Творча робота з проблеми „Іноваційна освітня діяльність в загальноосвітніх навчальних закладах ”

Творча робота

вчителя

Помаз Лариси Леонідівни

з проблеми

„Ініноваційна освітня діяльність в загальноосвітніх навчальних закладах ”

Розглянемо основні інтерактивні методи роботи на уроках обслуговуючої праці.

Починаючи урок, учитель має на меті налаштувати учнів на вивчення тієї чи іншої теми, томи звертається до життєвого досвіду учнів, до знань, до набутих на попередніх уроках. На етапі актуалізації опорних знань доцільно використовувати такі методики як „Ланцюжок”, „Пінг - понг”, і побудова асоціативного куща, „Так - ні”, використання сигнальних карток.

„Так - ні”

Розглянемо застосування гри „Так - ні” на уроці з теми „Об'єкти технологічної діяльності. 7 клас „Вчитель ховає в коробці спідницю і пропонує учням відгадати, про що йтиме мова на уроці, ставлячи запитання, які вимагають відповіді вчителя тільки „так” чи ”ні”.

Якщо знайдено учнями відповіді, вчитель показує класу спідницю і оголошує тему уроку. Цей прийом вчить пов’язувати розрізнені факти, систематизувати наявну інформацію, сприяти зміцненню здобутих знань.

Гра „ Блеф – клуб „

Гра може проводитись або письмовій формі.

Учням пропонується визначити правильні й помилкові твердження. Відповідь аргументувати.

1. Пряма гладь – шов двосторонній, лічильний.

2. Коса гладь - шов односторонній вільний.

3. Стібки косої гладі розташовуються під кутом 90* до нитки основи.

4. Стібки гладі кладуть щільно один до одного.

5. Стібки гладі кладуть через дві нитки тканини.

Асоціації.

Побудова асоціативного куща.

Цей метод полягає в тому, щоб за короткий проміжок часу учні пригадали та сформулювали засвоєні раніше знання з теми, запропонованої вчителем. Дані відповіді у формі коротких тез записують на дошці навколо розглянутого поняття чи явища. Результатом є схема-опора, що актуалізує знання учнів і готує їх до сприйняття нового матеріалу з даної теми.

Розглянемо застосування цього методу на уроці з теми „Оздоблення виробів з конструкційних матеріалів.” у 7 класі

Вишивка

Лозоплетіння

Різьблення по дереву

Ткацтво

Ковальство

види декоративно ужиткового мистецтва

Гончарство

Писанкарство

Витинанки

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку

Учитель пропонує помандрувати в експедицію етнографічними регіонами України

Кожен народ має певні етнографічні групи – складові частини народу, які мають спільні особливості традиційно-побутової культури. Ці особливості складалися впродовж віків залежно від природно-географічних умов, історичного розвитку, культурних взаємозвязків із сусідніми народами, процесів переселення народів тощо.

В Україні умовно здійснено етнографічний поділ на такі регіони: Середня Наддніпрянщина, Полісся, Поділля, Південь України, Карпати, Слобожанщина.

На дошці висить карта України і під час розповіді вчитель прикріплює зразки орнаментів.

Такий поділ регіонів не має чітких меж і в різних джерелах вони можуть мати різні назви. Своєрідність художнього вирішення одягових та інтерєрних тканин у кожному регіоні виявилась у характерних орнаментальних мотивах і композиціях, усталеній колірній гаммі й специфічних техніках виконання.

ІІІ. Організація роботи в малих групах

1. Розподіл учнів за групами.

2. Розподіл ролей між учнями малих груп:

   • „спікер” (керівник)- організовує порядок виконання завдання, пропонує висловитися по черзі, підбиває підсумки, визначає доповідача.

   • „секретар” – веде записи роботи.

   • „хронометрист”- стежить за часом.

   • „доповідач” – висловлює думку групи, доповідає про результати роботи.

3. керівники групи отримують пакети з матеріалами і завданнями.

ЗАВДАННЯ: опрацювати матеріал та підготувати доповідь за матеріалами експедиції.

Послідовність виконання завдання:

• розподілити картки з інформацією між членами групи.

• прочитати інформацію з карток

• розглянути малюнки, фото, картки, матеріали посібників.

• скласти стислий план відповіді.

• підготувати розповідь за розглянутими матеріалами з використанням малюнків.

