Рабочая программа по астрономии

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

Астрономия, ее значение и связь с другими науками

Личностные: обсудить потребности человека в познании, как наиболее значимой ненасыщаемой потребности, понимание различия между мифологическим и научным сознанием,

взаимодействовать в группе сверстников при выполнении самостоятельной работы; организовывать свою познавательную деятель ность.

Метапредметные: формулировать понятие «предмет астрономии»; доказывать самостоятельность и значимость астрономии как науки.

формулировать выводы об особенностях астрономии как науки; приближенно оценивать угловые расстояния на небе; классифицировать телескопы, используя различные основания (конструктивные особенности, вид исследуемого спектра и  т.  д.); работать с информацией научного содержания.

Практические основы астрономии

организовывать целенаправленную познавательную деятельность в ходе самостоятельной работы.

самостоятельно управлять собственной познавательной деятельностью,

проявлять толерантное и уважительное отношение к истории, культуре и традициям других народов.

Формулировать проблему микроисследования, извлекать информацию, представленную в явном виде

характеризовать особенности суточного движения звезд на различных географических широтах Земли, аналитически доказывать возможность визуального наблюдения светила на определенной географической широте Земли

формулировать выводы о при чинах различной продолжительности дня и ночи в зависимости от широты местности; проводить анализ вида звездного неба с использованием подвижной карты, исходя из времени года.

графически пояснять условия возникновения лунных и солнечных затмений.

Строение Солнечной системы

высказывать убежденность в возможности познания системы мира.

целенаправленно организовывать собственную познавательную деятельность

высказывать убежденность в единстве методов изучения параметров Земли и других планет.

контролировать собственную познавательную деятельность.

выражать отношение к интеллектуально-эстетической красоте и гармоничности законов небесной механики.

выражать личностное отношение к достижениям СССР и России в области космических исследований, выражать собственную позицию относительно значимости дальнейших научных космических исследований, запуска искусственных спутников планет; доказывать собственное мнение, характеризующее экологические проблемы запуска искусственных аппаратов на околоземную орбиту и в межпланетное пространство.

устанавливать причиннослед ственные связи смены представлений о строении мира; характеризовать вклад ученых в становление астрономической картины мира.

представлять информацию о взаимном расположении планет в различных видах (в виде текста, рисунка, таблицы), делать выводы об условиях наблюдаемости планеты в зависимости от внешних условий расположения Солнца и Земли.

анализировать информацию, полученную из текста научного содержания; объяснять суть эмпирического способа определения формы траектории небесных тел (на примере Марса).

анализировать информацию, полученную из текста научного содержания; объяснять суть эмпирического способа определения размеров Земли.

извлекать и анализировать информацию астрономического содержания с использованием «Школьного астрономического календаря».

аналитически доказывать справедливость законов Кеплера на основе закона всемирного тяготения; делать вывод о взаимодополняемости результатов применения эмпирического и теоретического методов научного исследования.

анализировать возможные траектории движения космических аппаратов, доказывать собственную позицию, характеризующую перспективы межпланетных перелетов.

Природа тел Солнечной системы

отстаивать собственную точку зрения о Солнечной системе как комплексе тел общего происхождения.

организовывать самостоятельную познавательную деятельность, высказывать убежденность в возможности познания окружающего мира, единстве методов изучения характеристик Земли и других планет.

проявлять готовность к самообразованию, ответственное отношение к учению, доказывать собственную точку зрения относительно последствий парникового эффекта, основываясь на законах физики и астрономических данных; представлять результаты собственных исследований в виде доклада и презентации

выдвигать предложения о способах защиты от космических объектов, сближающихся с Землей, и защищать свою точку зрения; прояв лять уважительное отношение к мнению оппонента; высказывать личностное отношение к четкости и высокой научной грамотности деятельности К. Томбо.

сравнивать положения различных теорий происхождения Солнечной системы; доказывать научную обоснованность теории происхождения Солнечной системы, использовать методологические знания о структуре и способах подтверждения и опровержения научных теорий.

