Відкритий урок з природознавства на тему: Чим живляться тварини. Ланцюги живлення»

Тема. Г.Тютюнник «Ласочка». Незвичайна дружба

Мета: ознайомити з оповіданням про життя тварин, розкрити причинно-наслідкові зв’язки дружніх стосунків людини і звіра; вдосконалювати вміння швидко орієнтуватися в тексті, ділити його на частини, складати план; виховувати спостережливість, чуйність, любов до тварин.

Обладнання. Схема-лабіринт, картки зі словами, портрет автора.

Хід уроку

І.Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Презентація малюнків.

Опис крота.

Стислий переказ тексту «Кріт-неборака».

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1. Гра «Цікаве перетворення»

- Перетворіть слово сад у лис, змінюючи в кожному слові лише одну букву.

2. «Асоціативний кущ»

рудий хитрий спритний

його боїться заєць ЛИС живе у норі

- Спробуйте об’єднати ці слова у речення.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми теж будемо читати про пригоди тварини і людини.

- А з яким автором познайомимося, дізнаєтеся, пройшовши лабіринт.

Р І Т Т К Н

Г И

Р Г Ю Ю Н И

V. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом письменника

Самостійне читання статті про Г.Тютюнника

Вибіркове читання

- Де народився письменник ?

- Яким він був у дитинстві ?

- Для кого писав Г.Тютюнник ?

- Які в нього є збірки для дітей ?

Розповідь вчителя.

2. Передбачення за назвою твору.

- Прочитайте назву твору. Про кого, на вашу думку, буде йти мова в ньому ?

3.Опрацювання оповідання Г.Тютюнника «Ласочка».

Словникова робота

Читання колонок слів «луною» за вчителем,

а тоді «буксиром» у парі.

пасовисько ожеледь рибалити

підзолочений облизнулося вудочці

закортіло вудити скімлення

прокинувся куняв засипав

• Прочитайте усі іменники, прикметники, дієслова.

• Які слова спільнокореневі ? А які – синоніми ?

• Поясніть значення слова ожеледь, скімлення.

- Прочитайте тлумачення слів після оповідання. Яке з них ви почули вперше ?

Первинне читання тексту мовчки. (Кероване читання)

- Про кого цей твір ?

- Хто така Ласочка ?

- Де і коли відбуваються події ?

- Яку пригоду описує оповідач ?

Перевірка перших вражень (колективна робота за таблицею)

Фізкультхвилинка

Повторне читання тексту вголос «ланцюжком»

- Подумайте, на які частини можна поділити текст ?

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1. Аналіз змісту . Вибіркове читання

Робота експертних груп

І група – «синоптики» - Яка погода стояла ?

ІІ група – «художники» - Які кольори переважають ?

ІІІ група – «музиканти» - Яку музику ви почули ?

ІV група – «зоологи» - Яке лисеня ? Якою стала доросла лисиця ? Опишіть.

V група – «мовознавці» - Чому дід назвав лисеня Ласочкою ? Охарактеризуйте лисеня.

2.Презентація робіт експертних груп

3. Поділ оповідання на частини, складання плану. (Колективна робота)

- Знайдіть у тексті зачин, основну частину і кінцівку.

- На скільки самостійних частин можна поділити текст ?

- Назвемо кожну частину.

Орієнтовний план

1. Ранок.

2. Незвичайний гість.

3. Друзі-рибалки.

4. Довга зима.

5. Ласоччина сім’я.

- До якої частини підходить ілюстрація в підручнику ?

4. Характеристика героїв оповідання

Робота по варіантах

1в. – Яким ви уявляєте рибалку Арсена ? Доведіть це словами тексту.

2в. – Якою була Ласочка ?

5. Творча робота

- Пофантазуйте, як можна продовжити цю історію ?

V. Підсумок уроку

• Який твір читали ?

• Чому в нього така назва ?

• Який цей твір за жанром ? Доведіть свою думку.

• Чого навчає нас автор своїм оповіданням ?

• Яка головна думка твору ?

Оцінювання

VІ. Домашнє завдання

Переказ за планом.

Ілюстрація до твору.