• вибрати доповідача.

• представити результати роботи перед класом.

1. спостерігачі засікають час (15 хв.). учні читають завдання, опрацьовують матеріали запропоновані вчителем.

Теоретичний матеріал подається на картках.

Результати самостійної роботи в малих групах учні представляють у вигляді доповідей або виступів перед класом. Діти повинні відобразити матеріал, прокоментувати або описати свої знахідки – твори мистецтва, дати загальну характеристику та виділити особливості мистецтва того чи іншого періоду.

Учитель коментує роботу груп та з’ясовує рівень засвоєння матеріалу учнями класу.

Картки з завдання

Середня Наддніпрянщина

Належать райони, розташовані по середній течії Дніпра. Цей регіоном є центром давньоруської народності, її культурного життя. Вишивкам цього регіону характерні пишні випуклі рослинно-геометризовані орнаменти з квітами, листя, бутонами. Виробу в основному оздоблювались гладдю, занизуванням, набируванням та хрестиком. Основні кольори вишивок – білий, коралово – червоний, відтінений чорним. Оригінальними також є рушники, оздоблені композиціями вазонів тощо. Орнамент із симетрично розташованими квітами, листям бутонами, пташками зорієнтованими до центра рушника. Краї з усіх боків прикрашені вюнцем зі спорідненим мотивом.

Полісся

Споконвічні ліси й болота українського полісся, його ландшафти та клімат, віддаленість від промислових та культурних центрів зумовили збереження найдавніших елементів у народному мистецтві. Вишивки нашого регіону прості і чіткі за композицією. Домінуючим є найдавніший однотонний геометричний орнамент. Нереважає червоний або вишневий колір, який часом доповнюється синім або чорним. Поширені шви – занизування, дрібний хрестик, верхоплут, нанизування.

Для Чернігівщини характерні „білі вишивки”. Територіально Чернігівщина поділяється на південну, яка примикає до Середнього Подніпровя, і північну, яка входить до Полісся. Відповідно характер вишивок розділяється на білі, монохромні вишивки, які за технологією вишивання, орнаментальними мотивами поширені на території Подніпровя; північні вишивки відповідають вишивкам Полтавщини, в кольорі яких переважає червоний, а технікі характерні для Полісся.

Поділля

Класичною технікою Поділля є „низь”, яку виконували одним або двома кольорами (червоним і чорним). Стібки лягають густими, насиченими лініями геометричного орнаменту.велике багатство технік вишивання: низь, хрестик, стебнівка, верхоплут, зерновий вивід, вирізування, мережки, штапівка, стебнівка, контурні шви, якими обромляють та з'єднують окремі елементи композиції.

Слобожанщина

Охоплює східну частину України. Техніка вишивання цього регіону має багато спільного з усталеними формами вишивки центральних областей України, але їй властиві й цілком своєрідні багатокольорові орнаменти, що виконуються техніками: хрестик, гладь. Колорит оздоблення яскравий, із переважанням червоного кольору. Орнаменти здебільшо вишивають грубою ниткою, завдяки чому орнаменти здаються рельєфними.

Карпати

До карпатського етнографічного регіону відносяться три основні підгрупи: Прикарпаття, Карпати, Закарпаття. Майже кожна хата в цьому регіоні нагадує своєрідний музей народного мистецтва. Всі речі повсякденного вжитку прикрашені різноманітними візерунками, вишивками, художнім розписом, різьбою тощо. Кожне село відрізняється від інших своєрідністю використання технік вишивання, багатством орнаментальних композицій та неповторністю кольорів. Характерною особливістю вишивка Карпатського регіону є поєднання рослинного, зооморфічного і геометричного орнаментів, смислове значення яких сягає глибоких джерел.

Вишивки виконуються нитками різнихкольорів: червоного, помаранчевого, зеленого, жовтого і чорного. Карпатський регіон характеризується використанням таких технік вишивання: настилування, стебнівка, гладь, низь, вирізування, виколювання, хрестик та ін.

Південь

Етнографічний регіон України, заселений в основному виходцями з Середньої Наддніпрянщини та Поділля, тому тут збереглися особливості виробів, характерні для цих регіонів.

Переважають техніки вишивання: гладь, стебловий шов, ланцюжок. Їх використання дає великі можливості для вільного перенесення різноманітних орнаментальних мотивів.

