Сообщающиеся сосуды

План – конспект урока физики в 7 классе по теме «Сообщающиеся сосуды».

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся. (Проверка готовности учащихся к уроку).

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Ученики: Приветствуют учителя, настраиваются на восприятие материала урока.

1. Проверка домашнего задания.

Домашняя контрольная работа.

Упражнение 15 (1):

Дано: h=0,6 м. Решение:

1. Актуализация знаний.

Фронтальный опрос:

1.Что называется давлением?

(Давлением называется величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности).

2.Чем вызывается давление газа?

(Давление газа на стенки сосуда вызывается ударами молекул газа).

3.Закон Паскаля?

(Давление, производимое на жидкость или газ, передается в любую точку без изменений во всех направлениях).

4.Формула давления?

5.Как меняется давление с увеличением площади опоры?

(Чем больше площадь опоры, тем меньше давление, производимое одной и той же силой на эту опору).

6.Как изменяется давление, при уменьшением объема газа?

(При уменьшении объема газа его давление увеличивается, а при увеличении объема давление уменьшается при условии, что масса и температура газа остается неизменными).

7.От чего зависит давление газа?

(Давление газа зависит от:

• Температуры

• Объёма сосуда

• Количества молекул

• Состава газа).

8.Что происходит с давлением, при увеличении температуры?

(При увеличении температуры газа его давление увеличивается, а при уменьшении температуры газа давление уменьшается, при условии, что объём остается неизменным).

9. Как передается давление в газах и жидкостях?

(по всем направлениям).

10.Как изменяется давление с глубиной?

(С глубиной давление увеличивается)

Как направлено давление внутри жидкости?

(Внутри жидкости давление на одном и том же уровне одинаково по всем направлениям).

11.Формула для расчета давления жидкости на дно сосуда?

( ).

12.Чем чаще и сильнее молекулы ударяются о стенки сосуда, тем ….?

(….тем больше давление газа).

1. Введение нового материала.

(слайд 2)

Учитель: Сообщающиеся сосуды мы встречаем ежедневно. Приведите примеры?

Ученик: Лейка, чайник, кофейник.

Учитель: Что общего у этих предметов?

Ученик: Вода, налитая, например, в чайник, стоит всегда в резервуаре чайника и в боковой трубке на одном уровне. Боковая трубка и резервуар соединены между собой.

Учитель: Правильно. Сообщающимися сосудами называют сосуды, соединённые между собой.

(Опыт 1) Учитель: Давайте посмотрим опыт с сообщающимися сосудами. Если взять две стеклянные трубки и соединить их резиновой трубкой, то получиться сообщающиеся сосуды.

Учитель: Что будет с водой, если ее налить в этот сосуд?

Ученики: Наливая воду в одну трубку, мы видим, что вода будет перетекать и в другую. При этом уровни воды в трубках будут все время одинаковы.

(Учащиеся записывают определение в тетради) Сосуды, имеющие общую, соединяющую их часть, заполненную покоящейся жидкостью называются сообщающимися сосудами.

(слайд 3)

Учитель: Как поведёт себя жидкость, если сосуды наклонить?

Ученики: Жидкость установиться в сосудах на одном уровне.

Учитель: Сделаем вывод, заполнив пропуски в тексте необходимыми словами и запишем его.

Вывод: Если сообщающиеся сосуды наклонять в разные стороны, то, как только жидкость успокоиться, ее уровни в обеих трубках будут одинаковыми.

В сообщающихся сосудах поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне.

(Учащиеся записывают закон в тетрадях).

(слайд 5)

Учитель: Изменится ли уровень жидкости, если сосуды будут иметь разную форму?

Ученики: Нет, жидкость установится в сосудах на одном уровне.

(слайд 6)

Учитель: В разделенных сосудах, при изменении формы, может изменяться высота уровня воды, отмеренная от уровня стола, если объём жидкости остается неизменным. Однако уровни воды в сообщающихся сосудах не зависят от формы сосудов и останутся равны.

(слайд 7)

(опыт 2) Учитель: Что произойдёт, если в сообщающиеся сосуды налить две несмешивающиеся жидкости разной плотности?

Например, вода - плотность 1000кг/м3 и масло - плотность 930кг/м3.

Ученики: Высота столбов жидкости в сосудах будет различной.

(слайд 8)

Учитель: Рассчитаем, как зависят уровни, на которых устанавливаются разнородные жидкости в сообщающихся сосудах от плотностей этих жидкостей.

Давление, создаваемые правым и левым столбами жидкости на уровне АВ будут покоиться:

Давление жидкости на дно сосуда прямо пропорционально высоте столба и плотности жидкости.

или

Учитель: При равенстве давлений высота столба жидкости большей плотности меньше, чем высота столба жидкости меньшей плотности.

(Учащиеся записывают закон в тетрадь).

3.Применение сообщающихся сосудов в быту, природе и технике.

(слайд 1)

Учитель: Закон сообщающихся сосудов люди используют в разных технических устройствах: водопровод с водонапорной башней, водомерное стекло, гидравлический домкрат, шлюз, артезианский колодец и др.

(слайд 2)

Так, водонапорная башня и система водопровода являются сообщающимися сосудами, поэтому жидкость в них устанавливается на одном уровне.

(Объясните принцип работы).

(слайд 3)

Артезианский колодец состоит из слоя земли 2 и слоя песка, легко пропускающего воду. Слои 1 и 3, наоборот, водонепроницаемы. Объясните действие такого колодца.

(слайд 4-5)

Шлюз – гидротехническое устройство, с помощью которого суда проводят из водного бассейна с одним уровнем воды в другой - с иным уровнем. Объяснение принципа действия.

(слайд 6)

В водомерном стекле парового котла паровой котёл (1) и водомерное стекло (3) являются сообщающимися сосудами. Когда краны (2) открыты, жидкость в паровом котле и водомерном стекле устанавливается на одном уровне, так как давления в них равны.

(слайд 7-9)

Каскады падающей воды украшают многие города, а действуют фонтаны благодаря закону сообщающихся сосудов. Виды знаменитых фонтанов Версаля, Петродворца.

(слайд 10)

Горячий фонтан в местечке Гейзер в Исландии. От названия местечка возник термин «гейзер».

4. Этап закрепления материала.

(слайд 15)

Учитель: Повторим изученное. Приведите примеры использования закона сообщающихся сосудов в природе, быту и технике.

Ученики: Это гейзеры, фонтаны, шлюзы, водопровод с водонапорной башней, гидравлический пресс, водомерные стекла, артезианские колодцы, сифоны под раковиной.

Записывают примеры сообщающих сосудов.

(слайд16-21)

Учитель: А сейчас проведём небольшое тестирование.

Ученики: выполняют работу на листочках. Проходит взаимопроверка и выставление оценок.

Ответы: Вариант 1

1.Б; 2. 1; 3. В; 4. А; 5. 2

Вариант 2

1.А; 2. 2, 3; 3. Б; 4.А; 5. 3

1. Домашнее задание.

Записываем домашнее задание.

Обязательное: изучить § 39, задание 9; из дополнительного материала, пункт 25, задание: Б8, В10, В21.