КОНСПЕКТ УРОКУ З ПРИРОДОЗНАВСТВА
у 2 – Б класі на тему:
«Звірі навесні»
Підготувала вчитель початкових класів вищої категорії:
Лифар Римма Олександрівна
Запорізька область
Кам’янсько-Дніпровська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3
Тема.Звірі навесні.
МЕТА. Розширити знання учнів про багатоманітність звірів лісу, виявити ознаки пристосування і зв'язку звірів до умов середовища "ліс", ознайомити з весняним періодом життя. Виховувати шанобливе ставлення до всього живого як складової природних багатств Землі. Розвивати пізнавальний інтерес до природи рідного краю і її таємниць, екологічне мислення.
ОБЛАДНАННЯ. Картини, відеоматеріали, фотографії, матеріали для дидактичних ігор, скринька із загадками, комплекти малюнків, перфокарти, ілюстративний матеріал, контури тварин, щоденники спостережень, роздавальні картки.
Тип уроку:ознайомлення з новим матеріалом.
Форма:урок-екскурсія
ХІД УРОКУ:
1. Організаційний момент.
Знову день почався,діти!
Пролунав і стих дзвінок.
Всі зібрались на урок.
Усміхнися всім навколо
Небу, сонцю, квітам, людям.
І тоді обов’язково
День тобі веселим буде!
2. Актуалізація опорних знань,мотивація навчальної діяльності.
1).Перевірка домашнього завдання.
- Яку тему ми вивчали на минулому уроці?(Охорона птахів)
- Наші дослідники вдома шукали відповідь на запитання «Чому треба охороняти птахів?» Вам слово.
Діти: - Тому що птахи знищують велику кількість шкідників дерев. Наприклад, шпак за сніданок з‘ їдає 50-60 комах, ластівка за літо – до мільйона, а синичка – за день з‘ їдає комах стільки,скільки сама важить.
- У першій Червоній книзі Украіни у 1980 році 28 видів щезаючих птахів, а у 2009 році їх вже 87 видів. Тому нам і треба охороняти птахів,щоб вони охороняли наші дерева від шкідників та радували нас своїми піснями.
Вчитель: - Наші художники вдома повинні були емблемами намалювати, що значить охороняти птахів.
Вправа «Асоціативний кущ»
Охорона птахів
- Розкажіть, що ви нам намалювали?
- Охорона птахів-це не руйнувати їхні гнізда,не брати до рук яйця і пташенят,не стріляти у них з рогатки, взимку влаштовувати їм годівниці, а навесні розвішува- ти шпаківні, зберігати тишу у лісі навесні.
- Добре. Всі добре попрацювали і я гадаю, що ви ніколи не образити пташок, бо вони наші друзі.
2.Мотивація навчальної діяльності.
(Стук,під музику заходить ведмідь)
- Навіть, до нас на урок хтось завітав?Заходьте, будь ласка. Діти,ви впізнали,хто це до нас завітав? Хто?
- Добрий день,діти. Так це я – Ведмідь. Прокинувся я нещодавно від того,що у мене був вологий бік від талого снігу, а моя подруга. Ви, я думаю, пам‘ятаєте,як її звуть?Як?Так,Маша. Так от, моя подруга мене і питає,які новини у лісі, хто вже прокинувся від сплячки,у кого вже народились дитинчата. А я нічого не пам‘ятаю,все за зиму забув. А у лісі я чув, що ви дуже розумні та спостережливі діти, що любите природу, допоможіть і мені все згадати, інакше дуже соромно мені перед Машею, що я такий великий, а нічого не пам‘ятаю. Допоможіть,будь ласка.
3.Повідомлення теми уроку
Вчитель: Добре,ми і тобі допоможемо і самі щось нове та цікаве дізнаємося про зміни у житті звірів навесні.
4.Бесіда про погоду.
Ведмідь: - Дякую вам,друзі. У мене ще така біда,що я не знаю, яка погода вже на вулиці, чи настала вже справжня весна чи ще мені можна поспати. Розкажіть,будь ласка, про погоду за цей місяць. А я уважно слухатиму, щоб нічого цікавого не пропустити.
Вчитель: - Добре,ведмідь, ми і в цій біді тобі допоможемо. Наш синоптик тобі все розповість. Будь ласка,Настю.
