Словесная забава

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»;

• проявление познавательных мотивов;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Выпускник получит возможность сформировать:

• умение определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;

• учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;

• нести ответственность за свои поступки.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

У ученика будут сформированы:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• оценивать правильность выполнения действия по результату;

• выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Ученик получит возможность сформировать:

• умение работать по плану, планировать свои действия;

• высказывать и доказывать свою точку зрения;

• анализировать свою работу:

Познавательные универсальные учебные действия:

У ученика будут сформированы:

• осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• оформлять свою мысль в устной речи по типу рассуждения;

• формулировать проблемы с помощью учителя;

• воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;

• знакомиться с книгой с опорой на иллюстрацию, заглавие, фамилию автора;

• узнавать сюжет по иллюстрациям;

• отличать поэтический текст от прозаического;

• включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Ученик получит возможность сформировать:

• пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;

• анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

У ученика будут сформированы:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Ученик получит возможность сформировать:

• конструировать разные предложения, строить диалог.

• уметь слушать и слышать речь собеседника;

уметь договариваться при совместной работе.

Предметные результаты

Ученик научится:

• пользоваться алфавитом;

• различать гласные, согласные и неречевые звуки;

• определять роль ударения в слове;

• различать предложения по цели высказывания и интонации;

• строить диалог;

• правильно использовать в своей речи слова и предложения;

Ученик получат возможность научиться:

• пользоваться многозначными словами, словами-антонимами, словами-синонимами, словами-омонимами в своей речи;

• находить информацию в этимологическом словаре.

• пользоваться крылатыми выражениями в своей речи;

• работать с литературными источниками;

• предвидеть свой уровень усвоения знаний.

Содержание программы первого года обучения

Введение (1 час)

Чистоговорки, скороговорки и тараторки (8 часов)

Знакомство с понятиями «чистоговорка», «скороговорка», «тараторка». Составление чистоговорок. Знание скороговорок, чистоговорок. Инсценировка скороговорок. Разучивание тараторок.

Игротека «Мы говорим правильно»

К истокам слова (18 часов)

Понятие о науке «этимология». Знакомство с этимологическими словарями. Появление современных названий месяцев, школьных принадлежностей, цветов (растительный мир), птиц и слов, обозначающих цветовую гамму.

Игры со словами.

Практическая работа «Составляем альбом».

Пословицы, поговорки, крылатые выражения (9 часов)

Понятия о поговорках и скороговорках, крылатых выражениях. Работа со словарями, справочниками и другими литературными источниками.

Игры с пословицами и поговорками.

Составление ребусов.

Работа с литературными примерами из произведений русских писателей.

Викторина «Русские пословицы и поговорки от А до Я».

Тематическое планирование с определением количество часов

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты освоения курса второго года обучения

Личностные результаты:

У ученика будут сформированы:

• определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;

• учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;

• нести ответственность за свои поступки;

• быть способным к саморазвитию;

• осознание ответственности за благополучный результат совместного труда;

• уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять доброжелательность.

Ученик получит возможность сформировать:

• быть способным к саморазвитию;

• осознание ответственности за благополучный результат совместного труда;

• уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять доброжелательность;

• осознание ценностного отношения к слову, к учебному предмету «русский язык»;

• развитие учебно-познавательной мотивации.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

• работать по плану, планировать свои действия;

• высказывать и доказывать свою точку зрения;

• анализировать свою работу;

• удерживать учебную задачу;

• выбирать и выполнять действия для решения поставленной учебной задачи;

• вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;

• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

Ученик получит возможность сформировать:

• вести наблюдения, выделять ассоциации и аналогии;

• вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;

• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений;

• сличать способ действия и его результат;

• соотносить правильность планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия:

У ученика будут сформированы:

• в орфографическом и толковом словарях;

• анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы;

• использовать общие приемы решения задачи;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• выделять необходимую информацию из литературных источников;

Ученик получит возможность сформировать:

• выделять главное и второстепенное в собранном материале;

• использовать общие приемы решения задачи;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• выделять необходимую информацию из литературных источников;

• строить умозаключения и рассуждения;

• устанавливать причинно-следственные связи.

строить рассуждения.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

У ученика будут сформированы:

• уметь, строить и вести диалог.

• уметь слушать и слышать речь собеседника;

• уметь договариваться при совместной работе;

• ставить вопросы, обращаться за помощью;

• формулировать собственное мнение.

Ученик получит возможность сформировать:

• конструировать разные предложения, строить и вести диалог;

• уметь слушать и слышать речь собеседника;

• уметь договариваться при совместной работе;

• ставить вопросы, обращаться за помощью;

• формулировать собственное мнение;

• строить монологичное высказывание;

• оказывать взаимопомощь.

Предметные результаты

Ученик научится:

• следить за правильностью своей речи и речи собеседника;

• толковать значения слов;

• составлять игры со словами;

• использовать в своей речи пословицы;

• создавать альбомы с соблюдением норм русского языка.

Ученик получит возможность научиться:

• пользоваться крылатыми выражениями в своей речи;

• работать с литературными источниками;

• предвидеть свой уровень усвоения знаний.

Содержание программы второго года обучения

Введение (1 час)

Повторение материала за первый год обучения.

Изучаем кроссворд (11 часов)

Знакомство с кроссвордом. Виды кроссворда. Разгадывание кроссворда. Алгоритм составления кроссворда. Понятия «вертикаль», «горизонталь». Шифр слов, понятие «термин». Понятие «сетка» кроссворда. Правильное оформление кроссворда.

Практическая работа в парах «Составляем кроссворд».

Презентация кроссвордов.

Поговорим о загадках (11 часов)

Что называют загадкой. Виды загадок. Технология составления загадки по Нестеренко А.А. Модель загадки 1: «Какой? Что бывает таким же?». Модель загадки 2: «Что делает? Что(кто) делает так же?». Модель загадки 3: «На что похоже? Чем отличается?».

Практическая работа «Выпускаем альбом загадок».

Презентация альбома.

Шаги в науку (11 часов)

Что такое сообщение, выступление, доклад. Сходство и различие между ними. Выбор темы сообщения, доклада. Литературные источники. Оформление сообщения, доклада. Редактирование текста.

Практическая работа «Пишем доклад».

Занятие-отчет «Наши выступления».

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа поселка Трудовой»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

для начальной школы

«Словесная забава»

Напрвленность: общеинтеллектуальная

Возраст учащихся: 7-10 лет

Срок реализации: 2года (70ч)

Принята на заседании педагогического совета

Протокол№_____от

«___»__________________2018г

Автор – составитель:

Еремина Людмила Николаевна

учитель начальных классов