На цьому ми закінчуємо подорож регіонами України, повертаємось до нашого класу і будемо втілювати той орнамент, ту вишивку, з якою сьогодні познайомились.

Заключний етап уроку проводиться за звичайною схемою.

Швидко перевірити рівень засвоєння знань учнями всього класу дозволяє використання сигнальних карток. Кожен учень отримує картки двох видів для відповідей „так” і „ні”. Вчитель висловлює твердження. Якщо діти погоджуються або не погоджуються з ним, то сигналізують відповідними картками.

Значно підвищити рівень засвоєння учнями навчальної інформації дозволяє використання таких методів : робота в малих групах, метод проектів, „Експедиція”, „мозкова атака”, „наукова конференція”, „прес - конференція”, обмін інформацією.

„Подорож”

навчальний матеріал учні сприймають цікавіше, його розглянути у формі подорожі по рідному краю. Учні об’єднуються в групи, спільно опрацьовують один з аспектів досліджуваної проблеми, готують виступи.

1. „Історики” повідомляють про час та умови виникнення вишивки.

2. „Народознавці” готують виступ про символіку, обереговість вишивок.

3. „Краєзнавці” розповідають про особливості вишивки різних регіонів України.

4. „Кольорознавці” пояснюють значення кольорів у вишивці.

5. „Мистецтвознавці” ознайомлюють із легендами та піснями про писанки.

Матеріали

для опрацювання в групі ”Історики”

Дані археологічних розкопок, свідчення літописців минулого дають змогу вважати, початок мистецтва вишивання на території України сягає у глибину віків, його розвиток триває з незапам’ятних часів і до наших днів.

Раніше кожна дівчина повинна була вишити собі придане: сорочки, скатертини, рушники, простині,.. і тому взимку в селах України ввечері збирались дівчата на вечорниці. Вони там пряли починки, шили сорочки, вишивали рушники собі на придане. Не могли обминути вечорниць і хлопці. Вони приходили на вечорниці щоб залицятися до дівчат, розповідали їм всякі бувальщини та небилиці, співали пісень, танцювали.

Тобто вечорниці – це був свого роду клуб сільської молоді в Україні, де молоді люди зближалися, пізнавали один-одного і як наслідок, одружувалися.

Під час вишивання дівчата співали багато гарних ліричних пісень про кохання, про стосунки між молодими. Тягнеться нитка і тягнеться пісня про те „як любили і розійшлися”, або „як поїхав мій миленький іншої шукати”.

Добираючи нитки для вишивання, кожна дівчина вплітала в них свої мрії і сподівання. Кожна нитка несла своє психологічно-змістовне значення. Так мати виряджаючи сина в дорогу, давала йому рушник, на якому вишита росяниста доріжка, яка завжди повертає сина в спогади про рідну домівку. Про це співається в пісні А. Малишка та П. Майбороди „Пісня про матір”

Прослуховування пісні „Пісня про матір”

Про те, що кольори мали змістовне значення, співається в пісні вище згаданих авторів „Два кольори”. Червоний колір вважається кольором кохання життя та любові, а чорний – то журба.

Матеріали

для опрацювання в групі „ Кольорознавці”

Кожен колір має своє символічне значення:

• червоний – радість, любов, умилостивлення духів

• жовтий, оранжевий – тепло, світло, надія на краще.

• Зелений – пробудження природи, надія на майбутній урожай.

• Чорний – нескінченне життя людини

• Білий – чистота і світлість людської душі.

Для кожного регіону України характерні певні кольори та малюнки.

Матеріали

Для опрацювання в групі „ Народознавці”

Слово „орнамент” в перекладі з латинської означає „прикраса”. Прикраси з узорів і орнаментів можна зустріти скрізь: в інтер’єрах приміщень, на предметах побуту (меблях, шкатулках, книгах, одязі, посуді ...)

Водночас між поняттями „орнамент” і „узор” часто не роблять різниці. Але не кожен узор може бути орнаментом. Узор – це рисунок. Різні лінії, форми, кольори на ньому можуть бути розміщені без певного порядку. Узори створює навколишня природа. Усі, напевно, бачили в зимовий морозний день узори на вікні. Цей рисунок природи не можна назвати інакше, як узор.

Орнамент – це узор, що складається з повторюваних, ритмічно впорядкованих елементів-мотивів.

