Реализация технологии системно-деятельностного подхода на уроках музыки«

Презентация « Реализация технологии системно-деятельностного подхода на уроках музыки« Подготовила учитель музыки 1 категории Разумова Н.И. пгт Килемары 2016 год

Принцип творчества

развивается способность воспринимать прекрасное в окружающей действительности, в произведениях искусства, в природе, в отношениях между людьми.

Система дидактических принципов:

Принцип деятельности

Принцип непрерывности

Принцип целостности  

Принцип минимакса 

Принцип психологической комфортности  

Принцип вариативности  

Принцип творчества  

Приемы и методы

Первый блок заданий:

• «Музыкальная разминка» -направлен на развитие умений классифицировать и обобщать информацию о музыкальном произведении, о жизни композитора и т.д., логически мыслить и выделять главное.
• «Письмо" - написать письмо композитору, автору произведения. Опиписать в нём свои впечатления от прослушанной музыки.
• «Создай свой сюжет» - придумать новый сюжет к уже известной музыке.

Второй блок заданий - «Путешествие в мир звуков» - способствует развитию внимания и памяти учащихся, умению прислушаться к себе, к окружающему миру, умению «слушать» и «слышать» музыку.

• «Нарисуй музыку» - представить, что музыка передает какое-либо состояние природы (осень). Изобразить красками пейзаж именно в том состоянии, которое передалось музыкой. Какие цвета подойдут для грустной музыки? (Холодные, неяркие) Для жизнерадостной? (Яркие и теплые).
• «Цветная гамма» - после прослушивания и исполнения музыки подобрать и составить из красок цветовую гамму-колорит. Нарисовать этими красками радугу или орнамент, соответствующий характеру музыки.
• «Я - поэт» - подобрать или сочинить самим небольшое стихотворение (четверостишие) на прослушанную музыку.
• «Я – композитор» - сочинить музыку к предложенным рисункам. Подобрать из изученных.

Третий блок заданий - «Творческий марафон» - развивает умственную гибкость учащихся, их поисковую активность через умение переключаться с одного вида деятельности на другой; умение мобилизовать в нужный момент свое внимание и память.

1 .«В гостях у сказки» - задание выполняется группами учащихся. Сочинить сказку к музыке. Придумать главного героя, название сказки, последовательность событий.

2 «Музыкальный театр» - задание выполняется группами учащихся. С помощью движений, пантомимы изобразить персонажей музыкального произведения.

3 «Я - артист» - Послушать музыкальную пьесу. Продумать костюм, грим, движения. С помощью пластического интонирования, танцевальной импровизации изобразить персонажей.

Проектная деятельность

Презентации

Проекты

Исследовательские работы

Учебная ситуация

1. Мотивационный этап или вызов.

2. Организационный этап - осмысление учебных задач или актуализация знаний.

3. Основной этап - открытие новых знаний.

4. Результативный этап или рефлексия - сравнение предполагаемой оценки с реальной.

«Музыка пробуждает воображение, фантазию ребенка, обостряет восприятие окружающего мира, углубляет представление о предметах и явлениях, то есть активизирует творческие силы разума» (В.А.Сухомлинский.)

1 этап урока – Мотивация

2 этап урока- Актуализация знаний

3 этап урока - Открытие новых знаний

4 этап урока - Рефлексия

Спасибо за внимание