Настя: - Дивлячись на наш календар,ми помітили, що температура підвищилась,морози вже не так часто бувають і невеликі, снігу випадає менше, небо стало світліше, вітер став частіше легкий.
Вчитель:- Які ще зміни у природі навесні ви помітили?
Діти: - День став довший, а ніч коротша,частіше ми зараз бачимо сонечко.
Вчитель: - Зробіть висновок, чи ці зміни говорять про те, що настала вже справжня весна чи ні?
Діти: - Ми відчуваємо, що справжня весна не за горами. але і зима покидати нас не поспішає.
Вчитель:- Які ж ви спостережливі,дякую вам. Можливо, ви ще і кмітливі та відгадаєте загадку,що Марія нам загадала?
-Взимку чорне, влітку та навесні зелене, восени жовте.
Діти: - Ліс
Ведмідь: - Я переконався, що ви справжні друзі природі і не зробите шкоди моїм сусідам і тому я вас запрошую на екскурсію до казкового лісу.
5. Вивчення нового матеріалу.
Вчитель: - Дякуємо,ведмедику,ми дуже любимо ліс і усіх його мешканців і з задоволенням скористуємося твоїм запрошенням. Ми вирушаємо.
(Фізкультпауза під музику )
Ось до лісу йде весна.( Слайд 2)
Все довкола ожива:
Звірі прокидаються,( Слайд 3)
Квіти посміхаються, ( Слайд 4-5)
Пташки прилітають, ( Слайд 6)
Діти вибігають,( Слайд 7 )
По лісу стрибають.
Усміхнися всім навколо:( Слайд 8 )
Небу, сонцю, квітам, людям.
І тоді обов язково ( Слайд 9 )
Багато друзів у тебе буде!
(Ведмідь присів та слухає)
Вчитель: - Ось ми вже у лісі.
Перша наша зупинка «Струмочок запитань».(Слайд 10 ).
Перше запитання « Яке зайве слово у першому рядку?».
-Прочитай Юля, а відповість... (Вовк,білка,заєць,синиця.)
-Чому?
-А яке зайве слово у другому рядку? Прочитай Мишко, а відповість...
(Ведмідь,їжак,лисиця,борсук.)
Вчитель: - Чому? А чому звірі взимку впадають у сплячку, а тільки навесні прокидаються?
Діти: - Бо мало їжі,стало холодно надворі.
Вчитель: - Друга наша зупинка - "Стежинка зустрічей". Щоб ми змогли далі рухатися казковим лісом, відгадайте, опис якої тварини знаходиться в казковій скринечці,яку передала вам Маша.( Дістає вчитель зі скриньки опис та читає ). Це - великий звір. Його тулуб вкритий бурою коричневою шерстю. При ходьбі ставить ступні п'ятками назовні, а пальцями всередину. Через вайлувату ходу його називають клишоногим. Хто це?
Діти: - Ведмідь. ( Слайд 11 )
Вчитель: - Молодці, діти,ви дуже кмітливі. Ведмідь хоч і хижак, проте є всеїдною твариною: їсть комах, черв'яків, жаб, рибу, великих і малих звірів, а також ягоди, горіхи, кореневища, траву. Але їжі взимку мало, тому він запасає до 80-100 кг жиру і залягає в сплячку, будуючи барліг у гущавині лісу. (Слайд 12 )
- В лютому ведмедиця народжує 1-2 малят вагою 500 грам(розміром з рукавичку). Вони сліпі та голі. Мати тримає їх на череві серед шерсті в теплі і зігріває своїм диханням. Годує їх півроку своїм молоком. Вони виховують своїх дітей 1, 5 -2 роки. Іноді їх вихованням займаються ще і торішні діти-няньки. Їх називають пестунами. Серед звірів ведмеді довгожителі, бо живуть до 50 років.
Вчитель: - А чому кажуть,що ведмідь - смокче лапу?
- Всередині зими у ведмедя на лапах змінюється шкіра, а молода, ніжна шкіра мерзне і свербить: от він і облизує її гарячим язиком.
Вчитель: - Друга зустріч нас чекає з тим,хто зашифрований у цьому ребусі. (Слайд 13)Хто здогадався, з ким ми зустрічаємося?