Самостійного значення орнамент не має, він слугує для прикраси поверхні, якого-небудь виробу, предмета, надає йому виразності, краси, підкреслює його форму, фактуру.

Майже в усіх народів орнамент використовується як оберіг. Його наносили на найважливіші і найвиразніші місця: на основу будинку, на знаряддя праці, предмети інтер'єру, особливо часто його використовували в народному костюмі, наприклад, вміщували на грудях вбрання матері-годувальниці, на рукавах. Традиція нанесення орнаменту на рукавах бере свої витоки з давніх часів і є оберегом для працездатної людини, годувальника сім'ї. Орнамент часто є знаком, який розділяє людей за соціальною ознакою.

Дослідження показали, що більшість народів зберігають свої національні орнаментальні системи (традиційні форми і фігури українських килимів, писанок, вишиванок). Найпоширеніші мотиви орнаменту з функцією оберегу є кола, квадрати, ромби, солярні розетки. Людина намагалась використати закономірності, які лежали в природі, брала зразки від природи і створювала нові орнаментальні форми.

Орнамент може складатися з одного або кількох декоративних елементів чи фігур. Групу декоративних елементів, яка повтором створює орнамент називають декоративною ланкою. У вишивці існує рапортний вид побудови композиції орнаменту. Рапортом малюнка називають частину образотворчих елементів, які ритмічно повторюються по всій його довжині і ширині..

В орнаментальних композиціях вишивки велику роль відіграють мотиви-символи, значення яких змінювалося із розвитком суспільства Залежно від зображених предметів, орнаменти поділяються на рослинні, тваринні, пташині, людиноподібні та геометричні.

Рослинний орнамент (від латинського слова „фіто” – рослина і грецького”морфе”-форма) складається зі стилізованих, тобто зображених спрощено, квітів, листя, гілок, плодів.

Тваринний – орнамент створюється з окремих фігурок звірів, домашніх тварин, комах, риб.

Пташиний – відображає стилізовані, спрощені фігурки птахів

Людиноподібний – складається переважно зі спрощених фігурок людей – в народі їх називають ляльками, куклами.

Геометричний – безконечна смужка, символ життя та часу; його основу утворюють квадрат і ромб, прямі і хвилясті лінії у поєднанні з кружечками та крапками

Оформлення опрацьованих матеріалів може бути виконане учнями у вигляді домашніх проектів, які об’єднуються в довідник „Українська вишивка”

„Прес-конференція”

„Прес-конференція” - це рольова імітаційна гра. Для проведення уроку у формі прес-конференції потрібно поділити клас на групи „консультантів” (заздалегідь підготовлених учнів) та „репортерів” (учнів, які готують питання з даної теми з метою отримання необхідної інформації).

Використати цей метод можна під час пояснення питання композиції. „Консультанти” опрацьовують матеріал:

1. Види композиції + приклади художніх творів.

2. Схема аналізу.

„Репортери” ставлять свої запитання з метою отримання від „консультантів” якнайповнішої інформації.

„Репортери” в ході уроку складають наукові статті, що розкривають питання композиції.

Розглянемо ще один фрагмент уроку.

На попередньому уроці ми з вами створили творчі групи, мета яких - ознайомлення з символіка орнаменту й кольору в народній творчості та дізнатися про походження рушника українського рушника. Зараз ми проведемо прес-конференцію, та заслухаємо звіти про експедицію творчих груп. На нашу прес – конференцію ми запросили кореспондента незалежної газети „Фольклорні промисли”. Надаємо їй слово.

Кореспондент. Українське народне декоративне мистецтво – одна з складових національної культури, в якій стійко зберігається етнічна специфіка. У різноманітних формах народного декоративного мистецтва – вишивках, прикрасах, розписах – втілені світоглядні ідеї та естетичні смаки народу, його повсякденний потяг до прекрасного.

Зараз знайомство з першою творчою групою. Заслухаємо її звіт. (Виступ – звіт першої творчої групи „Символіка орнаменту”)

Продовжимо нашу розмову про українську народну вишивку та познайомимось зі звітом другої творчої групи. (Виступ – звіт першої творчої групи „Колір в народній вишивці”)

Ми з вами познайомились з символікою в орнаменті та з тим які кольори використовують в народній вишивці нашого регіону, а зараз перед нами виступить творча група , яка розповість нам про український рушник. (Виступ – звіт першої творчої групи „Український рушник”)

Виступи творчих гру були дуже цікавими та змістовними. Спасибі творчим групам за цікаві доповіді.

