Технологическая карта урока на тему "Numbers and colours", 5-й класс, вводный модуль, УМК "Spotlight" ("Английский в фокусе")

МБОУ Одинцовская гимназия №14

Учитель. Замятина С. И.

Дата: «____» 09.16

Предмет: английский язык.

Класс: 5-Гкласс, 4-ый год обучения.

Тема: «Common verbs. Places» - «Глаголы. Места.»

УМК: Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс

Тип урока: комбинированный.

Место и роль уроков в изучаемой теме: ______ урок вводного модуля.

Цели и задачи урока:

1. Образовательная:

• обобщить и систематизировать знания по теме;

• употреблять глагол “can”;

• продолжать знакомить с английскими личными именами;

• развивать навыки и умения диалогической речи, соблюдая нормы речевого этикета;

• развивать навыки аудирования;

• развивать умение составлять предложения в повелительном наклонении;

• развивать навыки чтения вслух и письма в рамках тематической ситуации.

2. Развивающая:

• развивать навыки самостоятельного целеполагания;

• развивать внимание, память, мышление;

• развивать коммуникативные способности.

3. Воспитательная:

• способствовать формированию толерантности при работе в паре;

• воспитывать культуру общения,

• прививать желание беречь здоровье и больше двигаться;

• прививать интерес к изучению иностранного языка.

.Формирование УУД:

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

• формировать установки учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные:

• осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование умений самостоятельно контролировать свое время и управление им;

• самостоятельно строить новые учебные цели и задачи;

• адекватно оценивать свои возможности и достижения познавательной цели.

Коммуникативные:

• формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебной деятельности с учителем и сверстниками;

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия, вступать в диалог.

Познавательные:

• построение логических рассуждений, включая установление причинно-следственных связей, умение ставить проблему, аргументировать ее, делать выводы.

Планируемые результаты:

Предметные умения

1. Знать глаголы и названия мест на английском языке;

2. Употреблять глагол «сan»;

3. Понимать информацию на слух по заданной теме;

4. Уметь грамотно писать общеупотребительные глаголы и названия мест на английском языке;

5. Составлять предложения в повелительном наклонении.

Средства обучения:

• аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор);

• информационные (средства интернет, компоненты УМК:

• Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.- 164с.: ил.

• Аудиоприложение к учебнику Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009

• https://www.youtube.com/watch?v=fF32P24lUCA

• http://www.bilingual.ru/lessons/les08.html

• Этапы урока «Числительные»

  Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
  Организационный момент (настрой на урок)	1 минута
  	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  	Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой. Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today.		Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме, контролируют правильность ответов учащихся. Коммуникативные УУД: слушать собеседника, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, понимать. Регулятивные УУД: уметь слушать, осуществлять самоконтроль
  Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
  Проверка домашнего задания Повторение числитель-ных, цветов	3 минуты		Учебник, страница 19
  	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  	1.Предлагает обыграть диалог о знакомстве в парах. Let’s act out the dialogue (p.20) in pairsПроверяет знание слов предыдущего урока, выполнение заданий в рабочей тетради 2. Предлагает учащимся сыграть в игру: «Let’s count froggis!» Five little froggies sitting on the well. One looked up! – and down she fell! Froggies jump high! Froggies jump low! With the «Hey! Diddle-diddle!» And «Do-si-do!» 3. Проводит словарный диктант на тему «Numbers. Colours»		2.В парах разыгрывают диалоги.. Познавательные УУД: воспринимать информацию на слух. Коммуникативные УУД: работа в парах Регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы, взаимоконтроль. 2. Взаимодействуют с учителем во время игры, контролируют правильность действий и своих ответов. Коммуникативные УУД: слушать собеседника, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: считать от пяти до одного в обратном порядке. 3. Записывают слова под диктовку Регулятивные УУД: уметь слушать, осуществлять самоконтроль
  Целеполага ние и мотивация (прием «мозговой штурм»)	2 минуты		Учебник, страница 20
  	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  	Учитель, мотивируя познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос: Open your books at p.22. Создает проблемную ситуацию (просит выдвинуть предположения о теме урока и спланировать деятельность на уроке). What is the theme of our lesson? What are we going to do? So, the theme of our lesson is Common verbs/ Places. And we are going to…		Дают ответ. Познавательные УУД: формирование языковой догадки. Регулятивные УУД: самоконтроль. Выдвигают предположения о теме урока, планируют свои действия на уроке, работают в парах. Личностные УУД: формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные УУД: слушать собеседников, строить понятные для собеседников высказывания. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную цель и задачи, целеполагание - постановка учебной цели и задачи; с помощью учителя определяют, что необходимо узнать на уроке, планирование – составление плана и последовательности действий.
  Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
  Актуализация ранее изученной лексики	4 минуты	Учебник (стр.22, упр.1) Аудиозапись 31
  	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  	Организует повторение глаголов на основе упражнения1 (страница20). Организует работу по отработке правописания и произношения, предупреждает характерные ошибки начинающих. Open your books at page 22ex.1 Read the following verbs aloud in pauses while listening to the recording. Write them in your notebook.		Слушают и произносят глаголы вслед за диктором, устанавливают их значение исходя из картинки и используя речевую догадку. Прописывают слова в тетради. Познавательные УУД: воспринимать информацию на слух, Формировать языковую догадку, сравнение; общеучебные - знаково-символические Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебные цель и задачи.
  Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
  Отработка нввыка употребления лек5сики в речи (игра) Развитие умения грамотного письма	2 минуты	Учебник (стр.22, упр.2)
  	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  	Формулирует задание и организует контроль хода работы. Look at page 22 ex.2. Show the class one of the actions and let children guess what word you mean. Write the word down.		Отгадывают слова, объясняют свой выбор. Познавательные УУД: общеучебные –умение структурировать знания, осознанное построение речевого высказывания. Коммуникативные УУД: слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания. Регулятивные УУД: самоконтроль и коррекция.
  Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
  Развитие умения грамотного письма	3 минуты	Учебник (стр.22, упр.1 a, places)
  	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  	1.Задает проблемный вопрос: Where can we do all these actions? Предлагает найти ответы в упражнении. 2. Читает вслух подписи к картинкам, предлагает ученикам повторить (по цепочке). 3.Формулирует задание составить описательное предложение, используя прочитанную информацию и выделенные в упражнении имена персонажей, изображенных на картинках;, организует контроль. Make up sentences about the children from each picture/ Where are they? What does each boy or girl do? Write the sentences in your notebooks.		1. Отвечают на вопрос, используя картинки. 2. Читают вслед за учителем. 3. Работают самостоятельно, придумывают предложения по побразцу. Читают вслух. Исправляют ошибки одноклассников. Познавательные УУД: систематизировать слова, воспринимать информацию на слух Коммуникативные УУД: работа в парах, взаимоконтроль. Регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы, принимать и сохранять учебные цель и задачи
  Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
  Физкультминутка. Закрепление изученной лексики в движении. Повторение глагола “can”	3 минуты	https://www.youtube.com/watch?v=GA6dKNsl6zk
  	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  	1) Предлагает прослушать песню «Can the elephant jump…»,. Let’s listen to the song. Look at me and the actions. 2) Проводит беседу по услышанному		Внимательно слушают произношение слов песни. Догадываются о значении слов, сопоставляя их с движениями. Познавательные УУД: систематизировать слова на основе языковой догадки, воспринимать информацию на слух Коммуникативные УУД: работа в парах, взаимоконтроль. Регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы, взаимоконтроль 2) Выполлняют движения о которых идет речь..
  Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
  Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок	2 минуты	Мультимедийная презентация (слайд 20)
  	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  	Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения. What did we do? What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson? Your marks are…		Систематизируют полученную информацию, отвечают на вопросы, формируют собственное мнение, оценивают результаты достижений на уроке. Познавательные УУД: учатся осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Регулятивные УУД: самостоятельно анализировать достижение учебной цели и задач.
  Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
  Домашнее задание	2 минуты	Тренажер (слайд 21)
  	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  	Предлагает записать домашнее задание и объясняет его. Let’s write down your homework. Базовый уровень - SB p. 22 повторить весь мартериал, упражнение 1 b на стр.22 (по образцу). Повышенный уровень – базовый + диалог (ex.7 p.20) с дополнительными вопросами и ответами Благодарит за работу. Прощается. Thank you for your work. The lesson is over. Bye. See you later.		Воспринимают информацию, выбирают уровень и вид Д/З, фиксируют информацию в дневник, слушают учителя, задают вопросы на уточнение. Познавательные УУД: извлечение необходимой информации. Коммуникативные УУД: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем. Регулятивные УУД: прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения Goodbye.