|
|
| 2 четверть | 16 |
|
|
|
| 16 |
| Жизнь и творчество Д. Дефо и его роман «Робинзон Крузо». Экранизация романа. |
1 | Знакомство с произведением. Х\Ф «Робинзон Крузо». Обсуждение Х\Ф | 02.11.21
|
|
|
| 17 |
|
| Жизнь и творчество О. Генри и его рассказ-новелла «Вождь краснокожих» | 1 | Беседа. Знакомство с произведением. Х\Ф «Вождь краснокожих» | 05.11.21
|
|
|
| 18 | Жизнь и творчество Марка Твена и его роман «Приключение Тома Сойера» |
3
| Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки Х\Ф 1 серия | 09.11.21
|
|
|
| 19
20
| Х/ф по мотивам романа М. Твена «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» | Х\Ф «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» 2 серия.
| 12.11.21 |
|
|
| Экранизация романа М.Твена. Х/Ф «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» | Х\Ф «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» 3 серия
| 16.11.21 |
|
|
|
| 21
| Жизнь и творчество К. С. Льюис и его повесть «Хроники Нарнии». Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф —2005 |
5
| Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки Х\Ф 1 серия
| 19.11.21 |
|
|
| 22 | Кинозал. Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный | Х\Ф Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный 1 серия
| 23.11.21 |
|
|
| 23 | Кинозал. Хроники Нарнии: Принц Каспиан - 2008 | Х\Ф Хроники Нарнии: Принц Каспиан - 2008 2 серия
| 26.11.21 |
|
|
| 24 | Кинозал. Хроники Нарнии: Принц Каспиан - 2008 | Х\Ф Хроники Нарнии: Принц Каспиан - 20082 серия | 30.11.21 |
|
|
| 25 | Кинозал. «Хроники Нарнии: Покоритель Зари» - 2010 | Х\Ф «Хроники Нарнии: Покоритель Зари» - 20103 серия. Обсуждение. | 03.12.21 |
|
|
|
26 |
О наших сверстниках
(9 часов)
| Ж. Верн и его роман «Пятнадцатилетний капитан» |
1 | Беседа. Слово об авторе. Обзор. Х\Ф «Пятнадцатилетний капитан» | 07.12.21 |
|
|
| 27 | Жизнь и творчество А. Рыбакова и его роман «Бронзовая птица» |
3 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Слово об авторе. Анализ. Х\Ф 1 | 10.12.21
|
|
|
| 28 | Экранизация романа «Бронзовая птица» | Х\Ф «Бронзовая птица» 2 серия | 14.12.21 |
|
|
| 29 | Просмотр фильма «Бронзовая птица» и его сопоставление с художественным текстом. | Х\Ф «Бронзовая птица» 3 серия
| 17.12.21
|
|
|
| 30 | Жизнь и творчество Лазаря Лагина и его повесть-сказка «Старик Хоттабыч» |
2 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Х\Ф «Старик Хоттабыч»
| 21.12.21 |
|
|
| 31 | Просмотр фильма «Старик Хоттабыч» и его сопоставление с художественным текстом. | Просмотр Х\Ф Обсуждение
| 24.12.21 |
|
|
| 3 четверть | 19 |
|
|
|
| 32 |
| Жизнь и творчество К. Булычева и его фантастическая повесть «Сто лет тому вперед» |
3 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Слово об авторе. Х\Ф 1-2 серия | 11.01.22 |
|
|
| 33 |
|
| Художественный фильм по мотивам повести К. Булычёва «Гостья из будущего» | Х\Ф «Гостья из будущего» 3-4 серия
| 14.01.21 |
|
|
| 34 | Просмотр х/ф «Гостья из будущего» и его сопоставление с художественным текстом | Х\Ф «Гостья из будущего» 5серия | 18.01.22 |
|
|
|
35
|
Великие и знаменитые
(7 часов)
| Маршал Победы. Г.К. Жуков. Кинозал. Х/ф «Великий полководец Георгий Жуков» |
2 | Беседа. Презентация Х/ф «Великий полководец Георгий Жуков» | 21.01.22 |
|
|
|
36 | Кинозал. Х/ф «Великий полководец Георгий Жуков» | Беседа. Х/ф «Великий полководец Георгий Жуков» | 25.01.22
|
|
|
| 37 | Сергей Алексеев « Рассказы о Суворове». |
1
| Презентация и викторина по книге Сергея Алексеев « Рассказы о Суворове». Чтение и обсуждение книги с выставки. | 28. 01.22 |
|
|
| 38 | Человек-легенда. Великий хоккеист В.Б.Харламове. Кинозал. «Легенда 17» |
2 | Урок о великом хоккеисте В.Б.Харламове. Х/ф «Легенда 17» | 01.02.22 |