Звіт першої творчої групи „Символіка орнаменту”

Раніше наші пращури за допомогою символів і геометричних знаків намагались показати свою єдність зі Всесвітом і своє ставлення до явищ природи, до навколишнього світу.

Орнамент – це зображення, утворене на основі ритмічного чергування та поєднання геометричних та зображувальних елементів. Орнамент є :

• Геометричний

• Рослинний

• Зооморфний

• Антропоморфний

• Змішаний

Геометричні орнаменти вважаються найдавнішими. В орнаментах різних народів є багато спільного. На основі археологічних та етнографічних матеріалів вчені простежили розвиток стародавньої символіки, розкрили символічне значення окремих символів.

Вишиті речі в слов’ян були одним з оберегів, що мали захищати людину від злих сил.

• Ромб із крапкою посередині – засіяне поле,

• Вазон із квіткою – дерево миру,

• Фігурка людини – знак Берегині, богині домашнього вогнища,

• Розпущені квіти зображені ніби в розрізі, в’юнкі стебла, дерева, вазони й букети символізують вічно живу природу. Від країв до центру малюнка орнамент перетворювався на легкий малюнок, що складався з елементів основного.

• Пряма лінія – означала землю,

• Хвиляста – воду;

• Квадрат, розділений на чотири частини з кружечками або крапками в кожній - засіяне поле;

• Ромб з видовженими сторонами – зруб дерев’яного будинку;

• Круг чи розетка – символи вогню

Звіт першої творчої групи „Колір в народній вишивці”

Для різних регіонів України характерні свої типи кольорової гами, і ця відмінність та різноманітність пов'язана з природно – географічними умовами, історичними та етнічними особливостями краю.

А зараз ми продовжимо подорож регіонами України і завітаємо до нашої Чернігівщини. Характерною рисою для оздоблення рушників цього регіону є застосування технік вишивання – гладь та хрестик. Кольори добирають в основному – чорний та червоний.

У західних областях України для оздоблення рушників застосовують геометричний орнамент, а техніка вишивання хрестик, кольори яскраві з уведенням великої кількості чорного кольору.

На Київщині рушники вишивають технікою хрестик, нитками переважно чорного і червоного кольорів із вкрапленням синього.

Слобожанщина славиться рушниками вишитими тамбурним швом. Вишивали червоними нитками або на червоному полотні – білими, синіми та іншими кольоровими нитками. Прикрашали декоративним швом, гладдю.

Коли б перенести рушникову мелодію фарб і форм орнаменту на музику, то це була б та сама відома всьому світові чарівна пісня. І саме українська

Звіт творчої групи „Український рушник”

Сьогодні, як і сотні років тому, є актуальним стародавнє мистецтво тканих і вишитих рушників – традиційної окраси українського народного житла. Розвішані у світлиці по стінах і Над портретами, картинами вони надають їй охайності, святковості й затишку. Рушник – витвір народного мистецтва, який має три функції:

1. Мистецько-декоративну

2. Ужиткову

3. Обрядово – ритуальну

За функціональним призначенням рушники мали свої назви:

Ужиткові:

• Для витирання обличчя і рук – утирач

• витирання посуду і стола – стирок

• для прикрашання, розвішували над вікнами та в простінках між вікнами – кілковий

• над портретами, фотокартками - покутник

Обрядово – ритуальні:

• для шлюбних церемоній – весільний

• для пов’язування сватів – плечовий

• для похорону – поховальний ...

Дидактичні ігри поділяються на :

а) Ігри на закріплення знань з грамоти обслуговуючої праці

Мета. Закріпити знання про види білизни .

Обладнання. 4 кошики (Натільна білизна, постільна білизна, кухонна білизна, столова білизна)– малюнки білизни: майка футболка, сорочка, труси, простирадло, наволочка, підодіяльник, рушник, прихватка, серветка,..

Виходить два учасники. Білизна перемішана на столі, учні вибирають потрібні і складають в кошики. Перемагає той хто допускає менше помилок у визначенні видів білизни.

б) ігри на розвиток фантазії: „Cклади орнамент з елементів”

Учням пропонується викласти орнамент з запропонованих елементів.

