РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Студия творчества», для обучающихся 2 класса в соответствии с ФГОС II поколения, художественно-эстетическое направление

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Студия творчества»

для обучающихся 2 класса

в соответствии с ФГОС II поколения

Художественно-эстетическое направление

(на 2020-2021 учебный год)

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Студия творчества» (художественно-эстетическое направление) разработана для внеурочных занятий с учащимися 2 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования.

Цели:

1. Раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке;

2. Развитие детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки;

3. Организация досуговой деятельности детей;

4. Быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои

новые оригинальные решения;

1. Быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Задачи:

Самым важным является воспитание человека – человека всесторонне и гармонически развитого; необходимость эстетического воспитания подрастающего поколения.

1. Развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие;

2. Развитие чувства цвета, пропорции, ритма;

3. Учить  изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бросового и природного материала;

4. Учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников;

5. Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой труд;

6. Овладение элементарными трудовыми навыками, способами художественной деятельности;

7. воспитание усидчивости аккуратности, трудолюбия;

8. формирование умения работать в коллективе;

9. создание условий для самостоятельного творчества.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная

- групповая

- выставка

Основной вид занятий – практический.

Формой занятий является свободное творчество, при выполнении как индивидуальных, так и групповых работ.

Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребенку, с учетом его возможностей.

Возраст детей 8-9 лет

Режим занятий

Основной формой работы являются учебные занятия. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Всего 68 занятий в год.

Педагогические приемы:

- формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение);

- организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

- стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

- сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнѐрами в увлекательном процессе образования;

- свободного выбора.

Предполагаемые результаты.

1. Получение детьми необходимых знаний и практических навыков для создания

оригинальных изделий.

2. Многие дети, открыв для себя мир творчества, постараются остаться в нем и дальше.

3. Участие в выставках детского творчества, конкурсах, олимпиадах, концертах.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• адекватного понимания причин успешности/ неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

• устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приѐмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Итоги реализации программы могут быть представлены

• через презентации проектов;

• через выставки детских работ;

• через выступления на праздниках;

• через вручение подарков ветеранам, учителям, дошкольникам.

Календарно-тематическое планирование курса по внеурочной деятельности

«Студия творчества» (68 часов в год)