Урок литературы в 7 классе "Война" и "Мир" в повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба"

Урок литературы в 7 классе

«Война» и «Мир» в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Цели урока:

• образовательная: продемонстрировать расстановку сил в повести, подготовить обучающихся к дальнейшему восприятию понятия «герой литературного произведения»;

• воспитательная: способствовать формированию общечеловеческих качеств (любви к родителям, уважительному отношению к женщине и т.д.)

• развивающая: развивать творческие способности обучающихся, например через инсценировку.

Ход урока

1. Актуализация мыслительной деятельности.

   1. Беседа.

• Какие произведения Н.В. Гоголя уже изучали?

• Чем запомнились его произведения? (Неповторимый язык, невероятный украинский колорит, удивительные герои и т.д.)

1. «Опережающее» задание, подготовленное под руководством учителя учеником или группой учеников.

• История создания повести «Тарас Бульба»

• Отражение исторических событий в произведении.

1. Проверка первичного восприятия текста.

   1. Блиц-опрос с последующей взаимопроверкой

• Кто такие ляхи? (поляки)

• Что такое горилка? (водка)

• Что такое кулиш? (каша)

• Где долгое время находились братья? (бурса)

• Во что они были одеты? (длиннополые свитки)

1. Лексическая работа.

• Объясните значение непонятных слов: бурса, свитки.

• Какие ещё слова, возможно, вызвали затруднение? Почему?

1. Аналитическая работа с текстом.

   1. Инсценирование эпизода, заранее подготовленное учениками под руководством учителя

• Встреча отца с сыновьями

1. Оценивание

• Удалось ли актёрам раскрыть характеры героев? Докажите свою точку зрения.

1. Аналитическая беседа

• Какие черты характера Тараса раскрываются уже в первой сцене?

• Как проявляет себя каждый из сыновей?

• Вспомним этот эпизод в киноверсии повести. Как думаете, почему Остапа сыграл именно Владимир Вдовиченков, а Андрия – Игорь Петренко? Чем, по вашему мнению, руководствовался режиссёр в выборе актёров? А кто из актёров, с вашей точки зрения, ещё больше подходит на эти роли? Почему?

• Дома готовили цитатные характеристики героев. Зачитайте цитаты, характеризующие Тараса. Какого человека видим перед собой?

Вывод, который делают ученики под руководством учителя: Тарас даже в мирной жизни – воин. Он не видит смысла в своём существовании без войны и воинского товарищества, которые заменили ему семью, мирный труд. С самого начала повести автор показывает общее и разное в характерах братьев: за внешней схожестью скрывается разный внутренний мир. Если Остап – зеркальное отражение своего отца, то Андрий награждён ещё и человеческими качествами, помимо «бранной тревоги».

1. Составление сравнительной характеристики братьев, которая оформляется в таблицу.

• Какими братьев видим в бурсе?

• Через какие поступки раскрывается характер Остапа? Хотелось бы вам дружить с таким человеком? Почему?

• Через какие поступки раскрывается характер Андрия? Хотелось бы вам дружить с таким человеком? Почему?

• Как характеризует каждого из сыновей отношение к матери?

Вывод, который делают ученики под руководством учителя. Герои повести представляют собой два мира: Тарас и Остап – люди непокорные, смелые, грубые, созданные лишь для «бранной тревоги», а Андрий, помимо боевых качеств обладает тонкой душой, открытой для «мирных» чувств: любви к матери, к женщине, к прекрасному, т.е. в нём больше человечности.

1. Слово учителя (итоговый вывод урока)

Таким образом, разделив основных героев на два непримиримых лагеря, «войну» и «мир», автор обозначил суть конфликта, говоря о разрушительности войны и созидательности мира. Война, по мнению автора, - всегда трагедия, несущая смерти, разруху, голод, ломающая жизни людей, разъединяющая семьи. А ведь именно «бранная тревога» - основа жизни большинства героев повести. Значит, они творят зло, которое когда-нибудь вернётся к ним, словно бумеранг.

1. Домашнее задание:

• перечитать главы 2-4

• составить цитатное описание Запорожской Сечи

• индивидуально подготовить доклад на историческую тему «Быт и нравы Запорожской Сечи»