|
|
| 39 | Художественный фильм «Легенда 17» | Х/ф «Легенда 17»
| 04.02.22 |
|
|
| 40 | Лев Яшин - легендарный вратарь. История жизни |
2 | Х/Ф «Лев Яшин. Вратарь моей мечты». | 08.02.22 |
|
|
| 41 | Лев Яшин. Вратарь моей мечты. | Х/Ф «Лев Яшин. Вратарь моей мечты». Обсуждение фильма. | 11.02.22 |
|
|
| 42 |
Книга – фильм
(11 часов) | Жизнь и творчество А. Гайдара и его повесть «Тимур и его команда» |
3
| Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Слово об авторе Х\Ф 1серия | 15.02.22 |
|
|
| 43 | Экранизация повести А. Гайдара «Тимур и его команда» | Х/Ф «Тимур и его команда»1 серия
| 18.02.22 |
|
| 44
45 | Экранизация повести А. Гайдара «Тимур и его команда» | Х/Ф «Тимур и его команда» 2 серия
| 22.02.22 |
|
|
| Жизнь и творчество Е.С. Велтистова и его фантастическая повесть «Приключение Электроника» - «Побег» |
3 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Слово об авторе. Х\Ф 1 серия | 25.02.22 |
|
|
| 46 | Х/ф по мотивам повести Е.С. Велтистова - «Тайна шестого "Б"» | Х/Ф «Тайна шестого "Б"» 2 серия | 01.03.22 |
|
|
| 47 | Х/ф по мотивам повести Е.С. Велтистова - «Мальчик с собакой» | Х/Ф «Мальчик с собакой»3серия | 04.03.22
|
|
|
| 48 | Ж.Верн и его научно-фантастический роман «20000 лье под водой» - «Железный кит» |
3 | Чтение и обсуждение книги с выставки. Обзор произведения. Х/ф «20000 лье под водой» - «Железный кит» | 11.03.22 |
|
|
| 49 | Х/ф по мотивам романа Ж. Верна - «Принц Даккар» | Х/Ф «Принц Даккар» | 15.03.22
|
|
|
| 50 | Х/ф по мотивам романа Ж. Верна – «Наутилус продолжает борьбу» | Х/Ф «Наутилус продолжает борьбу» | 18.03.22
|
|
|
| 4 четверть | 17 |
|
|
|
| 51 |
|
| Ж.Верн и его и его роман «Вокруг света за 80 дней» |
2 | Чтение и обсуждение книги с выставки. Анализ произведения. Х/Ф «Вокруг света за 80 дней» | 29.03.22
|
|
|
| 52 | Х/ф по мотивам романа Ж. Верна - «Вокруг света за 80 дней» и его сопоставление с художественным текстом | Х/Ф. «Вокруг света за 80 дней» Обсуждение фильма
| 01.04.22
|
|
|
|
53
|
Писатели детям (4 часов)
| Н. Н. Носов – детских книг творец. Путешествие по страницам книг. Сказка-повесть «Приключения Незнайки и его товарищей» |
2 | Чтение и обсуждение книги с выставки. Анализ произведения. Чтение книг Н. Н. Носова «Заплатка», «Огурцы»
| 05.04.22
|
|
|
| 54 | Х/ф по мотивам циклов рассказов Н. Н. Носова «Дружок» | Х/Ф «Дружок» | 08.04.22 |
|
|
| 55
56 | Этот удивительный мир В. Драгунского - жизнь и творчество. Х/ф по мотивам циклов рассказов В. Драгунского «По секрету всему свету» |
2 | Чтение и обсуждение книги с выставки. Анализ произведения. Х/Ф «По секрету всему свету» 1 серия
| 12.04.22 |
|
|
| Х/ф по мотивам циклов рассказов В. Драгунского «По секрету всему свету» | Х/Ф «По секрету всему свету» 2 серия | 15.04.22 |
|
|
| 57 | Дети и война. (9 часов) | Из детства - в концлагерь. Саласпилс - детский концлагерь | 1 | Беседа. Правда, о детском концлагере. | 19.04.22 |
|
|
| 58 | Маленькие герои ВОВ: Сыны полка Жизнь и творчество В. Катаева и его повесть «Сын полка» |
2 | Маленькие герои Великой воны, о маленьких героях воны. Чтение и обсуждение книги с выставки. Анализ произведения. «Сын полка». Просмотр Х/Ф | 22.04.22 |
|
|
| 59 | Х/ф по мотивам повести В. Катаева «Сын полка» | Х/Ф. «Сын полка» | 26.04.22 |
|
|
| 60 | Сын полка Серёжа Алешков. Реальные события, х/ф «Солдатик» |
2 | Маленькие герои Великой воны. Сын полка Серёжа Алешков. Презентация. Х/Ф «Солдатик»
| 29.04.22 |
|
|
| 61 | Кинозал «Солдатик» | Х/Ф. «Солдатик» | 03.05.22 |
|
|
| 62 | История «сына полка» Вовы Диденко. Х/ф «Сто первый» |
2
| Х/Ф. «Сто первый» | 06.05.22 |
|
|
| 63 | Кинозал «Сто первый» | Х/Ф. «Сто первый». Анализ.