Завдання всіх учнів: створити орнаментовану композицію для серветки з поданих елементів(набори); робота в парах.

При засвоєння навчальної інформації

Можна використовувати такі методи роботи:

• „Дерево мудрості”

• метод проектів

• рольові імітаційні ігри

1. „Кореспонденти”

2. „Прес - конференція”

3. „Наукова конференція”

„Дерево мудрості”

У процесі опрацювання тем на дереві з'являються листочки з назвами видів декоративно – ужиткового мистецтва .

Засвоїти навчальну інформацію про творчість художників, яку повідомляє вчитель в формі розповіді, можна , використавши гру „Дерево мудрості”. Група учнів, або пара що сидить за однією партою, пише запитання до почутої інформації. Наприкінці розповіді вчителя пари виходять на середину класу й зачитують свої запитання, інші учні відповідають на них.

Найцікавіші запитання й відповіді записуються на окремих аркушах і „вішають на дерево мудрості”. Оцінюють таким чином і запитання і відповіді.

У процесі ознайомлення з народною творчістю (6 клас, ІІ семестр) учні розділившись на групи, можуть брати участь у різноманітних проектах зі створення альбомів: „Рослини символи України”,”Рослини і тварини в народній творчості”, „Символіка орнаменту”, „Орнаментизація предметів побуту” тощо. В кожній групі працюватимуть: оформлювач, художник, редактор.

Для актуалізації опорних знань, або закріплення вивченого матеріалу можна використати гру „Щасливий випадок”

Розглянемо, як можна використати дану гру для актуалізації опорних знань учнів з теми „Символіка орнаменту й кольору в народній творчості. Український рушник. 6 клас ”

ГРА „ ЩАСЛИВИЙ ВИПАДОК”

„Щасливий випадок” – інтелектуальна гра,

В неї грає наша класна вся сім’я

Знань потрібен всім великий запас

Змагайтесь, а ми підтримаємо вас.

У грі беруть участь дві команди ...

Починаємо

І гейм „Далі, далі,...”

Питання першій команді ( За кожну правильну відповідь команда отримує по одному балу. Якщо команда не знає відповіді на питання вона говорить „Далі”. Якщо команда суперник знає відповідь то вона може відповісти й отримати додатковий бал.

1. Один з найстаріших та найрозповсюдженіших видів декоративно прикладного мистецтва ? ( Вишивка)

2. від чого залежить краса вишивки? (Від якості тканини, ниток і прийомів виконання)

3. Орнамент в якому вся поверхня заповнена узором називається ...? (Сітчастим)

Питання другій команді

1. Орнамент розташований в центрі роботи називається ...? (Центровим)

2. Якою повинна бути довжина нитки для вишивання? (до ліктя)

3. На якій відстані від очей треба тримати роботу ? (25-30 см.)

Рахунок у першому геймі....

Попереду команда....

ІІ гейм „Заморочки з діжки”

Конкурс для капітанів. Капітани дістають з діжки аркуші паперу на яких записано запитання і відповідають на них. Кожна правильна відповідь 1 бал.

1. назвіть вид орнаменту

1. назвіть вид орнаменту

1. назвіть вид орнаменту

1. назвіть вид орнаменту

1. установіть відповідність між графічним зображенням швів на їх назвами

1. установіть відповідність між графічним зображенням швів на їх назвами

Після другого гейму лідером є команда ...

ІІІ гейм „Погоня за лідером”

Питання першій команді

1. Назвіть інструменти які використовуються у вишиванні? (Голки, нитки, ножиці)

2. візерунок створений з повторення та чергування складових його елементів? (Орнамент)

3. основний інструмент для ручного шиття ? (Голка)

4. Спеціальний пристрій для вишивання? (П’яльця )

Питання другій команді

1. назвіть три основні кольори спектру? (Червоний, жовтий, синій).

2. найменша частина орнаменту яка ритмічно повторюється7 (Рапорт).

3. як потрібно передавати ножиці? (Тримаючи за леза, вушками вперед).

4. які ви знаєте техніки вишивання? (Вільні та лічильні)

Остаточний рахунок у грі ...

Поздоровляємо команду ... з перемогою.

Кросворди

Розташуйте квіточки за кольоровою гамою веселки та прочитайте, як називаєтьсяодин з видів декоративно- ужиткового мистецтва.

