РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУЛЬТУРА КУБАНИ 2020-2021 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУЛЬТУРА КУБАНИ

2020-2021 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА

В СООТВЕТСТВИИ с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образова­ния и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373, с изменениями, далее ФГОС НОО);

НА ОСНОВЕ авторской образовательной программы дополнительного об­разования детей «История и культура кубанского казачества» М.В.Мирук, Е.Н. Еременко, О.В. Чуб – Краснодар: «Традиция», 2009

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Предметные результаты

Личностные результаты отражаются в индивидуальных ка­чественных свойствах уча­щихся, которые они должны приоб­рести в процессе освоения учебного предмета по про­грамме «История и культура кубанского казаче­ства»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре других на­родов нашей страны и мира в це­лом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каж­дого от­дель­ного человека;

• формирование эстетических чувств, творческого мышления, наблюда­тельно­сти и фантазии;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совмест­ной твор­ческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение обсуждать и анализировать театральную деятельность и ра­боту одно­классни­ков с позиций творческих задач данной темы.

• Формирование установки на здоровый образ жизни.

• Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду свер­стников. Умение радоваться успехам одноклассников. Воз­буждение интереса к занятиям декора­тивным –прикладным искусст­вом.

• Формирование адекватной дифференцированной самооценки.

• отвечать за свои поступки. Формирование негативного отношения к не­выпол­нению человеком своих обязанностей. Установление друже­ских взаимоот­ношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

• Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельно­сти

• Формирование мотива, реализующего потребность в социально значи­мой и соци­ально оцениваемой деятельности.

• Метапредметные результаты характеризуют уровень сфор­мированно­сти универ­сальных способностей учащихся, прояв­ляющихся в познавательной и прак­тической твор­ческой дея­тельности:

• освоение способов решения проблем творческого и поиско­вого харак­тера;

• распознавание объектов, выделение существенных признаков и их син­тез (тех­ника безо­пасности, этические нормы).

• освоение начальных форм познавательной и личностной реф­лексии;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в про­цессе вы­полне­ния коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для ре­шения раз­лич­ных учебно-творческих задач в процессе поис­ка

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятель­ность, уме­ние органи­зовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достиже­нию бо­лее высо­ких и оригинальных творческих результатов.

• Умение проводить сравнение, устанавливать аналогии; строить логиче­ское рассужде­ние, включающее установление причинно-следст­венных связей.

• Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения за­дач в зависимо­сти от конкретных условий.

Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рам­ках общеинтеллектуального направления.

Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих заня­тий для учащихся 2 класса, рассчитана на 1 год обучения (34 часа).

Актуальность выбора определена следующими факторами:

История народа, его традиции, обряды, искусство, промыслы и ре­месла являются одним из факторов, помогающих людям осознать свою при­надлежность к определенной культурной, ментальной среде.

Достижение этой задачи в начальной школе осуществляется через зна­комство и приобще­ние к культуре, традициям, истории кубанского казаче­ства через примеры казачьего про­шлого и настоящего своей семьи, станицы, города; именно в этот временной период начи­нается формирование любви к родной земле, гордости за принадлежность к казачьему роду.

Образовательная программа по истории и культуре кубан­ского казачества является пер­вой ступенью комплексной программы, предна­значенной для классов казачьей направ­ленно­сти, а также может рассматри­ваться и как совершенно самостоятельная учебная дисцип­лина дополнитель­ного образования.

Данная образовательная программа, объединила в свое содержание ос­новы истории, тра­диционной и православной культуры кубанского казаче­ства. Она разработана на основе анализа современного учебно-методического комплекта для учащихся классов и групп ка­зачьей направленности, создан­ного ведущими учеными-этнографами Краснодарского края.

Цель данной программы – формирование начального представления о ку­банском казачестве, ориентация в многообразии исторических и культурных традиций кубанского казачества, воспитание гражданственности и патрио­тизма учащихся.

Задачи, решаемые данной программой:

• знакомство с укладом жизни кубанских казаков, их культурными особен­ностями, основными ремеслами, видами труда;

• ознакомление с основными историческими вехами кубанского казаче­ства, приобще­ние учащихся к кубанским казачьим праздникам, обря­дам, знаменательным да­там;

• воспитание учащихся патриотами, активными гражданами Кубани;

• привитие нравственных устоев кубанских казаков в духе православия;

• развитие творческих способностей детей;

• формирование у учащихся интереса к исследовательской работе.

Особенностью построения данной программы является то, что в тече­ние 4 лет обучения выделяются восемь основных тематических блоков, по­могающих реализовать цель и за­дачи программы: «Традиционная культура кубанских казаков», «История моей казачьей семьи», «Труд и быт казаков на Кубани», «Декоративно-прикладное искусство», «Памят­ники истории кубан­ского казачества», «Основные памятные даты и знаменательные собы­тия из истории кубанского казачества», «Православие и казачество», «Казак – пат­риот». Данные тематические блоки повторяются в каждом учебном году, од­нако содержание, ос­новные формы работы каждого блока усложняются в за­висимости от возраста учащихся.

Осознание своей включенности в жизни своей страны формируется у уча­щихся путём привязки содержания курса к жизни каждого из них: через лич­ностно-ориентированные вопросы и задания, связь сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района и города.

Средства достижения цели:

1.Аудиовизуальные

2.Электронные образовательные ресурсы

3.Наглядные

4. Демонстрационные

Методы достижения цели:занятия первого года обучения на­целены на применение более пассивных методик (рассказ, демонстрация, сообщение сведений), а занятия второго года обучения носят исключительно активный и интерактивный характер (исследовательская деятель­ность, разработка и за­щита проектов, самостоятельный поиск знаний).