приводить доказательства рас смотрения Земли и Луны как двойной планеты, обосновывать собственное мнение относительно перспектив освоения Луны.

использовать информацию научного содержания, представленную в различных видах (таблицы, текст), для анализа и сравнения характеристик планет Солнечной системы, классификации объектов

использовать основы теории формирования Солнечной системы для объяснения особенностей планет земной группы; сравнивать планеты земной группы на основе выделенных критериев, объяснять причины различий планет земной группы; работать с текстом научного содержания, выделять главную мысль, обобщать информацию, представленную в неявном виде, характеризующую планеты земной группы.

извлекать информацию о пар никовом эффекте из различных источников и критически оценивать ее

использовать основы теории формирования Солнечной системы для объяснения особенностей планет-гигантов; работать с текстами научного содержания, выделять главную мысль, обобщать информацию, представленную в неявном виде, характеризующую планеты-гиганты, использовать законы физики для описания природы планет-гигантов; сравнивать природу спутников планет-гигантов и Луны.

аргументированно пояснять причины астероидно-кометной опасности; описывать возможные последствия столкновения Земли и других малых тел Солнечной системы при пересечении орбит.

анализировать и отличать наблюдаемые явления прохождения Земли сквозь метеорные потоки.

Солнце и звезды

высказывать мнение относительно достоверности косвенных методов получения информации о строении и составе Солнца; участвовать в обсуждении полученных результатов аналитических выводов; проявлять заинтересованность в самостоятельном проведении наблюдения Солнца.

участвовать в диалоге, высказывать и отстаивать собственную точку зрения; проявлять уважительное отношение к мнению сверстников; самостоятельно организовывать собственную познавательную деятельность.

взаимодействовать в группе сверстников при выполнении самостоятельной работы; формулировать высказывания относительно возможности познания окружающего мира косвенными методами.

работать с различными источниками информации, проявлять готовность к самостоятельной познавательной деятельности.

высказывать убежденность в возможности познания законов природы, в частности понимания эволюции звезд.

использовать физические законы и закономерности для объяснения явлений и процессов, наблюдаемых на Солнце; формулировать логически обоснованные выводы относительно полученных аналитических закономерностей для светимости Солнца, температуры его недр и атмосферы

описывать причинно-следственные связи проявлений солнечной активности и состояния магнитосферы Земли; использовать знание физических законов и закономерностей в плазме для описания образования пятен, протуберанцев и других проявлений солнечной активности

обоснованно доказывать многообразие мира звезд; анализировать основные группы диаграммы «спектр — светимость»; формулировать выводы об особенностях методов определения физических характеристик звезд, классифицировать небесные тела; работать с информацией научного содержания.

использовать знания по физике для объяснения природы пульсации цефеид; делать выводы о значении переменных и нестационарных звезд для развития научных знаний.

оценивать время свечения звезды по известной массе запасов водорода.

Строение и эволюция Вселенной

управлять собственной познавательной деятельностью; проявлять готовность к само образованию; высказывать убежденность в возможности познания окружающей действительности.

проявлять навыки самообразования, информационной культуры, включая самостоятельную работу с книгой; высказывать убежденность в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации.

высказывать убежденность в возможности познания законов развития галактик; участвовать в обсуждении, проявлять уважение к мнению оппонентов.

высказывать собственную позицию относительно возможности характеристики стационарности Вселенной;

высказывать собственную позицию относительно теории антитяготения и направлений поисков темной энергии.

участвовать в дискуссии по проблеме существования внеземной жизни во Вселенной; формулировать собственное мнение относительно проблемы существования жизни вне Земли; аргументировать собственную позицию относительно значимости поиска разума во Вселенной; доказывать собственную позицию относительно возможностей космонавтики и радиоастрономии для связи с  другими цивилизациями; проявлять готовность к принятию иной точки зрения, уважительно относиться к мнению оппонентов в ходе обсуждения спорных проблем относительно поиска жизни во Все ленной.

