Роль семьи в формировании отношения к труду у детей

ПЛАН РАБОТЫ

школьного методического объединения

учителей начальных классов

МБОУ «Сизовская средняя школа»на 2017/2018 учебный год

Руководитель ШМО – Голоднюк Елена Прокофьевна

Методическая проблема районного методического объединения начальных классов: «Формирование профессиональной компетентности учителей начальных классов в условиях аккредитации школ, реализации ФГОС НОО»

Методическая проблема школы на 2017-2018 учебный год: «Совершенствование качества образования через освоение современных приемов активного целеполагания».

Методическая проблема МОна 2017-2018 учебный год: «Формирование навыков активного целеполагания на уроках в начальной школе как средства повышения качества образования учащихся».

Цели:

• Совершенствовать качество образования начальной школы через освоение и внедрение современных приемов активного целеполагания.

• Использовать приемы формирования навыков целеполагания у учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

• Развивать положительную профессиональную мотивацию учителя и стремление к профессиональному росту.

• Совершенствовать воспитательный процесс в формировании духовно – нравственных ценностей и патриотизма обучающихся:

-обогащение содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленной на активизацию жизнедеятельности школьного коллектива;

-привлечение родителей к сотрудничеству.

Задачи:

• Изучить современные приемы активного целеполагания у учащихся начальной школы;

• Продолжить изучение передового педагогического опыта педагогов России;

• Продолжить работу по выявлению «одаренных» обучающихся, способствовать развитию их творческого потенциала, стимулируя творческую деятельность обучающихся;

• Оказывать педагогическую поддержку обучающимся с разным уровнем обучаемости;

• Внедрять в учебный процесс современные педагогические технологии, средства обучения и ИКТ.

• Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.

• Повышение профессионального уровня педагогов МО в вопросах внедрения ФГОС НОО через углубленную работу по избранной теме самообразования, изучение педагогической и методической литературы, прохождение курсов повышения квалификации, внедрение в учебный процесс инновационных технологий, аттестацию педагогов, участие учителей в творческих и профессиональных конкурсах.

Ожидаемые результаты работы:

• рост качества знаний обучающихся;

• Повышение мотивации учебной деятельности;

• Повышения результативности участия в олимпиадах и конкурсах;

• овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС; создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД;

• рост педагогического мастерства учителя по овладению современными образовательными технологиями через систему повышения квалификации и самообразования каждого учителя.

Направления работы МО учителей начальных классов на 2017/2018 учебный год:

1. Организационная и учебно - воспитательная деятельность:

Заседания методического объединения.

Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.

Отбор содержания и составление учебных программ.

Утверждение индивидуальных программ по предметам.

Взаимопосещение уроков учителями с последующим самоанализом достигнутых результатов.

 Организация открытых уроков по определенной теме с целью обмена опытом.

Организация и проведение предметных недель в школе.

 Организация и проведение предметных олимпиад, конкурсов, смотров.

Выступления учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.

 Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров.

Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

Оказание социально – педагогической поддержки детям группы «особого внимания», активизация работу по профилактике безнадзорности и беспризорности, преступлений и правонарушений среди обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов, воспитание потребности в здоровом образе жизни.

1. Аналитическая деятельность:

 Анализ методической деятельности за 2016/2017 учебный год и планирование на 2017/2018 учебный год.

 Анализ посещения открытых уроков.

 Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).

 Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

1. Информационная деятельность:

 Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

Углублений знаний в области ФГОС начального общего образования.

Пополнение тематической папки «Методические объединения учителей начальных классов».

1. Организация методической деятельности:

 Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам.

1. Консультативная деятельность:

 Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ;

 Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности;

 Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Организационные формы работы:

• Заседание методического объединения.

• Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности.

• Выступления учителей начальных классов на МО, практико – ориентированных семинарах, педагогических советах.

• Открытые уроки. Взаимопосещение уроков педагогами.

• Обобщение педагогического опыта учителей. Организация методической копилки.

• Отчеты учителей по самообразованию.

• Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях района.

• Повышение квалификации учителей на курсах.

• Прохождение аттестации педагогических кадров.

План работы по основным  направлениям деятельности:

  1. Информационное обеспечение. Работа с документами.

2. Научно-методическая и экспериментальная работа.

3. Диагностическое обеспечение.  Внутришкольный контроль.

4. Работа с обучающимися.

План заседаний ШМО учителей начальных классов

на 2017/2018 учебный год

Рейтинговая таблица участия учителей начальных классов

(муниципальный уровень).

Поддержка и развитие кадрового потенциала учителей начальных классов.

Совершенствование материально – технической базы кабинетов.

Сведения о педагогах методического объединения начальных классов

Список учителей начальных классов:

Характеристика кадров.

