Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.10.2020 01:20

Смолина Ирина Владимировна

учитель биологии, химии, географии

49 лет

907

53 827

Подписчики

Подписки

Местоположение

россия, хабаровск

Специализация

Биология

География

Химия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока № 10 по теме «Прибор, открывающий невидимое»

Категория: Биология

02.11.2018 03:09

Биология 5 класс. Технологическая карта урока № 10 по теме «Прибор, открывающий невидимое»

Тип учебного занятия по дидактической цели – лабораторная работа 2

Оборудование: учебник §7, видеофрагмент, презентация

Предметные: Изучить устройство микроскопа и правила работы с ним. Назначение частей микроскопа. А также расчет увеличения микроскопа

Метапредметные: Мобилизовать знания учащихся о оптических приборах. Овладения составляющими элементами исследовательской деятельности: наблюдать, проводить эксперименты. Умение находить биологическую информацию в тексте учебника.

Личностные: Сформировать познавательные интересы и мотивы исследовательской работы. Знания правил работы с оптическими приборами с целью здоровьесбережения, гигиенические навыки работы с микроскопом.

Решаем учебные задачи: Знакомство с устройством микроскопа, с правилами работы и увеличением микроскопа, с его частями и их назначением.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока № 10 по теме «Прибор, открывающий невидимое»»

Биология 5 класс. Технологическая карта урока № 10 по теме «Прибор, открывающий невидимое»

Тип учебного занятия по дидактической цели – лабораторная работа 2

Оборудование: учебник §7, видеофрагмент, презентация

Базовое содержание урока			Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)		Ценностный компонент урока	Творческий компонент урока
Смысловые блоки содержания	Познавательные задачи для обучающихся
1 этап. Актуализация знаний
	- Что можно рассмотреть невооруженным глазом? - Как рассмотреть невидимое и удаленные предметы? - Какие приборы для этого необходимы?	Вспоминают знания об увеличительных приборах из практической жизни, определяют недостаточность знаний о видах сложных увеличительных приборов и их устройстве. Определяют каких знаний им не хватает, где и как их получить. Сообщение учащихся об открытии микроскопа.		умения слушать и отвечать на вопросы, делать выводы
2 этап. Создание проблемной ситуации
	Учитель создает проблемную ситуацию: - А можно ли увидеть невидимое? - Использовали ли вы эти приборы в своей жизни?	Ученики вступая в диалог с учителем, выявляют противоречие – проговаривают и осознают его.		умения строить диалог
3 этап. Целеполагание
Лабораторная работа	Учитель побуждает класс к предстоящей лабораторной работе, знакомит с инструктивной карточкой и с микроскопами. Учитель знакомит обучающихся с инструкцией проведения лабораторный работы, побуждает к высказыванию, предлагает ученикам самим составить план работы.	Обучающиеся проявляют познавательную инициативу. Осознают цели предстоящей деятельности. Работа в парах, составление плана предстоящей работы.		работать по Инструкции, работать в парах
4 этап. Открытие нового знания
	- Что мы узнали о микроскопах? - Опишите ход лабораторной работы.	Работают в тетрадях Оценивают правильность своих выводов Представители от групп сообщают о результатах и демонстрируют на интерактивной доске новые знания Осуществляют коллективную проверку знаний		оценивать выводы, распределять роли в группе
4 этап. Рефлексия
Рефлексия деятельности	- На сколько наша деятельность соответствовала теме урока.	Называют тему урока Отмечают наиболее трудные этапы урока. Определяют степень совместного продвижения к цели		Формировать способности оценивать меру своего продвижения к цели урока.