Рабочая программа с ТНР по обучению 1 дополнительного класса по окружающему миру.

Рабочая программа с ТНР по обучению

1 дополнительного класса по окружающему миру.

1. Пояснительная записка

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом, учебным планом ГБОУ СШ № 1 им. Г.М. Шубникова на 2020/2021 уч. г., примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи на изучение предмета «Окружающий мир» в 1дополнительном классе отводится 0,5 часа в 2 недели (17 учебные недели).

Цели и задачи:

духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность,

• развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества;

• развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой.

Основные задачи реализации содержания:

• овладение основными представлениями об окружающем мире;

• формирование умений использовать знания об окружающем мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях;

• развитие активности, любознательности и разумной предприимчивости во взаимодействии с миром живой и неживой природы:

• формирование знаний о человеке;

• развитие представлений о себе и круге близких людей, осознание общности и различий с другими;

• овладение первоначальными представлениями о социальной жизни: профессиональных и социальных ролях людей, об истории своей большой и малой Родины.

• формирование представлений об обязанностях и правах самого ребёнка, его роли ученика и члена своей семьи, растущего гражданина своего государства, труженика;

• формирование умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, сопереживать другим и делать самостоятельный моральный выбор в обыденных ситуациях;

• практическое усвоение социальных ритуалов и форм социального взаимодействия, соответствующих возрасту и полу ребёнка, требованиям его безопасности, продуктивного взаимодействия с другими людьми, трудового взаимодействия.

Развитие стремления к достижениям в учёбе, труде, поиску друзей, способности к организации личного пространства и времени (учебного и свободного), стремления задумываться о будущем.

• Накопление положительного опыта сотрудничества, участия в общественной жизни, положительного опыта трудового взаимодействия. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

• Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Развитие понимания взаимосвязи и взаимозависимости жизнедеятельности человека и окружающей среды.

• Развитие процессов обобщения, систематизации, логического мышления, основываясь на анализе явлений природы и опосредуя их речью.

• Развитие речи обучающихся. Совершенствование познавательной функции речи.

II. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Человек и природа

Природа - это то, что нас окру­жает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предме­тов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времен года, сне­гопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, за­кат, ветер, дождь, гроза.

Звезды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источ­ник света и тепла для всего живо­го на Земле. Земля - планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как мо­дель Земли.

Времена года, их особенности (на основе наблюде­ний). Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, ее составляющие (облачность, осадки, ветер). Наблюдение за по­годой своего края.

Водоемы, их разнообразие (река, озеро, пруд); ис­пользование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Вода. Состояния воды. Использование в хозяйственной жизни чело­века.

Полезные ископаемые, их зна­чение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к по­лезным ископаемым.

Растения, их разнообразие. Час­ти растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, не­обходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

Грибы: съедобные и ядовитые.

Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных. Дикие и домашние животные. Роль жи­вотных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края.

Человек - часть природы. Зависи­мость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности).

Правила поведения в природе.

.

Человек и общество

Человек - член общества. Взаимоотношения человека с други­ми людьми. Культура общения.

Семья - самое близкое окружение человека. Семейные тра­диции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Имена и фамилии членов семьи.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, со­вместная учеба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и дру­гих общественных местах.

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.

Общественный транспорт. На­земный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.

Средства связи: почта, телеграф, телефон.

Средства массовой информации: радио, телевидение, прес­са, Интернет.

Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Государ­ственная символика России: Государственный герб России, Госу­дарственный флаг России, Государственный гимн России; пра­вила поведения при прослушивании гимна. Конституция - Ос­новной закон Российской Федерации. Права ребенка.

Президент Российской Федерации - глава государства.

Праздник в жизни общества. Основные праздники: Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции.

Москва - столица России.

Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам.

Родной край - частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримеча­тельности. Особеннос­ти труда людей родного края, их профессии. Важные сведения из истории родного края.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режи­ме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Номера телефонов экстренной помощи.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведе­ния на дорогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

При изменении календарного учебного графика, карантина, актированных дней возможна корректировка содержания

III. Тематическое планирование

V1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Компьютер (по возможности)

Аудиторная доска с магнитной поверхностью

Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1 // А.А.Плешаков -М.: Просвещение

Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2 // А.А.Плешаков -М.: Просвещение

V. Результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) и система их оценки

В результате изучения ученик научится:

• называть планету, на которой живет, родную страну и ее столицу; регион, город, где живут учащие; село (малую родину); 

• называть государственную символику России; различать флаг и герб России; узнавать некоторые достопримечательности столицы;

• показывать сушу и воду на глобусе;

• называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

• называть общие признаки живых организмов;

• называть основные условия благополучной жизни растений и животных;

• соблюдать правила сохранения и укрепления здоровья;

• соблюдать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, в школе);

• называть основные профессии людей и определять взаимопомощь людей разных профессий;

• называть основные группы животных и растений;

• соблюдать правила поведения в природе;

• называть основные признаки каждого времени года;

• соотносить времена года и месяцы;

• называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

• перечислять цвета радуги в правильной последовательности; 

• объяснять причины возникновения дождя и ветра;

• называть основные помещения школы;

• называть улицы, расположенные вблизи школы и дома;

• называть основные учреждения культуры, быта;

• определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

• проводить опыты с водой, снегом и льдом;

• пользоваться словами, указывающими направления и время;

• наблюдать, делать умозаключения;

• различать профессии людей;

• различать растения и животных; определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

• различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

• различать части растения, отображать их на рисунке;

• различать овощи и фрукты;

• приводить примеры представителей разных групп растений и животных; раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

• различать животных холодных и жарких районов;

• описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

• показывать сушу и воду на глобусе;

• ориентироваться в помещениях школы;

• правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

• различать знаки светофора; знаки дорожного движения, необходимые для соблюдения безопасности;

• правильно переходить улицу;

• соблюдать правила безопасной езды на велосипеде.

2.1. Выставляемые оценки обучающимся с ТНР не могут быть приравнены к оценкам обучающихся не имеющих таких ограничений.

2.2. При планировании предполагаемых результатов по освоению адаптированных образовательных программ по предметам, педагогам необходимо определить уровень возможностей каждого обучающегося, исходя из его потенциальных возможностей и структуры дефекта, согласно которому использовать определённые критерии оценивания знаний по предметам и успешности его продвижения.

2.3. В 1 дополнительном классе система оценивания – безотметочная. Результат продвижения первоклассников в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня формирования учебных навыков.

VI. Календарно – тематической планирование