| Название игры | Цель | Оборудование | Ход игры | Усложнение |
| «Узнай фигуру»
| Совершенствовать восприятие формы | Карточки с изображением геометрических фигур – квадрата, треугольника, круга. | Воспитатель знакомит детей с заготовленными геометрическими фигурами, которые раскладывает в разных частях зала, и объясняет правила игры. По сигналу дети произвольно перемещаются по залу, выполняя различные движения. После того как ведущий называет одну из фигур, например, «Квадрат», дети должны быстро построиться вокруг этой фигуры.
| Воспитатель называет фигуру, например, треугольник, и просит детей поставить ее возле квадрата.
|
|
«Золушка» | Развивать у детей моторику рук.
| Семена гороха, фасоли и киндер – игрушки.
| За 30 секунд, вы должны их рассортировать. Когда ребенок научиться делать это достаточно быстро, | Завязать ему глаза.
|
| «Рисуем на крупе»
| Развивать моторику рук детей. | Плоское блюдо, мелкая крупа | Воспитатель берет плоское блюдо с ярким рисунком. Тонким равномерным слоем рассыпьте по нему любую мелкую крупу. Дети проводят пальчиком по крупе. Получится яркая контрастная линия. | Воспитатель просит нарисовать детей определенные предметы (солнышко, забор, дом).
|
| «Загадочные пуговки» | Развитие умения узнавать и называть цвета. Развитие мелкой моторики пальцев рук. | Представлено полотно, разделенное на 4 сектора, разного цвета, к нему прилагается 4 пуговки и 4 ленточки, каждая из которых соответствует определенному цвету сектора. | Воспитатель показывает ребенку панно, разделенное на 4 сектора разного цвета, он рассказывает, что это домики для пуговок. Воспитатель обращает внимание на то, что каждая пуговка живет в домике своего цвета, и просит детей помочь найти пуговкам домик.
| Дети выполняют задание самостоятельно. |
| «Бабочка» | Развитие умения узнавать и называть цвета, развитие мелкой моторики пальцев рук. | Плоское панно с изображением бабочки, крылья бабочки разделены на 4 основных цвета. В них проделаны отверстия, в которые вставлены горловины от бутылок, к которым прикручиваются крышки подходящего цвета.
| Психолог показывает бабочку, крылья которой четырех основных цветов, в них проделаны отверстия, в которые вставлены горловины от бутылок. Нужно украсить крылья бабочки, прикрутив крышки, лежащие в предлагаемом детям поддоне к горловинам. Цвет крышки должен соответствовать цвету крыла бабочки.
|
|
| «Поймай рыбку»
| Формирование понятий о величине. Развитие мелкой моторики.
| Таз с водой, магнитные рыбки, удочка с магнитом на конце.
| Воспитатель привлекает ребенка к игре, предлагая поймать рыбок. Действия ребенка, воспитатель сопровождает эмоциональной речью.
| Воспитатель предлагает ловить рыбок сортируя их по размеру. Если рыбки разных основных цветов, то можно ловить рыбку по цвету.
|
| «Игра с крупой»
| Развитие тактильных ощущений, развитие мелкой моторики.
| Плотная коробка, контейнеры различной величины, крупы (греча, горох, фасоль, пшено, косточки (сливовые, абрикосовые, персиковые, ракушки.
| Ребенку предлагается спрятать ручки в крупу, разложить или разделить крупы, косточки по чашечкам.
| Можно перекладывать крупные косточки пинцетом, более мелкие фракции ложкой и другими предметами.
|
| «Игра с соленым тестом»
| Развитие тонкой моторики рук.
| Соленое тесто.
| Ребенку предлагается мять и отщипывать, надавливать и размазывать, скатывать шарики, раскатывать колбаски.
| Воспитатель предлагает слепить ребенку определенный предмет (например солнышко).
|
| «Веселый поезд»
| Учить различать и называть цвета, подбирать по цвету предметы, развивать моторику пальцев рук через действия с предметами.
| Поезд с разноцветными вагонами и кубики разных цветов.
| Воспитатель вместе с ребенком раскладывает в вагоны кубики, подходящие по цвету. Поезд везет эти кубики.
| Воспитатель предлагает ребенку самому разложить кубики по цвету вагонов.
|
235
151 275 
