Урок обучения грамоты в 2 классе

Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему:

"Мягкий знак — показатель мягкости в конце и середине слов"

Цель: Закрепить умение смягчать согласный звук мягким знаком в конце и середине слова.

Задачи урока:

Образовательная: закрепить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков; формировать навык смягчения согласного звука мягким знаком в конце и середине слова.

Развивающая: развитие речи учащихся, орфографической зоркости, образного и логического мышления, слуховой памяти, внимания.

Воспитательная: создать условия для формирования необходимых учебных навыков: дисциплинированности, усидчивости, умения работать в парах; воспитывать чувство товарищества, аккуратность при выполнении работы; воспитывать любовь к красоте русского языка.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; наблюдать над мягким знаком-показателем мягкости согласных, его особенностями, различать в речи и писать слова с мягким знаком для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова; сравнивать, анализировать, делать выводы. 

Тип: урок-закрепление

Методы: мотивационный, частично-поисковый, практический, демонстрационный, метод самостоятельной работы.

Формы: фронтальная работа, в группах, индивидуальная работа, коллективная.

Оборудование: презентация, мультимедия, карточки со словами и пословицами, отметки для рефлексии.

Ход урока.

I. Организационный этап.

Создание психологического комфорта. Чтение стихотворения.

Прозвенел звонок веселый!

Все готовы? Все готово?

Мы сейчас не отдыхаем!

Мы работать начинаем!

Я желаю всем присутствующим, чтобы этот урок принес вам радость познания и подарил положительные эмоции и хорошее настроение.

-К какому уроку мы приготовились? (к уроку русского языка)

-Давайте откроем тетради и запишем число. (Обратить внимание на правильное расположение тетради на парте и правильную посадку за партами.)

-Как мы учимся писать на уроке русского языка? (Красиво и правильно)

-Верно. И поэтому для начала выполним гимнастику для пальчиков.

II. Пальчиковая гимнастика.

Исходное положение. Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.

Фонарики зажглись!                                           Фонарики погасли!

(пальцы выпрямить)                                              (пальцы сжать)

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем!

Вот фонарики сияют,

нам дорогу освещают!

III. Минутка чистописания.

- Пальчики размяли, а теперь – минутка чистописания. Буква чистописания сегодня спряталась в лесу, поэтому нам надо отправиться в лес. Вы согласны погулять в лесу? (…) Тогда глазки закрыли и представляем зимний лес. (звучит музыка).

Слайд 3

- А теперь откройте глаза и посмотрите, кто нас встречают? (лось, рысь, снегирь, медведь, олень,)

Кто по зарослям идет,

На ходу листву жует?

Лучше с ним гулять поврозь.

Этот зверь — рогатый... (лось)

Бродит хищный кот в лесах

С кисточками на ушах.

Дальше от него держись —

Быстро нападает... (рысь)

Летом мед ел и малину,

Чтобы сытым спать всю зиму.

Тише, дети! Не шуметь!

Пусть спокойно спит... (медведь)

У него на голове…

Ветки. Даже целых две.

Говорят всего два рога,

Да зато отростков много.

Как он носит этот груз,

Я сказать вам не берусь.

Их носит ему не лень,

Потому что он …(олень)

У

,

 -А какие деревья растут в нашем лесу? (ольха, ель, пальма, пень)

Ольха, как девочка, скромна, изящна и стройна. В серёжках маленьких она
и в шишечках она.

У безногой табуретки 
Раньше были ствол и ветки. 

Я росту, чтоб в Новый год, Благородна и стройна, Плыл веселый хоровод, Из субтропиков она. Зелена я и свежа, Листья резные. И похожа на Ежа, Стволы нитяные. (пальма)

И в жару или метель, Называют меня… ( ель)

- Что общего в этих словах? (на конце стоит мягкий знак)

Мы напишем мягкий знак 
Нежно капелькой 
Вот так: (показать написание)
Букву капелька смягчит 
Слово мягко прозвучит.
( А.Шибаев )

IV. Постановка проблемы

- Попробуем сформулировать тему урока. (Слова с мягким знаком)

- Какие задачи поставим перед собой? (Научиться правильно писать слова с мягким знаком)

Физкультминутка

V. Работа над новым материалом.

- Я хочу вас ребята познакомить с сказкой. Вы послушайте её, а потом попробуем ответить на вопрос для чего нужен мягкий знак?

В Азбуке было много жителей-букв, но один из них не умел говорить, молчал и никто не хотел с ним дружить. Жилось ему плохо, одиноко. Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. А одно слово им даже загадку про себя загадало:

Любо-дорого взглянуть

Птичка – красненькая грудь!

Дом родной мой – Сибирь.

А зовут меня? (снегирь)

Стали буквы составлять слово. Встали на нужные места и вышло: СНЕГИР. Решили помочь гласные. Пришла И получилось слово СНЕГИРИ, пришла Я получилось СНЕГИРЯ. Решили позвать Ь получилось СНЕГИРЬ. С тех пор не обходятся буквы без Ь.

- Кто может сказать, для чего в русском языке мягкий знак?

- Прочитаем правило на с.124.

- Приведите примеры слов с Ь.

VI. Первичное закрепление нового материала.

- Ребята к вам заглянули в гости зайки с нашей лужайки Боська и Небоська, у них в корзинках для вас задание, а они не могут справиться с ним. Давайте поможем двум братьям, разложить грибочки по порядку, так, чтобы получились слова

- Прочитайте слова, которые лежат у вас на парте. На какие 2 группы их можно разделить? (“мягкий знак” - в середине, “мягкий знак” - на конце)

Карась, яблонька, апрель, альбом, лошадь, коньки; лебедь, снегирь, васильки, пальто, медведь, галька; львы, конь, радость, реченька, тюлень, ступеньки; льдина, мальчик ,коньки, декабрь, мебель, огонь.

(обсудить все возможные деления слов на группы, вывести к нужному делению)

- Запишите слова в тетради, подчеркните “мягкий знак” и предшествующую согласную.

- А теперь эти слова отдадим Боське и Небоське. Слова с мягким знаком в середине дадим Авоське, а слова с мягким знаком на конце – Небоське. (дети прикрепляют слова у доски в 2 столбика).

VII. Рефлексия

На партах лежат карточки с пословицами. Прочитайте их. Объясните смысл пословиц.

Повторять да учить - ум точить.

Мало уметь читать, надо уметь думать.
Учение — путь к умению.

- Какая пословица говорит о том, что если будем повторять, то будем умными. Дома вы тоже повторите правило и выполните упражнение 204 (стр.125).

- А сейчас запишите любую пословицу по памяти. Подчеркните букву, которая не обозначает звук.

- Над какой темой мы работали сегодня на уроке?

- Что мы узнали на уроке о мягком знаке?

Стихотворение. (Читает заранее подготовленный ученик)

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!

- Что понравилось на уроке?

- А что бы ещё хотели узнать?

- Что показалось трудным?

Составила учитель Черненко И.Н.

Войковская ОШ І-ІІІ ст.

Амвросиевского р-на

Донецкая Народная Республика