Совершенствование педагогического мастерства

учителей начальных классов

Перспективный план и график аттестации учителей

Анкета «Изучение затруднений учителей в обучении учащихся»

Анкета «Изучение затруднений учителей в воспитании учащихся»

Анкета для выявления факторов, влияющих на саморазвитие учителей

            Инструкция. Насколько Вы согласны с приведенными ниже утверждениями? (Поставьте, пожалуйста, баллы, соответствующие Вашему мнению: 5 – да; 4 – скорее да, чем нет; 3 – и да, и нет, 2 – скорее нет; 1 – нет).

            Способствующие личностные факторы:

1. Я стремлюсь изучить себя.

2. Я оставляю время для развития.

3. Возникающие препятствия стимулируют мою активность.

4. Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.

5. Я рефлектирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время.

6. Я анализирую свои чувства и опыт.

7. Я много читаю.

8. Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.

9. Я верю в свои возможности.

10. Я стремлюсь быть более открытым человеком.

11. Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.

12. Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.

13. Я получаю удовольствие от освоения нового.

14. Я положительно бы отнесся (-лась) к продвижению по службе.

             Препятствующие факторы:

1. Собственная инерция.

2. Разочарование в результате имевшихся ранее неудач.

3. Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей.

4. Враждебность окружающих (зависть, ревность и т.п.), плохо воспринимающих в Вас перемены и стремление к лучшему.

5. Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководителями, то есть отсутствие информации о себе.

6. Состояние здоровья.

7. Недостаток времени.

8. Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства.

             Стимулирующие факторы:

1. Школьная методическая работа.

2. Обучение на курсах.

3. Пример и влияние коллег.

4. Пример и влияние руководителей.

5. Внимание к этой проблеме руководителей.

6. Доверие.

7. Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования.

8. Интерес к работе.

9. Возрастающая ответственность.

10. Возможность получения признания в коллективе.

Анкета

«Определение уровня профессиональной подготовки и способности к активной методической работе в школе».

1. Удовлетворены ли Вы своей профессиональной подготовкой»?

а) да;

б) нет;

в) не совсем.

2. По каким направлениям профессиональной подготовки вы хотели бы усовершенствовать свои знания в первую, вторую очередь… (укажите свои номера)?

а) научно-теоретическое;

б) психолого-педагогическое;

в) методическое;

г) культурологическое.

3. Какими своими профессиональными умениями Вы не удовлетворены (укажите)?

а) методическими; б) технологическими; в) рефлексивными; г)коммуникативными; д) организаторскими; е) интеллектуальными.

______________________________________________________________________

4. Каким формам повышения квалификации своих профессиональных знаний и умений Вы отдали бы предпочтение в первую, вторую очередь… (укажите свои номера)?

а) самообразование; б) семинар-практикум; в) предметным методическим объединениям; г) творческим группам учителей по психолого-педагогическим проблемам; д) межпредметным методическим объединениям; е) другими (допишите)_________________________________________________________________

5. Если бы Вам предоставили возможность выбора семинаров для совершенствования своих профессиональных знаний, то в каком из них Вы бы приняли участие в первую, вторую очередь… (укажите свои номера)?

а) психолого-педагогические особенности учащихся разных возрастов; б) формы и методы педагогического сотрудничества с учащимися; в) типы уроков, методика их подготовки и проведения; г) формы организации образовательной деятельности учащихся на уроках и во внеклассной работе; д) инновационные образовательные технологии; е) учет и оценка знаний учащихся; ж) педагогическая этика учителя; другие (укажите пожелания).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист оценки педагогами деятельности методического объединения

________________________________________________________________________

(ФИО педагога)

Интерпретация результатов:

1. Полезность проведенного дела. Каждое мероприятие оценивается по трехбалльной системе: 3 балла — очень полезно и интересно; 2 балла — полезно частично и интересно; 1 балл — не полезно, но интересно; 0 баллов — и не полезно, и не интересно.

2. Коэффициент личного участия. Оценивается следующим образом: 3 балла — активный участник; 2 балла — участвовал в отдельных мероприятиях; 1 балл — присутствовал на заседаниях, но участия в работе, как правило, не принимал; 0 баллов — на заседаниях не присутствовал, участия в подготовке мероприятий не принимал.

3. Предложения об улучшении деятельности. Предложения могут носить как критический характер, типа «мероприятие не приносит пользу, только отнимает время педагога, предлагается исключить из плана работы на следующий год», так и конструктивный — «предлагается ряд мероприятий, позволяющих решить ту или иную проблему».

Анкета

1.   Ф.И.О____________________________________________________       

2. Дата рождения______________________________________________

3.  Место работы______________________________________________

4.  Должность________________________________________________

5.  Образование_______________________________________________

6. Что закончили, когда ________________________________________

____________________________________________________________

7.Специальность______________________________________________

8.  Педагогический стаж________________________________________

9.  Квалификационная категория _________________________________

10. Аттестация (категория, год)__________________________________

11. Курсы повышения квалификации (год)_________________________

12. Тематика курсов повышения квалификации_____________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

13.Тема самообразования_______________________________________

____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________