Статья «Интеграция нейропсихологических и кинезиологических методов в работе педагога-психолога ДОУ»

Статья на тему: «Интеграция нейропсихологических и кинезиологических методов в работе педагога-психолога ДОУ»

педагог-психолог Шульгина М.О.

Современное дошкольное образование ставит перед педагогами-психологами сложные задачи: помочь детям развить когнитивные, эмоциональные и физические навыки, необходимые для успешной адаптации к школе и жизни в обществе. В условиях роста числа детей с трудностями в развитии (такими как гиперактивность, дефицит внимания, задержка речевого развития) особенно актуальными становятся методы, которые не только корректируют имеющиеся проблемы, но и способствуют гармоничному развитию ребёнка.

Одним из таких подходов является **интеграция нейропсихологических и кинезиологических методов**. Эти два направления, дополняя друг друга, позволяют работать с ребёнком комплексно, учитывая как особенности его психического развития, так и физического состояния.

Нейропсихология и кинезиология: в чём суть?

«Нейропсихология» изучает связь между мозгом и поведением человека. В работе с дошкольниками нейропсихологические методы направлены на развитие высших психических функций: памяти, внимания, мышления, речи. Например, упражнения на запоминание, классификацию предметов или выполнение последовательных действий помогают укрепить слабые звенья в развитии ребёнка.

«Кинезиология» — это наука о движении и его влиянии на мозг. Кинезиологические упражнения, такие как «Перекрёстные шаги», «Ленивые восьмёрки» или «Крюки Деннисона», направлены на синхронизацию работы полушарий мозга, улучшение координации и снятие эмоционального напряжения.

Почему интеграция этих методов эффективна?

1. Комплексный подход:

Нейропсихологические методы работают с когнитивными функциями, а кинезиологические — с физическими и эмоциональными. Вместе они обеспечивают всестороннее развитие ребёнка.

2. Профилактика трудностей в обучении:

Многие проблемы, с которыми сталкиваются дети в школе (например, невнимательность, плохая память, неусидчивость), можно предотвратить, если начать работу ещё в дошкольном возрасте.

3. Индивидуализация:

Эти методы легко адаптируются под потребности каждого ребёнка. Например, для детей с гиперактивностью можно использовать больше кинезиологических упражнений для снятия напряжения, а для детей с задержкой речевого развития — нейропсихологические игры на развитие речи.

4. Игровая форма:

Большинство упражнений проводятся в форме игры, что делает их интересными и доступными для детей.

Примеры упражнений для интеграции методов

1. «Графический диктант» (нейропсихология) + «Ленивые восьмёрки» (кинезиология):

- Ребёнок выполняет графический диктант (рисует по клеточкам под диктовку), что развивает внимание и пространственное мышление.

- После этого он рисует в воздухе «ленивые восьмёрки» — это помогает снять напряжение и улучшить координацию.

2. «Запомни и повтори» (нейропсихология) + «Перекрёстные шаги» (кинезиология):

- Ребёнок запоминает последовательность картинок или слов, а затем воспроизводит её.

- После выполнения задания он делает «перекрёстные шаги» (касается правым локтем левого колена и наоборот), чтобы активизировать работу обоих полушарий мозга.

3. «Эмоциональные карточки» (нейропсихология) + «Дыхание животом» (кинезиология):

- Ребёнок изучает карточки с изображением эмоций и пытается их распознать.

- После этого он выполняет дыхательное упражнение, чтобы снять напряжение и улучшить саморегуляцию.

Результаты внедрения методов

1. Улучшение когнитивных функций:

Дети становятся более внимательными, лучше запоминают информацию и быстрее справляются с логическими задачами.

2. Развитие эмоциональной саморегуляции:

Кинезиологические упражнения помогают детям справляться с тревожностью и стрессом.

3. Повышение мотивации к обучению:

Игровая форма занятий делает процесс обучения увлекательным и интересным.  

4. Улучшение физической координации:

Дети становятся более ловкими и уверенными в своих движениях.

Рекомендации для педагогов-психологов

1. Регулярность:

Упражнения должны проводиться систематически, чтобы дать устойчивый результат.

2. Индивидуальный подход:

Учитывайте особенности каждого ребёнка при подборе упражнений.

3. Сотрудничество с родителями:

Обучите родителей простым упражнениям, которые они смогут выполнять с детьми дома.  

4. Использование игровых материалов:

Карточки, мячики, игрушки и другие материалы сделают занятия более интересными.

Интеграция нейропсихологических и кинезиологических методов в работу педагога-психолога ДОУ — это не просто тренд, а необходимость современного образования. Эти методы позволяют не только корректировать имеющиеся трудности, но и создавать условия для гармоничного развития каждого ребёнка. Внедрение таких подходов помогает детям стать более уверенными, внимательными и готовыми к новым задачам, что является важным шагом на пути к успешному будущему.