Технологии оценивания учебных достижений учащихся как средство оптимизации учебного процесса

« Технологии оценивания учебных достижений учащихся как средство оптимизации учебного процесса» П резентацию подготовила: Скрипник А.Г. учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №1» г.Мурманска

Формирующее и итоговое оценивание

Оценивание осуществляется в конце проекта

Оценивание, осуществляемое до начала и в ходе проекта

Формирующее оценивание- оценивание для развития

1)Разработать с учениками лист самооценки деятельности на уроке, в течение изучения темы, в конце четверти.

2)Предлагать ученикам в течение урока, после урока, после выполнения какого-нибудь задания оценить себя.

3)Разработать систему ученического портфолио, где собираются лучшие работы ученика.

4)Провести мини-обзор в конце урока, курса, темы

5)Заполнять таблицы показателей правильности выполнения заданий, листа индивидуальных достижений, диагностических карт, оценочных листов, составление недельных отчётов

• Таблица показателей правильного выполнения заданий по русскому языку

Навыки

1

2

1 этап

Списывание

2 этап

Определение частей речи

3

Выделение грамматической основы

Прирост за год

4

Нахождение корня слова

5

Нахождение проверочных слов

Таблица показателей правильного выполнения заданий по математике

Навыки

1

2

1 этап

Запись условия задачи

2 этап

Решение задачи

3

4

Прирост за год

Ответ задачи

Решение табличных случаев сложения

5

Решение табличных случаев

вычитания

6

Решение уравнений

7

8

Геометрические фигуры и тела

Сравнение чисел

9

Сравнение выражений

Недельный отчет Мини-обзор

1.Чему я научился за эту неделю?

2.Какие вопросы остались для меня неясными?

3.Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?

1.Что изучали? Назовите тему урока.

2.С какими заданиями ты справлялся без помощи учителя, одноклассника?

3. Определите наиболее важное в этом уроке.

4.Что вызвало трудности, осталось неясным?

5.Что хотелось бы узнать по теме дополнительно?

6.Что у меня получилось лучше всего?

7.Что мне необходимо усовершенствовать?

Лист самооценки

1.Регулярно выполнял (а) домашние задания

да

нет

2.По необходимости консультировался (ась) с учителем

3.Улучшал (а) свои знания и исправлял (а) оценки

4.Регулярно вел (а)записи в тетради

5.Знаю, как работать со справочной литературой

6.Умею конспектировать тему

7.Умею самостоятельно находить материал по заданной теме

8.Делал (а) устное сообщение

9.Участвовал (а) в беседах по изучаемому материалу

10.Я задавал вопросы, если мне встречалось непонятное слово

11.Я могу рассказать о том, что я сегодня узнал на уроке.

Лист самооценки выполнения домашнего задания

да

1. Я сделал домашнее задание.

нет

2. Я сразу понял, что требуется сделать.

3. У меня не возникало трудностей при выполнении

4. Я выполнил все грамматические задания.

5. Я выделил орфограммы.

6.Я проверил свою работу, исправил ошибки.

7.Я работу выполнил старательно, аккуратно

8.Я выполнил работу над ошибками

.

Лист самооценки работы в группе

да

1. Я был активен в группе.

нет

2. Я сразу понял, как нужно выполнить задание.

3. Я предложил несколько вариантов выполнения работы

4. Я не отвлекался от основной работы.

5. Я очень хотел успешно выполнить задание.

6. Я внимательно слушал, какие идеи предлагают другие участники группы.

7.Я очень хотел, чтобы наша группа выполнила работу правильно, оригинально

Методические приемы