Статья "Польза песочной терапии в работе с детьми"

«Польза песочной терапии в работе с детьми»

Ни секрет, что игры с песком – это очень приятное и творческое занятие, практически всегда связанное с созиданием чего-то.  Психологи, педагоги  обратили внимание и выяснили, что игра с песком имеет обширные возможности в области обучения, снятия тревожности, агрессии, нормализации эмоционального фона. Что можно выделить в песочной терапии?

Во многих случаях игра с песком выступает в качестве ведущего метода коррекционного воздействия (как, например, при наличии у ребенка эмоциональных и поведенческих нарушений невротического характера). В других случаях — в качестве вспомогательного средства, позволяющего обучать ребенка, развить его сенсомоторные навыки, снизить эмоциональное напряжение и т. д. Часто можно использовать песочницу в качестве психопрофилактического, развивающего средства и обучающегося средства.

Рисование песком способствует борьбе со стрессом: манипулируя сыпучим материалом, ребенок избавляется от негативных эмоций. Что способствует развитию сенсорных ощущений, раскрепощает и гармонизирует. Такие занятия развивают мелкую моторику, что положительно влияет на развитие речи и мышления.

Песочное рисование очень полезно гиперактивным детям. Занимаясь таким видом рисования, ребенок успокаивается, учится лучше понимать себя.

Также полезна детям с повышенной тревожностью. Гармонизация эмоционального состояния, умение расслабляться. Релаксация, снятие мышечной напряжённости.  Ребенок получает первый опыт рефлексии, самоанализа, закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации. Свободное владение кистями обеих рук.

Некоторые игры с песком:

«Минутка свободного рисования». Позволяйте в конце любой игры в песочнице просто порисовать, как захочется.

«Буквы». Изучайте буквы, изображая их на песке. Используйте различные приемы для рисования, выкладывайте их из камушков или ракушек на песке.

«Волшебные дорожки». Учимся рисовать разными пальцами (указательным, большим, мизинцем) горизонтальные линии. Сначала прямые, затем волнообразные. Следите, чтобы ребёнок вел линию безотрывно. Вот как можно играть с дорожками:

• Помогите герою пересечь пустыню. Проведите прямую дорожку от бортика к бортику.

• Зыбучие пески! Чтобы героя не затянуло, оправьте его на самолёте в полёт! Проведите волнообразную дорожку от центра к бортику.

• Для игры около одного бортика выставите 2−3 игрушки животных, а у другого еду (фрукты/овощи). Накормите животных, проведя дорожку к еде. Каждое животное бежит по своей дорожке: кто-то по прямой, а кто-то по волнистой.

• Раскопки. Нужно заранее закопать в песок маленькие предметы: ложку, пробку, ручку и т.п. Ребенок должен их раскопать и вместе со взрослым придумать историю о том, кому принадлежали эти вещи.

• Чьи следы. Можно играть с небольшой группой детей или с одним ребенком. Один участник игры рисует на песке следы животного. Все остальные должны угадать, кому принадлежат следы.

• «Секретики»

• Игра проводится с усложнением. Детям предлагается «засекретить» геометрические фигуры, буквы, цифры.

• «Угадайка»

• В песке спрятаны буквы (количество варьируется). Ребенок находит буквы и составляет слова.

• «Страна слов»

• На поверхности песка написано слово с пропущенной буквой. Ребенку предлагается написать пропущенную букву палочкой.

• «Сапер»

• Рука одного играющего превращается в «мину»: она может находится в песке в любом положении. Задача другого играющего – «сапера», откопать «мину» не дотрагиваясь до нее. «Сапер» может действовать руками, дуть на «мину», помогать себе тонкими палочками или перышками.

• «Мое имя»

• В песке спрятаны буквы (имя играющего). Ребенок должен найти их и составить свое имя. В последующих играх педагог добавляет буквы из других имен.

• «Бусы для мамы»

• «Что же делать? Где взять бузы для красавицы моей?

• Ничего, я постараюсь, и сложу их поскорей!»

• С помощью мелких цветных камушек, ракушек, фасоли ребенок выкладывает последовательно бусинки на песке.