Целевая модель наставничества

НАСТАВНИЧЕСТВО

В школе

Целевая модель наставничества

- это системный проект, позволяющий определить реальный план действий, необходимых для реализации программ

наставничества в образовательных организациях.

Цель - создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся, педагогических работников разных уровней образования и молодых специалистов.

Наставничество -

перспективная образовательная технология, которая позволяет:

• передавать знания

• формировать необходимые компетенции

быстрее, чем традиционные способы

ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

Н А С Т А В Н ИК

Н А С Т А В Л Я Е М Ы Й

- участник программы;

- участник программы;

- опыт в достижении личностного и профессионального результатов ;

- при помощи и поддержки

- готовый поделиться этим опытом и навыками, необходимыми для

наставника решает конкретные

поддержки процессов самореализации и самосовершенствования

жизненные, личные и

наставляемого.

профессиональные задачи;

- приобретает новый опыт и развивает

новые навыки и компетенции .

Форма наставничества

– это способ организации работы наставнической пары/группы, участники которой находятся в

определенной ролевой ситуации, определяемой их основной деятельностью и

позицией.

«ученик – ученик»

«учитель – учитель»

«студент – ученик»

«работодатель – ученик»

«работодатель – студент»

ВНЕШНИЙ КОНТУР П РОГ Р АММЫ

• И Н Ф О Р МАЦИО Н НАЯ ПОДДЕРЖКА

• ФИНАНСОВЫЕ И ИНЫЕ РЕСУРСЫ

• ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНЕШНИЙ ЭКСПЕРТОВ

е графика

ВНУТРЕННИЙ КОНТУР П РОГ Р АММЫ

• ИНФОРМИРОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВА И СБОР ДАННЫХ

• ОРГАНИЗАЦИЯ ХОДА ПРОГРАММЫ

• М Е Т О ДИЧ Е СКАЯ ПОДДЕРЖКА

• ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Этапы реализации целевой модели

1 Этап. Подготовка условий для запуска программы наставничества

• определить организацию , которая будет реализовывать данную программу;

• назначить куратора и сформировать команду

организаторов, контролирующих процесс;

• фиксация задач, форм наставничества и ожидаемых результатов ;

• обеспечить нормативно-правовое оформление

программы;

Результат- ДОРОЖНАЯ КАРТА

2 этап. Формирование базы наставляемых

• Информировать родителей, педагогов, обучающихся о возможностях и целях программы;

• Проводить мотивационные беседы с возможным приглашением потенциальных наставников;
• Организовать сбор данных о наставляемых по доступным каналам

Результат этапа - сформированная база наставляемых с перечнем запросов , необходимая для подбора кандидатов в наставники на следующем этапе;

3 этап. Формирование базы наставников

Главная задача этапа- поиск потенциальных наставников для формирования базы.

• обучающиеся , мотивированные помочь сверстникам;

• педагоги , заинтересованные в тиражировании личного уникального педагогического опыта;

• родители обучающихся – участники родительских или управляющих советов с выраженной гражданской позицией.

3 этап. Формирование базы наставников

• База наставников- выпускников ;

• База наставников- сотрудников ;

• База наставников-

предпринимателей , общественных деятелей , участников социальных проектов .

4 этап. Отбор и обучение наставников

Важные критерии отбора наставника:

• профессиональный опыт;
• развитые компетенции, сильные стороны;
• развитые навыки коммуникации;
• ресурс времени;
• положительный жизненный, профессиональный опыт;
• соответствие запросам наставляемых;
• активная гражданская позиция;
• мотивация.

5 этап. Формирование наставнических пар или групп

КРИТЕРИИ ОТБОРА

Основные инструменты формирования

наставнических пар/групп:

• групповая встреча наставника и наставляемых;
• дистанционное анкетирование и

механическая обработка

данных.

профессиональный

или личный опыт наставника = запросам

наставляемого

взаимный интерес и доверие

6 этап. Организация работы наставнических пар/групп

Обязательные образовательные процедуры:

• предварительный анализ сильных сторон

участников;

• определение приоритетных целей, задач развития, наставляемого и общих задач пары/группы;
• предоставление наставникам методических рекомендаций , дополнительных

материалов;

• организационный контроль, сбор обратной связи и фиксация промежуточных

результатов .

7 этап. Завершение программы наставничества

Основные задачи этапа:

• представление результатов работы конкретной пары/группы;

• сбор обратной связи от участников;

• организация и проведение финального мероприятия ;

• награждение лучших наставнических пар/групп;
• тиражирование результатов в медиа;

• формирование успешных кейсов, практик для дальнейшей работы.