| 13.05.22 |
|
|
| 64 | Час мужества. Книги о детях войны. Володя Дубинин. |
2
| Презентация о юном герое и авторах повести. Х/Ф «Улица младшего сына». | 17.05.22 |
|
|
| 65 | Х/ф по мотивам повести Льва Кассиля и Максима Поляновского - «Улица младшего сына». | Обсуждение прочитанных книг о детях войны. Х/Ф «Улица младшего сына». | 20.05.22 |
|
|
|
| 66 |
Здравствуй лето (2 часа) | Интеллектуальная викторина «Самый лучший книгочей» |
2 | Выбор самого лучшего читателя.
| 24.05.22 |
|
|
|
| 67 | Итоговое занятие. Кинозал «Осторожно, каникулы» | Подведение итогов работы. Обсуждение плана работы на следующий год | 27.05.22
|
|
|
|
| 68-70 |
Резерв |
|
|
|
|
|
|
|
|
| всего
|
| 67 |
|
|
|
|
|
Календарно-тематический план - 6 класс (второй год обучения)
| № | Название разделов | Название тем | Часы | Форма работы | Дата |
| План | факт |
| 1 четверть | 9 |
|
| 1 |
Основы библиотечно-библиографических знаний
(4часа)
| История письменности. | 1 | Беседа. Древние способы передачи информации: сказители, сигналы, узелковое письмо, возникновение алфавита. Древнеславянская письменность: история возникновения, её особенности. | 04.09.20 |
|
| 2 | Древние книги. | 1 | Глиняные таблички. Книги-свитки из папируса, книга-кодекс из пергамента. Процесс переписывания древних книг. Содержание древних книг. | 11.09.20 |
|
| 3 | Древние библиотеки. Библиотеки России. | 1 | Библиотеки древнего мира. Библиотека из глиняных табличек царя Ассирии Ашшурбанипала. Александрийская библиотека. Европейские библиотеки . Условия хранения книг. Библиотеки Др. Руси | 18.09.20 |
|
| 4 | Книги о животных (6 часов)
| Жизнь и творчество В.В. Бианки и его повесть «Мурзук» - «Тропой бескорыстной любви» |
3 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки. Х\Ф «Тропой бескорыстной любви» | 25.09.20 |
|
| 5 | Просмотр х/ф «Рысь выходит на тропу войны» и его сопоставление с художественным текстом | Х/Ф. «Рысь выходит на тропу войны» Обсуждение
| 02.10.20 |
|
| 6 | Х/ф по мотивам В.В. Бианки «Рысь возвращается». Сопоставление фильма с художественным текстом | Х/Ф. «Рысь возвращается» Анализ
| 09.10.20
|
|
| 7 | Жизнь и творчество Г. Н. Троепольского и его повесть «Белый Бим - черное ухо» |
3
| Беседа. Презентация. Рассматривание, чтение и обсуждение книги с выставки Х\Ф «Белый Бим - черное ухо» | 16.10.20
|
|
| 8 | Художественный фильм «Белый Бим - черное ухо». | Х/Ф «Белый Бим - черное ухо» | 23.10.20 |
|
| 9 | Х/ф ««Белый Бим - черное ухо»» и сопоставление с художественным текстом. | Х/Ф «Белый Бим - черное ухо»
| 06.11.20 |
|
| 2 четверть | 7 |
|
| 10 |
История страны в книгах и фильмах
(7 часов)
| Жизнь и творчество В. Першанина и его роман «28 панфиловцев» |
3 | Беседа. Презентация. Битва за Москву и подвиг 28панфиловцев. | 13.11.20 |
|
| 11 | Художественный фильм «28 панфиловцев». | Х/Ф фильм «28 панфиловцев»
| 20.11.20 |
|
| 12 | Художественный фильм «28 панфиловцев». Анализ. | Х/Ф фильм «28 панфиловцев»
| 27.11.20 |
|
| 13 | Оборона Брестской крепости. Маленький Гаврош. | 1 | Беседа. Презентация.