выдвигать и сравнивать гипотезы относительно природы скрытой массы.

объяснять различные механизмы радиоизлучения на основе знаний по физике; классифицировать объекты межзвездной среды; анализировать характеристики светлых туманностей.

классифицировать галактики по основанию внешнего строения; анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения; извлекать информацию из различных источников и преобразовывать информацию из одного вида в другой (из графического в текстовый).

сравнивать различные позиции относительно процесса расширения Вселенной; оценивать границы применимости закона Хаббла, степень точности получаемых с его помощью результатов; сопоставлять информацию из различных источников.

приводить доказательства ускорения расширения Вселенной; анализировать процесс формирования галактик и звезд.

характеризовать средства современной науки в целом и ее различных областей (астрономии, химии, физики, биологии, географии), позволяющие осуществлять поиск жизни на других планетах Солнечной системы и экзопланетах; использовать знания из области химии для объяснения особенностей сложных органических соединений.

Планируемые предметные результаты

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Что изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии

— воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой; — использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа.

Понимать принцип действия устройства и принципа работы телескопа

Практические основы астрономии

воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);

— объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

— объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

Представлять разные виды летоисчесления. — применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.

Строение Солнечной системы

— воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира; — воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица); — вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию; — формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера; — описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; — объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;

— вычислить расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию; — характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.

Природа тел Солнечной системы

— формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака; — определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);

— описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли; — перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения; — проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет; — описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец; — характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий; — описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью.

— объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли; — описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов; — объяснять сущность астероиднокометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.

Солнце и звезды

— определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год); — характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; — описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности; — вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу; — называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»; — сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

— объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен; — описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю; — описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых; — характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.

Строение и эволюция Вселенной

— объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение); — характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика); — определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период - светимость»; — распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные); — обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик; — формулировать закон Хаббла; — оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла; — интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной; — классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва.

— сравнить выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной; — определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых; — интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.

Тема

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Астрономия, ее значение и связь с другими науками

2

2

Практические основы астрономии

5

5

Строение Солнечной системы

7

7

Природа тел Солнечной системы

8

8

Солнце и звезды

6

6

Строение и эволюция Вселенной

5

5

Жизнь и разум во Вселенной

2

1

Итого

35

34

Тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности учащегося

Что изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии.

2

Поиск примеров, подтверждающих практическую направленность астрономии.  Применяет знания, полученные в курсе физики, для описании устройства телескопа. Характеризует преимущества наблюдений, проводимых из космоса

Практические основы астрономии.

5

Подготовка презентации об истории названий созвездий и звезд.  Применяет знания, полученные в курсе географии, о составлении карт в различных проекциях.  Работает со звездной картой при организации и проведении наблюдений  Характеризует отличительные особенности суточного движения звезд на полюсах, экваторе и в средних широтах Земли.  Характеризует особенности суточного движения Солнца на полюсах. экваторе и в средних широтах Земли  Изучает основные фазы Луны. Описывает порядок их смены. Анализирует причины, по которым Луна всегда обращена к Земле одной стороной.  Описывает взаимное расположение Земли, Луны и Солнца в моменты затмений.  Объясняет причины, по которым затмения Солнца и Луны не происходят каждый месяц  Подготовка и презентация сообщения об истории календаря.  Анализирует необходимость введения часовых поясов, високосных лет и нового календарного стиля.

Строение Солнечной системы.

