Русский язык. 11а класс. Мы готовимся к ЕГЭ.

Русский язык. 11а класс. Мы готовимся к ЕГЭ.

Цель практикума:

• повторение и систематизация материала путем выполнения тренировочных тестовых заданий;
• комплексный анализ текста;
• создание сочинения-рассуждения по предложенному тексту.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1)любимые профессора

2)ярче солнца

3)более пятьсот миллионов

4)кратчайший путь

• любимые профессора
• ярче солнца
• более пятисот миллионов
• кратчайший путь

более пятьсот миллионов

Укажите пример, в котором нормы формообразования

не нарушены

• к трёмстам сорока четырём избирателям
• едьте поездом
• ихними детьми
• пятидесятью тремя метрами

Исправьте ошибки, допущенные при формообразовании

поезжайте поездом

едьте поездом

ихними детьми

пятидесятью метрами

их детьми

пятьюдесятью метрами

Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова

• пара сапог
• пара носков
• салат из помидоров
• занавески из тюли

• пара сапог
• пара носков
• салат из помидоров
• занавески из тюля

тюли

Укажите пример, в котором нормы формообразования

не нарушены

1)трое подруг

2)в двух тысяча тринадцатом году

3)более красивый

4)несколько пар джинс

Распределите предложения в зависимости от типа грамматической ошибки (нарушения синтаксической нормы) по группам

А . Согласно приказа ректора студенты прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ.

Б. Нужно оплатить за проезд.

В. Поезд прибыл согласно расписания.

Г. Комиссия установила о причинах аварии.

Д. Такое поведение не свойственно для образованного человека.

Е. В посёлке интересовались и верили всему необычному.

Ж . Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению.

З. Формула используется не только для решения задач, а также для проверки.

И . Книга, интересующая нас и которую мы хотели купить.

К . Благодаря пожарных огонь был быстро локализован.

Л. Он любил и увлекался чтением.

М. Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.

Н. Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.

О. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии.

П. Украшения не только раскупались участниками фестиваля, но и музеями России.

Р. Мы уже давно выписываем журнал «Природу».

С. Гонцов поднимает проблему о формировании личности человека

Исправляем грамматические ошибки

(нарушения синтаксической нормы) в предложениях

Согласно приказа ректора студенты прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ.

Нужно оплатить за проезд.

Поезд прибыл согласно расписания.

Комиссия установила о причинах аварии.

Такое поведение не свойственно для образованного человека.

В посёлке интересовались и верили всему необычному.

Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению.

Формула используется не только для решения задач, а также для проверки.

Согласно приказу ректора студенты прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ.

Нужно оплатить проезд.

Поезд прибыл согласно расписанию.

Комиссия установила причины аварии.

Такое поведение не свойственно образованному человеку.

В посёлке интересовались всем необычным и верили во всё необычное.

Ученик спросил, можно ли ему присоединиться к обсуждению.

Формула используется не только для решения задач, но и для проверки.

Часть С.

Смысловой анализ текста - уяснение основных тезисов автора, на основе которых необходимо развернуть свое собственное рассуждение .

Речеведческий анализ текста:

определение стиля речи, определение типа речи.

Стиль – разновидность языка, обслуживающая ту или иную сторону человеческой деятельности.

Тип речи – повествование, описание, рассуждение. Нередко разные типы речи объединяются в одном тексте.

Стиль – художественно-публицистический, тип речи – рассуждение с элементами повествования.

• Рассчитан на широкий круг читателей ( общедоступность ), отличается простым эмоциональным изложением.
• Логичность . Выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте.
• Воздействует с помощью созданных образов на мысли и чувства читателя.
• Выразительная и изобразительная сила повествования в наглядном представлении действия, движения людей и явлений во времени и пространстве.

Языковой анализ текста:

• выяснение роли различных типов слов в организации текста; определение языковых средств выразительности в тексте;
• употребление однозначных слов и слов в прямом значении;
• повторение ключевых слов;
• метафоры и развернутые метафоры;
• лексический повтор;
• особая роль принадлежит глаголам , так как в повествовании сообщается о событиях, происшествиях;
• вводные слова, сложный синтаксис.

Встречаясь в тексте с утверждениями автора, читатель должен отчетливо понять,

• во-первых, что доказывается (ТЕЗИС),
• во-вторых, какие именно приводятся АРГУМЕНТЫ,
• в-третьих, как ВЫТЕКАЕТ из них тезис .

Текст-рассуждение

Я не могу не согласиться с автором, что во все времена …

Нет ничего увлекательней…

Конечно, в наше время не каждый способен уделять много времени чтению книг, но…

Автору не понадобилось много средств, чтобы пробудить чувства читателя…

Разве не призывает нас старинный книжный шкаф, набитый книгами, и не говорит, что это богатство досталось ему от прадедушки, но, к сожалению, как-то не находится времени прочитать…

Основная часть

Читатель – незаменимая фигура…

Участвовать в разговоре, посвященном той или иной книге.

… не просмотреть сериал, а…

ОТРЫВОК РЕЦЕНЗИИ:

Книги становятся тайнами, скрытыми от всех…

Заключение

С.Я.Маршак в некоторых случаях пишет слово «Читатель» с большой буквы, словно желая акцентировать внимание…

Иногда нам кажется, что основная идея лежит на поверхности, но…

Мне кажется (я думаю), что именно это доносит до нас автор…

Возможно, пройдут годы, и я, перечитав рассуждения Маршака, переменю свою точку зрения, но …

… истинных ч итателей не так много…

… лишь немногие могут по-настоящему оценить художественное произведение, понять его смысл…

… проходит время, меняются нравы, мы меняемся, и книга, и смысл ее открываются для нас по-новому…

… мысль о «незаменимости Читателя» останется со мною навсегда …