Діти: - З вовком. (Слайд 14 )
Вчитель: - Так, з вовком. Своє житло - лігво, ( Слайд 15 ) вовки будують серед коренів дерев у густих непрохідних хащах недалеко від води. У березні-квітні, у підготовленому лігві, вовчиця народжує 4-6 вовченят. Кілька тижнів вони годуються молоком, а через місяць уже їдять м'ясо.
Вчитель: - А як ви розумієте вислів "голодний як вовк"?
- Коли вовк зголодніє, то може з'їсти відразу до 10 кг м'яса, але, як правило, з'їдає до 2 кг.
Вчитель: - А чому говорять: "Вовка годують ноги"?
- Бо в пошуках їжі він долає відстань до 100 км. Живуть вовки до 15 років.
Вчитель: - Маша передала ще одну загадку.( Зі скриньки дістає загадку і читає)
Я руда, низького росту,
Хитра я і довгохвоста.
На мишей я дуже ласа -
В них таке смачненьке м ясо...
Вовку - братику я сестриця,
А зовуть мене...( Лисиця )( Слайд 16 )
6.Робота за підручником
-Щоб довідатися, що відбувається у житті лисиці навесні, відкрийте сторінку 108 та прочитаємо вголос абзац.
- Що нового дізналися про лисицю? (Слайд 17)
- Подивіться, хто ще на стежині нам зустрівся? ( Слайд 18)
(Інсценізація «Зустріч ». Діти у масках розігрують сценку)
Разом: - Добрий день, діти!
Білченя: - Ой,їжачок,який ти колючий!
Їжачок: - Так,шубка у мене колюча. Але,маючи таку шубку, нікого не боюся. З‘явиться небезпека – згорнуся в клубок – спробуй торкнися мене, відразу отримаєш тисячу уколів!
Білченя: - А народився ти теж з голками?
Їжаченя: - Ми народжуємося навесні без голок і сліпі. На рожевому тілі у нас тільки безліч горбків. Голки на їхньому місці з‘являються через декілька годин. Спочатку вони м‘які і світлі, але поступово тверднуть і темніють. Голки мої ростуть дуже швидко. ( Слайд 19)
Білченя: - А я теж народилася навесні голою і сліпою. Але в нашому дуплі мені не було холодно, тому, що моя дбайлива мама зігрівала мене й укутувала м‘якою підстилкою.( Слайд 20 )
Зайченя: - А я свою маму не пам‘ятаю! Домівки у мене теж немає!
Білченя: - Як це? Чому?
Зайченя: - Я народилася прямо на землі відразу зрячою, вкритою шерстю. Мама мене погодувала молоком, залишила під кущем і втекла.
Білченя: - Чому?
Зайченя: - Якщо б вона зі мною залишилася, за її запахом нас швидко знайшли б хижаки, а я ще погано стрибаю і не зміг би від них втекти. Так мене мама захищає від хижаків. ( Слайд 21)
Їжаченя: - І тобі не хотілося їсти?
Зайченя: - Ні, молоко у мами поживне і жирне, тому 3-4 дні я неголодний.
Білченя: - А як же наступні дні?
Зайченя: - А я коли захочеться їсти, починаю пересуватися, залишаючи пахучий слід від лапок. По цьому сліду мене знаходить будь-яка зайчиха і годує молоком. І знову вистачає на 3-4 дні. А коли я підросту,я починаю їсти травичку.
Вчитель: - Ми дуже були раді вас побачити. Дякуємо за цікаву розповідь. До побачення, друзі.
7. Гра «Мікрофон»
- Яким же народжується їжаченя?
- Чому більці не холодно в дуплі?
- Що цікавого дізналися про зайченя?
-Діти,я сподіваюсь,що ви зрозуміли,як батьки-звірі піклуються про своїх дитинчат. Як?
Діти: - Оберігають від ворогів. годують, вчать знаходити корм, рятуватися від ворогів, полювати.
Вчитель: - Навіщо вони це роблять?
Діти: - Готують їх до дорослого життя.
8. Робота за підручником.
Вчитель: - Щоб дізнатися, які ще зміни відбувається у житті звірів навесні, відкрийте підручники на сторінці 107. Прочитайте 1 абзац вголос. Що ви довідалися із цього абзацу?
Діти: - У звірів навесні міняється хутро. Воно стає другого кольору та рідшим.
( Слайд 22 )
Вчитель: - Чому це відбувається навесні?