Кросворд „Стародавні письмена”

Учні грають парами. Та пара , яка швидше за всіх знайде слова, які відносяться до нашого уроку отримає максимальну оцінку – 11 балів за урок.

І	З	О	Н	И	Т	К	А	Н
К	Р	Г	А	В	О	К	Т	И
А	Л	И	С	Т	І	В	К	А
Л	А	В	Й	И	Т	Я	В	С
Е	Н	Т	И	Н	Ш	И	Л	О
Р	О	Т	А	Р	Е	П	М	І

СЛОВА: ізонитка, ниткова графіка, святий Валентин, листівка, шило, імператор.

Головоломка.

Знайдіть ключ та прочитайте одне з визначень терміна з розділу трудового навчання „Проектування виробів”

С	Т	И	Х	І	Й	Н	Е
А	З	Е	В	О	С	А	М
Х	О	П	Л	Е	Н	Н	Я
В	И	М	И	Н	В	Е	П
И	Д	А	М	И	О	Д	Я
.	А	Д	О	М	-	У	Г

ВІДПОВІДЬ. Стихійне масове захоплення певними видами одягу – мода.

Головоломка.

Шрифтограма „Прочитайте прислівя ”. відшукайте код та прочитайте прислівя.

н	е	л	і	н	у	Й
В	о	н	а	р	я	с
с	т	а	в	а	т	и
С	о	в	е	р	е	д
а	д	ж	а	т	и	.

Відповідь.

„Не лінуйся рано вставати, дерево саджати”.

Головоломка.

Шрифтограмма. „Прочитай прислівя”. Відшукайте код та прочитайте прислівя.

п

о

с

а

д

и

ш

д

е

р

е

в

о

и

д

ю

л

ь

т

ю

у

к

я

д

о

п

з

л

а

м

а

є

ш

д

е

р

е

в

о

і

д

і

ь

т

у

н

я

л

к

о

р

п

т

и

.

Відповідь. „Посадиш дерево – подякують люди, зламаєш дерево – проклянуть і діти”.

Головоломка.

Шрифтограма „Прочитайте прислівя ”. відшукайте код та прочитайте прислівя.

н	е	л	і	н	у	Й
В	о	н	а	р	я	с
с	т	а	в	а	т	и
С	о	в	е	р	е	д
а	д	ж	а	т	и	.

Відповідь.

„Не лінуйся рано вставати, дерево саджати”.

Кросворд „Чарівна квіточка”

Запитання кросворду записані на пелюстках квітки , на зворотньому боці. Учні підходять відривають пелюстки, читають запитання й відповідають на них. Відповіді записати в клітинки кросворду.

Розгадування кросворду „Український національний костюм”.

По горизонталі:

1. Гарно вишитий натільний одяг.

2. Чоловіче вбрання.

3. Одяг, який носили взимку і чоловіки і жінки.

4. Вид чобітків з тонкої шкіри.

5. Чоловічий літній головний убор.

По вертикалі:

1. Чоловіче і жіноче взуття.

2. Чоловічі широкі штани.

3. Головний убір заміжньої жінки.

4. Головний убір дівчини, сплетений з кісок.

5. жіночі прикраси, виготовлені з монет.

Відповіді:

По горизонталі: 1. Сорочка. 2. Штани. 3. Кожух. 4. Сап’янці.

5. Бриль.

По вертикалі: 1. Чоботи. 2. Шаровари. 3. Очіпок. 4. Вінок.

5. Дукати

Розгадування кросворду „”

Кросворд „Поясні вироби”

По вертикалі кросворда записано ключове слово. Заповніть кросворд по горизонталі.

1. назва групи виробів, які обєднують у собі пальто, майку, піджак, сорочку, кофтину.

2. короткі літні брюки.

3. загальна назва вбрання людини.

4. найпоширеніше жіноче вбрання, яке носять із кофтою.

5. народна назва брюк, виготовлених із джинсової тканини.

6. назва покрою брюк, розширених від пояса й дуже завужених від колін, колишня військова форма солдатів.

		П
		О
		Я
			С
			Н
			І

Відповіді. 1. плечові 2. шорти 3. одяг 4. спідниця 5. джинси 6. галіфе

КРОСВОРД „ДИЗАЙНЕР”

По вертикалі кросворда записане ключове слово. Заповніть кросворд по горизонталі.

1. пальто, брюки, майка, сукня – мають загальну назву ...

