Разработка урока истории Казахстана Национально-освободительное движение 1916 года (1 час)

Дата

Время

№

Тема занятия:

Национально-освободительное движение 1916 года (1 час)

Предмет:

История Казахстана

Класс: 9

Имя учителя: Чёрная Евгения Александровна

Общая цель:

формирование представлений учащихся о ходе национально-освободительного движения 1916 г. в Казахстане.

осознание неизбежности национально-освободительного движения 1916 года в силу сложившихся социально-экономических условий и колониальной политики русского царизма

Задачи:

. Учащиеся будут знать:

• определять характер восстания;

• работать с картой;

• на основе распределения ролей учатся работать в группе

Учащиеся будут уметь:

• составлять хронологическую таблицу «Ход национально-освободительно

го восстания 1916 года в Казахстане»

• определять причины поражения восстания;

• определять историческое значение восстание

• сравнивать особенности двух очагов восстания 1916 года

Результаты обучения:

Учащиеся знают причины, повод, ход, итоги и историческое значение восстания 1916 года

Ключевые идеи:

Восстание 1916 г. занимает особое место в истории многовекового национально-освободительного движения казахского народа

Методы:

Технология «критическое мышление».

Языковые цели (новые слова)

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

восстание, реквизиция, инородцы, либерал-демократы, демократы-революционеры, «национально-освободительное движение», «радикальная партия», «революционно-демократическая партия».

Тип урока:

Изучение нового материала.

Материальное обеспечение:

Учебник М.Козыбаев, К.Нурпеис, К.Жукешев «История Казахстана» 9 класс, слайдовая презентация, карта «Национально-освободительное движение 1916 г.», портреты руководителей движения,

Ход занятия:

I Организационный момент

II Стадия вызова

II Стадия осмысления

IV Рефлексия

V Д/з

VI Подведение итогов занятия

Действия учителя

Психологический настрой учащихся на урок. Создание благоприятной среды для обучения, деление учащихся на группы (вытягивание жетонов с цифрами для создания групп)

Стадия вызов. Групповая работа. Кластер«Понятийное колесо». Ключевое понятие «Восстание»

Совметсно с учащимися, обратившись к презентации, определение целей и задач урока.

План изучения нового материала: 

1. Семиреченский центр восстания. 

2. Тургайский центр восстания. 

3. Итоги движения. 

4. Причины поражения. 

5. Историческое значение. 

Алгоритм изучения восстания: 
Учитель раздает каждой группе: 1,2, 3 задание – первая группа, 4 задание – вторая и третья группы (Тургайский и Семипалатинский очаги восстания)

5,6 задания – четвертая группа

1. Причины восстания. 

2. Цели восставших. 

3. Движущие силы. 

4. Ход восстания. 

5. Причины поражения восстания. 

6. Историческое значение восстания. 

Дает задание: составить таблицы, кластеры по полученным темам

Работа по парам. Задания на соответствие:

1.Дата-событие:

25.06.1916- указ о тыловых работах

23.08.1916- указ об освобождении от реквизиции отдельных слоев населения

2.Историческая личность- цитата

А. Бокейханов –«Послушайтесь, не проливайте кровь, не сопротивляйтесь»

М.Дулатов- « Народ избивался, лишался сна и покоя....»

А. Байтурсунов-«Казахи должны быть на фронте, наравне с другими нациями, с оружием в руках защищать страну, а привлечение к «черной» работе считаем унизительным»

3.Цифра-значение

2400000-переселенцы с России с1907-1912

19-43- возраст реквизированных

500000- кол-во подлежащих к реквизициив Туркестанском и Степном крае.

9- ханов избрано в Тургайском и Ыргызском уезде

4- казы избрано в Ерексайской волости Акмолинской области

Объясняет ДЗ: выучитматериал урока

Обратная связь.

Как вы считаете, что вам сегодня на уроке удалось?

А над чем еще надо поработать?

Действия учеников

Учащиеся садятся согласно вытянутых цифр

Учащиеся в группах составляют кластер.

Учащиеся определяют цели и задачи урока.

Учащиеся, пользуясь учебником, Интернет-ресурсами (сотовые телефоны) выполняют задания на формате А4

Защищают составленные таблицы, составляют сводную таблицу

Учащиеся выполняют задания в парах, проверяют выполненную работу. Взаимопроверка

Учащиеся записывают ДЗ

Учащиеся отвечают на вопросы