Діти: - Щоб бути менш помітним, бо сніг вже розтанув і біле хутро вже не допомагає сховатися від ворогів.
- Навесні та влітку буде спекотно у зимовій шубці. тому хутро стає рідшим.
9. Узагальнення та систематизація знань
Вчитель: - Наступна наша зупинка "Ігрова галявина ". Навесні звірі дуже люблять погрітися на сонці. Ось вони і вийшли на галявину зі своїх домівок, а куди повернутися – забули. Допоможіть їм, будь ласка. Гра називається «Хто де живе?»Працювати ви будете по парах: Ігор з Арсенієм, Дмитро з Аліною, Мишко з Настею. Порадьтесь. Готові?Будь ласка, Арсеній. Де живе білка?
Арсеній: - Білка живе у дуплі.
Вчитель: - Будь ласка, Дмитре. Де живе ведмідь?
Дмитре: - Ведмідь живе у барлозі.
Вчитель: - Де живе вовк?Будь ласка,Настя.
Настя: - Вовк живе у лігві.
Вчитель: - Молодці, ви з цим завданням добре впоралися. Звірі вам вдячні за допомогу. Але після такої прогулянки звірі дуже зголодніли та просять вас їх нагодувати. Будьте уважні, не переплутайте,хто що зазвичай їсть. Готові нагодувати наших гостей? Будь ласка, Арсеній, хто з цих звірів їсть траву.
Арсеній: - Траву їсть заєць.
Вчитель: - Молодець. Хто полюбляє їсти горіхи?
Ігор: - Горіхи полюбляє їсти білка.
Вчитель: - Хто зазвичай їсть мишей?
Аліна: - Мишей зазвичай їсть лисиця.
Вчитель: - Хто полюбляє рибу?
Дмитро: - Рибу полюбляє ведмідь.
Вчитель: - Хто їсть м ясо?
Настя: - М ясо їсть вовк.
Вчитель: - Хто полюбляє яблука?
Мишко: - Яблука полюбляє їжак.
Вчитель: - Молодці, ви дуже уважні. Звірі ситі та задоволені та вдячні вам за смачний обід.( Вчитель витягає зі скриньки завдання та роздає дітям)
Маша ще вам приготувала таке завдання, яке називається " Продовжи речення".
Прочитайте вголос речення та продовжіть його. Будь ласка,Мишко
У житті звірів навесні відбувається:пробудження від …,...,....
Будь ласка,Аліна.
Навесні народжуються дитинчата у ведмедя, …,...,...
Будь ласка, Ігор.
Траву їсть ( заєць, лисиця )
Робота в зошиті.
Складання ланцюжків живлення.
Вчитель: - Ви добре погралися на галявині, впоралися зі всіма завданнями, молодці. Час вже і відпочити нашим очам.(Музика 2)
Разом:- Потрібні очі нам здорові, щоб споглядати світ чудовий!
Подивились вправо,вліво, вгору, вниз, собі на ніс!
Знову вправо, знову вліво і покліпали очима!
10. Підбиття підсумків. Рефлексія.
Вчитель: - Що цікавого дізналися сьогодні на уроці?
Ведмідь: - Мені вже час додому йти. Дякую вам, що допомогли мені все згадати
Ви сьогодні дуже добре працювали, а за це я вам дарую баночку запашного та цілющого меду,а Маша вам передала свої улюблені льодяники. Приходьте до нас у гості частіше, але не забувайте, що у лісі ви не одні і там теж є свої правила, як треба себе поводити. Повторіть їх на наступному уроці і ми будемо раді вас бачити у лісі. До побачення, друзі.
11. Домашнє завдання
Вчитель: - Добре, Ведмедику. До побачення. Наші художники вдома намалю-
ють емблему на правило поведінки у лісі, якого не вистачає на дошці, а наші до-
слідники знайдуть відповідь на запитання "Чому говорять: "Травень і червень- місяці тиші". Відкривайте, будь ласка, щоденники і запишіть: вдома читати параграф на сторінках 107-109 та відповідати на запитання на сторінці 110. На
цьому наша екскурсія завершилась.
-Я хочу закінчити її такими словами:( Слайд 23)
Все на землі, все треба берегти.
І звіра, птаха, і оту рослину,
Не чванься тим, що цар природи ти -
Бо врешті ти лише її частина.
332
110 083 
