УМК "Школа России"

Содержание:

• Научный руководитель
• Линии учебников
• Цели обучения
• Принципы обучения
• Задачи программы
• Цели начального обучения курса математике
• Задачи ,направленные на достижение основных целей начального математического образования
• Плюсы и минусы программы

• «Школа Росcии» - это учебно-методический комплект для 1-4 классов общеобразовательных учреждений.

Научный руководитель комплекта - Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук.

• УМК "Школа России" включает в себя завершенные линии учебников по всем основным предметам начального образования:

• Обучение грамоте и чтению.

• Русская азбука. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф.

• Русский язык (2 линии).

• Авторы: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.
• Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.

• Литературное чтениe. Автор Климанова Л.Ф.
• Математика. Авторы: Моро М.И. и др.
• Окружающий мир. Автор Плешаков А.А.
• Изобразительное искусство (2 линии).

• Авторы: Неменская Л.А.(1 класс и 4 класс); Коротеева Е.И. (2 класс); Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. (3 класс).
• Авторы: Шпикалова Т.Я. (1 класс); Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. (2 класс и 4 класс); Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Величкина Г. А. (3 класс).

Цели обучения:

1.создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержка индивидуальности;

2.освоение младшим школьником системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков;

3.формирование у ребенка интереса к учению и умения учиться;

4.формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности.

Принципы программы

• приоритет воспитания в образовательном процессе;
• личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;
• сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.

Задачи программы

• установить ценностные ориентиры начального образования;
• определить состав и характеристику универсальных учебных действий;
• выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.

Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младших школьников.
• Формирование системы начальных математических знаний.
• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
• развитие пространственного воображения;
• развитие математической речи;
• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
• развитие познавательных способностей;
• воспитание стремления к расширению математических знаний;
• формирование критичности мышления;
• развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

• Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

• Содержание обучения представлено в программе разделами:

• «Числа и величины»
• «Арифметические действия»
• «Текстовые задачи»
• «Пространственные отношения
• «Геометрические фигуры»
• «Геометрические величины»
• «Работа с информацией»

КУРС ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Высокие результаты обучения получены потому, что авторы курса математики (М.И. Моро и др.) особое внимание уделяют такой подаче учебного материала, которая создаёт условия для формирования у учащихся универсальных учебных действий (УУД). Это действия, направленные на сравнение математических объектов, проведение их классификации, анализ предложенной ситуации и полученных выводов, выявление разных функций одного и того же математического объекта и установление его связей с другими объектами, выделение существенных и отсеивание несущественных признаков, перенос освоенных способов действий и полученных знаний в новые учебные ситуации.

Важное место в УМК уделяется текстовым задачам, их структуре, этапам решения: анализу задачи, поиску способов и составлению плана решения, проверке решения, составлению и решению задач, обратных заданной, в том числе и формированию умений записать текстовую задачу сначала с помощью схем, схематических чертежей, таблиц и других моделей.

Плюсы и минусы программы

• Плюсы: рассчитана на среднего ребенка, знания в ней даются последовательно и взаимосвязано, навыки прививаются традиционным способом - выполнение упражнений и решение задач, много повторения для закрепления материала. Каждый раздел учебника начинается с планируемых достижений учащихся («Мы познакомимся… научимся… будем учиться…»), каждый урок – с поставленных конкретных на этом уроке задач (например, узнаем, как возникает радуга, научимся перечислять цвета радуги в правильной последовательности). Также и в учебниках, и в тетрадях добавлены странички «Проверим себя и оценим свои достижения.
• Минусы: мало заданий развивающих логику ,мышление ,расширяющих кругозор детей, однообразность и шаблонность.