7

Подготовка и презентация сообщения означении открытий Коперника и Галилея для формирования научной картины мира. Объясняет петлеобразное движение планет с использованием эпициклов и дифферентов.  Описывает условия видимости планет, находящихся в различных конфигурациях.  Решает задачи на вычисление звездных периодов обращения внутренних и внешних планет.  Анализирует законы Кеплера, их значения для развития физики и астрономии .  Решает задачи на вычисление расстояний планет от Солнца на основе третьего закона Кеплера.  Решает задачи на вычисление расстояний и размеров объектов.  Построение плана Солнечной системы в принятом масштабе с указанием положения планет на орбитах. Определение возможности их наблюдения на заданную дату.  Решает задачи на вычисление массы планет.  Объясняет механизм возникновения возмущений и приливов.  Подготовка и презентация сообщения о КА, исследующих природу тел Солнечной системы.

Природа тел Солнечной системы.

8

На основе знаний физических законов объясняет явления и процессы, происходящие в атмосферах планет. Описывает и сравнивает природы планет земной группы. Объяснение причин существующих различий.  Подготовка и презентация сообщения о результатах исследований планет земной группы.  Подготовка и презентация сообщения по этой проблеме. Участие в дискуссии.  На основе знаний законов физики описание природы планет -гигантов. Подготовка и презентация сообщения о новых результатах исследований планет гигантов, их спутников и колец.  Анализирует определение понятия «планета» .  Описывает внешний вид астероидов и комет.  Объясняет процессы, происходящие в комете, при изменении ее расстояния от Солнца.  Подготовка и презентация сообщения о способах обнаружения опасных космических объектов и предотвращения их столкновения с Землей.  На основе знания законов физики описывает и объясняет явления метеора и болида.  Подготовка сообщения о падении наиболее известных метеоритов.

Солнце и звезды.

6

На основе знаний физических законов описывает и объясняет явления и процессы, наблюдаемые на Солнце.  Описывает процессы, происходящие при термоядерных реакциях протон -протонного цикла.  На основе знаний о плазме, полученных в курсе физики, описывает образование пятен, протуберанцев и других проявлений солнечной активности.  Характеризует процессы солнечной активности и механизма их влияния на Землю.  Определяет понятие «звезда». Указывает положение звезд на диаграмме «спектр — светимость» согласно их характеристикам.  Анализирует основные группы диаграммы.  На основе знаний по физике описывает пульсацию цефеид как автоколебательного процесса.  Подготовка сообщения о способах обнаружения «экзопланет» и полученных результатах.

Строение и эволюция Вселенной

5

Описывает строение и структуру Галактики .  Изучает объекты плоской и сферической подсистем.  Подготовка сообщения о развитии исследований Галактики.  На основе знаний по физике объясняет различные механизмы радиоизлучения.  Описывает процесс формирования звезд из холодных газопылевых облаков.  Определяет типы галактик.  Подготовка сообщения о наиболее интересных исследованиях галактик, квазаров и других далеких объектов.  Применяет принцип Доплера для объяснения « красного смещения» .  Подготовка сообщения о деятельности Хаббла и Фридмана. Доказывает справедливость закона Хаббла для наблюдателя, расположенного в любой галактике.  Подготовка и презентация сообщения о деятельности Гамова и .лауреатов Нобелевской премии по физике за работы по космологии

Жизнь и разум во Вселенной.

2

Подготовка и презентация сообщения о современном состоянии научных исследований по проблеме существования внеземной жизни во Вселенной.  Участвует в дискуссии по этой проблеме.

№ контрольной работы

Тема контрольной работы

источник

стр

1

Контрольная работа № 1 по теме «Практические основы астрономии»

Астрономия. 11 класс. Методическое пособие к учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс»  / М. А. Кунаш. — М. : Дрофа, 2018.

39-45

2

Контрольная работа № 2 по теме «Строение Солнечной системы»

82-84

Контрольная работа № 3 по теме «Природа тел Солнечной системы»

131-133

4

Контрольная работа № 4 по теме «Солнце и звезды»

168-171

5

Итоговая контрольная работа

Вопросы взяты (иногда с небольшими изменениями) со сборника «ФИПИ. ЕГЭ по физике–2018. 30 вариантов. Под редакцией М.Ю. Демидовой».

класс

№ урока

Тема урока

Дата проведения по расписанию

Дата, на которую перенесен данный урок

Причины корректировки