Внеурочная деятельность спортивного направления в системе общего образования

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОРТИВНОГО НАПРАВЛЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

[ Примечания для инструктора.

• Дополнительные сведения о настройке этого шаблона см. на самом последнем слайде. Кроме того, на некоторых слайдах в области заметок имеются дополнительные материалы к занятиям.
• Данная презентация содержит анимацию Macromedia Flash, поэтому при сохранении шаблона может быть выдано предупреждение, касающееся личных сведений. Если эти сведения не были добавлены в свойства самого файла Flash, такое предупреждение не будет выдаваться для презентации. Нажмите в окне сообщения кнопку ОК .]

УЧИТЕЛЬ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ: ПЕТУХОВ А.Н.

‹ #›

1

ОСНОВНАЯ СЛОЖНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО УРОК ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ ВЫСОКИМ УРОВНЕМ МОТОРНОЙ ПЛОТНОСТИ, А В СЛУЧАЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ ПО   ФОРМИРОВАНИЮ УУД РАЗРАБОТАННЫХ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ, ЭТОГО НЕ БУДЕТ.

Создание первого документа

‹ #›

3

• Я СЧИТАЮ, ЧТО ТАКОЙ ПАЛОЧКОЙ - ВЫРУЧАЛОЧКОЙ УЧИТЕЛЯ ЯВЛЯЕТСЯ ТРЕБОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАК НЕОТЪЕМЛЕМОЙ ЧАСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ.
• ВЫБОР ШИРОКОГО СПЕКТРА ФОРМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СПОСОБСТВУЮЩИХ ЗАКРЕПЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ УУД.  

‹ #›

4

ИГРЫ, ОСОБЕННО ПОДВИЖНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ ПОЛОЖИТЕЛЬНО ФОРМИРУЮТ УУД ТАКИЕ КАК :

• УМЕНИЕ СОВМЕСТНО ДОГОВАРИВАТЬСЯ О ПРАВИЛАХ ОБЩЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ И СЛЕДОВАТЬ ИМ;
• УЧИТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ РАЗЛИЧНЫЕ РОЛИ В ГРУППЕ (ЛИДЕРА, ИСПОЛНИТЕЛЯ, КРИТИКА);
• СПОСОБНОСТЬ К ВОЛЕВОМУ УСИЛИЮ И ДР.

‹ #›

2

БАДМИНТОН

Бадминтон развивает у детей  быстроту, ловкость, глазомер, точность и координацию движений.

Формируются следующие УУД :

• Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами;
• Планирование;
• Самоконтроль;
• Сравнение и др.

‹ #›

5

ФИТНЕС

Детский фитнес в широком смысле — это общая физическая подготовленность организма человека.

СПОСОБЕН ФОРМИРОВАТЬ БОЛЬШЕ УУД .

• ориентироваться в понятиях «здоровый образ жизни», «фитнес», характеризовать значение занятий по оздоровлению, влиянию музыки на занятия и самочувствие;
• раскрывать понятия: синхронно, музыкально, ритмично;
• организовывать места занятий физическими упражнениями и играми с музыкальным сопровождением в сотрудничестве с учителем;
• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время показательных выступлений, индивидуальных и групповых заданий;
• оценивать правильность выполнения действия;
• проявлять инициативу в творческом сотрудничестве при составлении комплексов упражнений, игровых ситуаций;
• организовывать и проводить игры на переменах, утреннюю зарядку с музыкальным сопровождением;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после.

Создание первого документа

НА МОЙ ВЗГЛЯД, ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИЯ ЗАНЯТИЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТ УРОКА

• ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ВЫБОР НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

• ЧАСТАЯ СМЕНА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
• ПРИНЦИП ОТКРЫТОСТИ.
• БОЛЕЕ КОМФОРТНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА НА ЗАНЯТИЯХ
• НОСИТ НЕФОРМАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР.
• ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ.
• ОТСУТСТВИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Создание первого документа

КРОМЕ ТОГО, ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЗВОЛЯЕТ ПЕДАГОГУ РЕШИТЬ ЕЩЁ ЦЕЛЫЙ РЯД ОЧЕНЬ ВАЖНЫХ ЗАДАЧ :

• ОБЕСПЕЧИТЬ БЛАГОПРИЯТНУЮ АДАПТАЦИЮ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ;
• ОПТИМИЗИРОВАТЬ УЧЕБНУЮ НАГРУЗКУ УЧАЩИХСЯ;
• УЛУЧШИТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА;
• УЧЕСТЬ ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ.

Создание первого документа