| 04.12.20 |
|
| 14 | Художественный фильм «Брестская крепость» |
3 | Х/Ф «Брестская крепость»
| 11.12.20 |
|
| 15 | Художественный фильм «Брестская крепость» | Х/Ф «Брестская крепость»
| 18.12.20 |
|
| 16 | Художественный фильм «Брестская крепость» Обсуждение фильма. | Х/Ф «Брестская крепость» Обсуждение | 25.12.20 |
|
| 3 четверть | 10 |
|
| 17 |
Блокадный город (3 часа)
| Книга Ильи Миксона «Жила-была…»Дневник Тани Савичевой Г. Матвеев и его повесть «Зеленые цепочки»
|
3 | Беседа. Презентация. Рассматривание, чтение и обсуждение книги с выставки | 15.01.21 |
|
| 18 | Х/ф по мотивам повестим «Зеленые цепочки».
| Х/Ф «Зеленые цепочки». | 22.01.21 |
|
| 19 | Х/ф «Зеленые цепочки» и его сопоставление с художественным текстом | Х/Ф «Зеленые цепочки». | 29.01.21 |
|
| 20 |
Книга – память человечества (3 часа)
| Жизнь и творчество Владимира Осиповича Богомолова и его повесть «Иван» |
3 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки | 05.02.21 |
|
| 21 | По мотивам повести Х/ф «Иваново детство». | Х/Ф. «Иваново детство».
| 12.02.21 |
|
| 22 | Х/ф «Иваново детство» Обсуждение. | Х/Ф. «Иваново детство».
| 19.02.21 |
|
| 23 |
Великая страна - великие достижения (3 часа)
| Алексей Леонов - первый шаг в открытый космос. Х/ф по мотивам по мотивам книги «Время первых. Судьба моя – я сам… |
3 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки
| 26.02.21 |
|
| 24 | Х/ф по мотивам книги Алексея Леонова «Время первых» | Х/Ф «Время первых»
| 05.03.21 |
|
| 25 | Х/ф по мотивам книги Алексея Леонова «Время первых». | Х/Ф «Время первых». Анализ. | 12.03.21 |
|
| 26 | Зарубежная литература (6 часов) | Жизнь и творчество Д.Р. Киплинга и его «Книга джунглей» — Х/ф « Маугли». | 1 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки
| 19.03.21 |
|
| 4 четверть | 9 |
|
| 27 |
Зарубежная литература (5 часов)
| Жизнь и творчество Ф Купера и его роман «Зверобой» |
3 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки
| 02.04.21 |
|
| 28 | Х/Ф «Зверобой» по мотивам романа Ф Купера | Х/Ф «Зверобой»
| 09.04.21 |
|
| 29 | Х/Ф «Зверобой» по мотивам романа Ф Купера | Х/Ф «Зверобой» | 16.04.21 |
|
| 30 | Жизнь и творчество ДЖ. Лондона и его роман «Белый клык» |
2
| Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки
| 23.04.21 |
|
| 31 | По мотивам романа Х/Ф «Белый клык» | Х/Ф «Белый клык». Анализ. | 30.04.21 |
|
| 32 |
Книга – фильм (2 часов) | Жизнь и творчество Р.Толкина "Хоббит, или Туда и обратно" | 1
1 | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки Х/Ф "Хоббит, или Туда и обратно" | 07.05.21 |
|
| 33 | Волшебный мир Джоан Роулинг. Жизнь и творчество. | Беседа. Презентация. Чтение и обсуждение книги с выставки
| 14.05.21 |
|
| 34 | Краеведение
(2 часа)
| Морозовск в годы ВОВ
|
2 | Беседа. Презентация.
| 21.05.21 |
|
| 35 | Герои ВОВ Морозовского района | Подведение итогов работы. Обсуждение плана работы на следующий год | 28.05.21 |
|
| Всего | 35 |
|
Используемая литература:
Баранов О.А. Школьные киноклубы и их роль в кинематографическом искусстве.
Большая советская энциклопедия
«Воспитываем патриота и гражданина. 5-11классы и клубные часы, тематические вечера/авт.-сост. Н.Ю.Калашникова.- Волгоград: Учитель, 2019
Журнал «Читаем, учимся, играем...»
Калейдоскоп внеклассных мероприятий. Вып. 5/ сост. Хохлова ; под ред. С.В. Адаменко. – М.: Илекса; Народное образование; Ставрополь. 2016г (Школьные технологии)
Рабинович Ю.М. Взаимодействие литературы и кино в эстетическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 2016. - 16 с
Формирование личностных компетенций учащихся. / Сост. Н.А.Кузнецова. Волгоград: Учитель, 2016г.
Чулкина Г.Д. Библиотечно – библиографические и информационные знания
школьникам // Шк. библиотека. – 2019
Крук Н. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая
составная часть учебной деятельности // Шк. библиотека. – 2017
1 758
35 752 