Сведения о сроках реализации программы.

Полный курс «Культура Кубани» рассчитан на 4 года обучения, изучается с 1 по 4 класс в объёме 135 часов, 1 час в неделю, 33 часа для 1 класса и 34 часа для 2 – 4 классов. В отличие от авторской образовательной про­граммы дополнительного образова­ния, кото­рая составляет 36 часов за год обучения, данная рабочая программа содержит меньшее количество часов- 34 часа (33 ч - 1 класс) за год обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения (33 часа).

Вводное занятие.

Знакомство учащихся с программой, связь учебной дисциплины с предме­тами «Кубанове­дение», «Основы православной культуры», «Традиционная физическая культура кубан­ского казачества».

Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков.

Пословицы и поговорки, колыбельные песни кубанских казаков. Потешки. Считалки. За­клички.

Раздел 2. История моей казачьей семьи.

Понятие «казачья семья». Члены моей семьи. Обязанности и увлечения чле­нов семьи. Предки-казаки. Семейный фотоальбом.

Раздел 3. Труд и быт казаков на Кубани.

Понятие «семейный быт». Быт моей казачьей семьи. Индивидуальный и кол­лективный труд в жизни казаков.

Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство.

Материалы, из которых мастера ДПИ нашей местности изготавливают изде­лия (дерево, глина, лоза и т.д.) Образцы изделий, предметов ДПИ, изготов­ленных в Краснодарском крае.

Раздел 5. Памятники истории Кубанского казачества.

Основные достопримечательности, памятники казачьей истории и культуры родного на­селенного пункта.

Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из исто­рии Кубан­ского казачества.

Основные памятные даты и знаменательные события краевого и местного значения. Пер­соналии, историческое или культурное событие, послужившее основанием для памятной даты. Значение данного события для современного Кубанского казачества. Подготовка и ход празднования (по выбору педа­гога).

Раздел 7. Православие и казачество.

Православная вера – основа казачьей семьи. Почитание родителей и стари­ков. Празднова­ние Рождества Христова и Пасхи в казачьей семье.

Раздел 8. Казак – патриот.

Казак. Кубанское казачье войско. Атаман. Казачья честь. Регалии.

2 год обучения (34 часа).

Вводное занятие.

Повторение пройденного, краткое знакомство с программой на учебный год.

Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков.

Детские игры. Игровые припевки. Казачьи сказки, легенды, былички. Кубан­ский говор.

Раздел 2. История моей казачьей семьи.

Численность и состав традиционной казачьей семьи. Нравственные ценности семьи. Се­мейные традиции. Распределение обязанностей в семье.

Раздел 3. Труд и быт казаков на Кубани.

Традиционный и современный быт казачьей семьи. Обустройство жилища, домашняя ут­варь. Кубанская кухня. Конь – верный друг казака.

Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство.

Изготовление изделий декоративно - прикладного искусства своими руками:

- сбор и подготовка материалов, распространенных в данной местности;

- основные техники работы с материалом;

- последовательность этапов изготовления изделия;

- презентация творческих работ.

Раздел 5. Памятники истории Кубанского казачества.

Памятники казакам – защитникам Родины.

Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из исто­рии Кубан­ского казачества.

Основные памятные даты и знаменательные события краевого и местного значения. Пер­соналии, историческое или культурное событие, послужившее основанием для памятной даты. Значение данного события для современного Кубанского казачества. Подготовка и ход празднования (по выбору педа­гога).

Раздел 7. Православие и казачество.

Святой, покровитель Кубанского казачьего войска – благоверный князь Александр Нев­ский. Святая Екатерина и Святой Георгий Победоносец – особо почитаемые святые среди кубанских казаков. Православный праздник Покрова Пресвятой Богородицы. Икона в храмах и жилищах. Красный угол в казачьей хате.

Раздел 8. Казак – патриот.

Нравственные качества – основа патриотизма кубанского казака. Юные ка­заки – будущие защитники родной земли. Казачья честь.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,

ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

1 класс

2 класс

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ

Оценка достижений результатов внеурочной деятельности происходит на трех уровнях:

• представление коллективного результата группы обучающихся в рамках работы курса;

• индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности в рамках работы курса каждого обучающегося;

• качественная и количественная оценка эффективности деятельности детского коллек­тива по курсу на основании суммирования индивидуальных результатов обучающихся.

Представление коллективного результата группы обучающихся происходит на общешкольном празднике (мероприятии) в форме творческой презентации, творче­ского отчёта и пр.

Для индивидуальной оценки результатов внеурочной деятельности каждого обучающе­гося используется портфолио – накопительная система оценивания, характеризующая ди­намику индивидуальных образовательных достижений.

Критерии мониторинговых исследований:

• личностный рост обучающихся (рост социальной активности, мотивации к актив­ной познавательной и социальной деятельности; коммуникативных, исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных умений; повышение уровня воспитанности – усвоении гражданских и нравственных норм, духов­ной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру и др.);

• сформированность детского коллектива в рамках объединения (благоприятный пси­хологический микроклимат, сплоченность коллектива, высокий   уровень   развития   коллективных   взаимоотношений,   развитость   самоуправления,   наличие традиций и т.п.);

• качественное повышение уровня организации внеурочной деятельности.

Для представления результатов достижений используются также такие формы, как выставка достижений учащихся, самооценка, педагогический мониторинг, практиче­ские работы, творческие работы, самоанализ, наблюдения и др.