Урок обучения грамоте в 1 классе "ЗВУКИ [б], [б’]. БУКВЫ Б, б"

Урок 40

ЗВУКИ [б], [б’]. БУКВЫ Б, б
(«Букварь», с. 48)

Педагогическая цель: создать условия для ознакомлен учащихся с парными (по твердости - мягкости) согласными звуками [б], [б’] и буквами Б, б, обозначающими эти звуки на письме

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся: читать слова и придумывать с ними предложения, подбирать схемы к словам и слова к схеме, подбирать слова противоположные по значению, обогащение словарного запаса.

Личностные: выстраивают добрые отношения в учебном коллективе во время учебной деятельности.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

Познавательные: общеучебные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логи­ческие осуществляют анализ пословицы, дают характеристику звуку.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

1. Актуализация знаний

- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Слушай, думай, наблюдай,

Отвечать не забывай!

Работа в парах (карточка) Приложение 1

- Буквы вышли на прогулку, надо вернуть их в домики. Обсудите в парах, какую букву в какой домик поселите и почему. Предупреждаю: одно окошечко может остаться пустым.

- Какие буквы вы поселили в первый домик?

- Почему?

- Почему этот домик красного цвета?

- Какие буквы вы поселили во второй домик?

- Почему?

- Почему второй домик сине-зелёный?

- Какую букву надо поселить на зелёную крышу? Почему?

- Пустое окошечко в каком домике осталось?

Что вы можете сказать о звуке с которым сегодня познакомимся?

1. Постановка учебной задачи

СЛАЙД 1 Приложение 2

- Это ключик не простой. Это ключик поможет нам открыть новые знания. Давайте узнаем, кто прислал нам на урок этот ключик.

Отрывок из песни «Буратино»

- Вы узнали этого сказочного героя?

СЛАЙД 2

- С какого звука начинается его имя?

- Как вы думаете, о чём будем сегодня на уроке говорить?

1. Усвоение новых знаний и способов действий

а) Работа с иллюстрацией

- Нашего героя зовут Буратино. Его имя начинается на звук б

- Что вы можете сказать об этом звуке?

- Есть ли у твёрдого звука парный мягкий звук? Приведите примеры слов, в которых звук б мягкий.

б) Знакомство с графическим образом буквы Б Приложение 3

- Для обозначения твёрдого и мягкого звука б есть буквы Б,б.

- Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

- Какая буква большая или маленькая нужна Буратино?

в) Чтение слогов, распределение их по твёрдости-мягкости согласных звуков

Приложение 4

СЛАЙД 3

- Буратино тоже ученик. А кто его учительница?

- Что общего у Буратино и Мальвины? (они куклы)

- Мальвина - кукла тряпичная, мягкая. А Буратино?

- Будем читать слоги и отдавать их Мальвине если согласные звуки в этих слогам мягкие, а если согласные звуки твёрдые отдадим деревянному Буратино.

г) Физ минутка

СЛАЙД 4

Игра «Твёрдый-мягкий»

- Если в словах слышен твёрдый звук б, то показываем нос, как Буратино. Если мягкий звук б, то делаем жест Мальвины.

Булка, белка, банан, бинт, болт, бинокль, берёза, бумага

д) Чтение слов в столбиках с 48

2 столбик

- Чем похожи слова? (в каждом слове есть буква б и л)

- Чем отличаются?(гласными буквами и в слове «бил» звук б- мягкий)

3 столбик

- Что изменилось в словах? (появляется новый слог)

- Продолжите ряд. (собрал, разобрал, подобрал)

4 столбик

Значение слов. Составление предложений со словами

5 столбик

- Кто сможет самостоятельно прочитать в Букваре слова последнего столбика.

На доске схемы слов Приложение 5

- Какая схема соответствует слову бар, баран, барабан?

- Придумайте слово к оставшейся схеме.

1. Физ минутка

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в сторону развёл,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

1. Закрепление понятия «слова противоположные по значению»

- Будем подбпрать слова противоположные по смыслу, такие чтобы они начинались на букву «Б»

Звучит музыка, дети идут по классу, музыка останавливается, рядом стоящие дети образуют пары

- Те, кто выше ростом скажет своему партнёру слово противоположное по знвчениб слову «ЧЁРНЫЙ»

Музыка. Стоп. Пары. Меньше ростом- «МАЛЕНЬКИЙ»

Музыка. Стоп. Кто выше – «ЗДОРОВЫЙ»

Музыка. Стоп. Кто ниже- «МЕДЛЕННЫЙ»

1. Работа с пословицей

Читаю пословицу.

- Как понимаете смысл пословицы?

- На какую букву начинается пословица?

- Сколько таких букв в пословице?

1. Итог урока. Рефлексия.

Вернуться к карточкам с домиками.

- Какую букву поселим в пустое окошко?

- Какой звук обозначает эта буква?

- Что ещё узнали о букве Б?

- Помог нам ключик Буратино открыть новые знания?

- У вас на партах тоже есть волшебные ключики. (Приложение 6)

- Первый ключик- внимательность, второй- старательность, третий- активность. Если на уроке вы были внимательны, старательны и активны, раскрасьте все три ключика. Вы можете раскрасить и два и один только ключик.

Опрашиваю детей, сколько ключиков они раскрасили и почему.