2. індивідуальна манера, неповторні ідейноетичні, практичні особливості творчості або виробу.

3. найперший прообраз спідниці – стегнова ... давніх людей.

4. об'ємний зразок виробу.

5. зразок, вирізаний з паперу чи картону по контурних лініях креслення виробу, на якому вказуються напрямок повздовжної нитки, лінії згинів, назви деталей.

6. назва сучасного поясного одягу жінок.

7. фігурна лінійка для викреслювання кривих ліній.

8. чоловічий та сучасний жіночий поясний одяг.

					Д
					И
					З
					А
					Й
					Н
					Е
					Р

Відповіді. 1. одяг 2. стиль 3. повязка 4. макет 5. викрійка 6.спідниця 7.лекало 8.брюки

Головоломка

Замість цифр підставте відповідні їм літери українського алфавіту і ви прочитаєте деякі терміни, що використовуються на уроках обслуговуючої праці.

1.

17

19

6

1

2.

17

1

15

7

23

3.

22

23

11

16

31

4.

16

7

15

1

16

19

5.

3

11

15

21

12

14

15

1

6.

6

11

10

1

14

18

7

21

7.

15		16		1		22		11		28		18		11		14
8.
21	19		17		1		18		23		11		18	18	11		14

Відповіді.

1. мода

2. макет

3. стиль

4. лекало

5.викрійка

6. дизайнер

7. класичний

8. романтичний

Головоломамка.

Користуючись телефонним диском як кодом, прочитайте назви стилів одягу.

Код:

1 – а, б, в.

2 – г, д, е

3 – є, ж, з

4 – и, й, і, ї

5 – к, л, м

6 – н, о, п

7 – р, с, т

8 – у, ф, х

9 – ц, ч, ш, щ

0 – ю, я, ь

1.

5

5

1

7

4

9

6

4

4

2.

7

6

6

7

7

4

1

6

4

4

3.

7

6

5

1

6

7

4

9

6

4

4

8

6

5

0

5

5

6

7

6

4

4

4.

Відповіді.

1. класичний 2. спортивний 3. романтичний 4. фольклорний

Головоломка.

Користуючись даним кодом, прочитайте назви двох ткацьких переплетінь.

Код.

Х			Х			Х
	Х		Х
		Х			Х

І.

а	а	а	т	т	т	л
в	а	а	в	с	а	с
ч	и	н	ч	и	е	н

ІІ.

с	е	р	а	р	с	р
л	ж	о	о	е	е	л
к	а	в	а	в	е	е

Відповіді.

І. атласне

ІІ. саржеве

Головоломка.

Знаком + відмітьте ті операції, які здійснюються під час підготовки тканини до розкроювання, а знаком – ті, які не використовуються.

1. визначають лицьовий бік

2. зволожують

3. фарбують

4. визначають напрямок малюнка

5. визначають напрямок ворсу

6. декатирують

7. вирівнюють зрізи

8. підвішують

9. прасують

10. визначають розмір малюнка

11. встановлюють тип переплетіння

12. ропізнають волокнистий склад

13. визначають виворотній бік

14. складають удвоє

Відповідь.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
+	-	-	+	+	+	+	-	+	-	-	-	+	-

Головоломка.

Використовуючи тільки ті літери, які в рядку зустрічаються один раз, ви прочитаєте назви мережки та види прутика.

І.

о	в	д	в	и	в
н	и	а	и	р	и
а	н	а	и	а	й

ІІ.

п	р	о	р	д	р
о	в	і	о	й	о
н	м	и	й	м	и

ІІІ.

р	с	о	с	з	с
у	д	у	в	о	є
н	в	и	в	в	й

ІV.

ч	к	е	к	р	к
п	в	о	я	п	о
ч	м	о	м	м	к

Відповіді:

1. одинарний 2. подвійний 3. роздвоєний 4.червячок

Головоломка.

Розташувавши згідно з порядковими номерами склади, ви прочитаєт вислів І. П. Павлова про один із продуктів харчування.

1		9		14		4		10		15		19
мо		жа		ту		ви		я		ва		при
13		2		20		3		16		5		11
го		ло		ро		ко		ла		нят		ку
6		12		8		17		21		7		18
ко		при		ї		са		да.		ва		ма

Відповідь.

Молоко – виняткова їжа, яку приготувала сама природа.