«Внутренняя система оценки качества образования в МКУДО «ДДЮТ»

муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»,

муниципальное образование – город Ефремов

РЕЗУЛЬТАТЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОПЫТА в муниципальном казенном учреждении дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества »

Гладких В.В., директор ДПП «Стратегический менеджмент в образовании»

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ МКУДО «ДДЮТ»

Управление осуществляется в соответствии с:

• законом РФ об образовании
• Приказом Минобрнауки РФ от 29 августа 2013 г № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• Уставом МКУДО «ДДЮТ»

Результата эффективного управления – присоединений 2 организаций

Станция юных техников им. Мясищева

Центр психолого-медико-социального сопровождения «Доверие»

Результат управления – обеспечение качественной психологической и социально-педагогической поддержки

• оказание помощи в психологической стабилизации личности; избавление от комплексов, развитие психологической защищенности;
• поддержание положительных эмоций, оптимистического взгляда на мир;
• развитие психологической устойчивости личности;
• развитие творческой активности личности, способности понять и раскрыть себя, развивать свою Я-концепцию, защищать свою уникальность. Обеспечение психологической социально-педагогической поддержки включает:
• действия, направленные на психологическую стабилизацию личности, на успешное преодоление и прекращение негативных, травмирующих ребенка переживаний;
• использование новых способов воспитательных воздействий, нового уровня отношений, создание определенных условий для воспитанников в связи с переходом их от одного этапа психического развития к другому, т.е. с появлением новых психических особенностей личности;
• создание атмосферы защищенности в микросоциальной среде; индивидуальную работу по созданию состояния покоя на фоне релаксации, положительной эмоционально насыщенной обстановки

Результат качественного управления - инновации в МКУДО «ДДЮТ», которые направлены на создание личности, настроенной на успех

Преобразования, происходящие во всех сферах российского общества -экономической, социальной, политической, культурной, не могли не затронуть и систему образования, определяющую интеллектуальный потенциал страны в будущем и являющуюся условием ее процветания и развития.

Поэтому не удивительно, что одним из стратегических направлений в образовании определилась инновационная деятельность нашего учреждения.

Инновационная деятельность – это деятельность по разработке, поиску, освоению и внедрению в практику нововведений, обусловливающих изменение качества образования.

Главная цель инновационной деятельности МКУДО «ДДЮТ» – развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения, развития и воспитания

Содержание инновационной деятельности

- внедрение и использование новых методов, методик, средств, технологий в учебно-воспитательный процесс;

- внедрение в практику социально-значимого содержания деятельности, в основе которого лежит компетентностный подход;

- разработка авторских программ, методик, технологий, специальных семинаров, проектов, методической продукции;

- разработка новых комплексных программ деятельности;

- разработка интегрированных программ;

- создание системы повышения квалификации внутри структурного подразделения;

-внесение изменений в структуру методической деятельности (создание творческих лабораторий, проблемных или творческих групп, стажерских площадок..);

- организация издательской деятельности.

выводы

• Управление строится на гуманистических, демократических принципах, принципах единоначалия и коллегиальности с учетом психологических основ управления.
• Основой управления МКУДО «ДДЮТ» является системный подход и личностно-ориентированные цели его осуществления.
• Структура управления основана на делегировании ответственности и полномочий всех субъектов управления.
• На сайте http://www.ddyut.ru ежемесячно размещается информация для освещения деятельности ДДЮТ

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»

муниципальное образование – город Ефремов

Управление процессом достижения качества образовательных дополнительных услуг в условиях реализации ФГОС нового поколения

Гладких Валентина Васильевна, директор

Условия реализации ФГОС нового поколения

Модифициро-ванные образовательные программы

Высококваливи-цированный педагогический коллектив

Материально-техническая база

1955 учащихся

2

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

3 педагога имеют звание «ОТЛИЧНИК НАРОДНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ»

2 педагога награждены ПОЧЕТНОЙ ГРАМОТОЙ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

2 педагога МАСТЕРА СПОРТА

Социологический опрос РОДИТЕЛЕЙ

На чем основывается решение отдать ребенка в МКУДО « ДДЮТ »

Анкетирование УЧАЩИХСЯ

Знания, умения, навыки, полученные в МКУДО «ДДЮТ» помогают

Показатели результативности деятельности МКУДО «ДДЮТ»

Анкетирование

ПЕДАГОГИ

Оценка уровня профессионализма педагога

Профи

Мастерство

Ориентир

Поиск

ТРАЕКТОРИЯ ДВИЖЕНИЯ РЕБЕНКА К СОЦИАЛЬНОМУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ

I. УРОВЕНЬ

ПОИСК

Цель: заинтересовать в деятельности ДДЮТ, продемонстрировать возможности обучения в ДДЮТ.

Педагогические задачи: Сформировать мотивацию у детей, чтобы они выбрали объединение, коллектив, заинтересовались деятельностью в ДДЮТ.

Реализуемые программы

• Студия «Росток»;
• Студии «Читаем, учимся, играем», «Пиши-читай-ка»
• Комплексная программа досуговой деятельности «Когда мы вместе».
• «ИЗО»;
• «Живой мир»;
• «ОФП»;
• «Ритмика"

• Весёлые нотки
• Весёлые нотки

Дополнительная образовательная программа социальной адаптации и творческого развития ребёнка студии «Росток» - победитель регионального этапа

VIII Всероссийского конкурса авторских программ, в номинации «Социально – педагогическая»

• Ритмика
• Ритмика

• Развивалочка
• Развивалочка

• Первые шаги в английском
• Первые шаги в английском

• Творческая мастерская
• Творческая мастерская

• Я познаю мир
• Я познаю мир

• Волшебный мир математики
• Волшебный мир математики

• Занимательное азбуковедение
• Занимательное азбуковедение

11

Студии: «Росток» ( Тимошина Л.А., Шаховцева О.В., Шереметьева А.В., Кокорева Е.С., Чегринец И.И., Морозова О.В., Панькина О.В.) «Читаем, учимся, играем» (Ушакова Л.В. Панькина О.В.) «Пиши-читайка» (Кулешова Е.С., Иванова В.В., Шаховцева О.В.) «Зёрнышки добра» (Ходырева Е.С., Терехова С.Б.)

II УРОВЕНЬ

ОРИЕНТИР

Цель: закрепить и развить интерес к выбранному делу и показать результат ближайшей и дальней перспективы.

Педагогические задачи:

закрепить и развить у ребенка мотивацию к выбранному виду деятельности, желание регулярно посещать занятия;

показать прогнозируемые результаты ближайших и дальнейших перспектив;

выявить способности и задатки учащихся.

Реализуемые программы

• «Хореография»
• «Игрушка своими руками»
• «ОФП». «Начальное техническое моделирование»
• «Английский язык»
• «Добро пожаловать в английский»
• Комплексная программа досуговой деятельности «Когда мы вместе».
• «Игрушка в стиле Тильда»
• «ИЗО»
• «Бумажная страна», «Авиамоделирование», «Бумагопластика»,
• Студия «Мир твоей души»
• «Волшебная палитра»

«Игрушка своими руками» (Воеводина Н.Л., Чемоданова Н.И.)

«Английский язык» (Шереметьева А.В.)

«Основы дизайна» «Мир твоей души» (Терехова С.Б.)

«Волшебная палитра», Изостудия, «Декоративно-прикладное искусство» (Шаховцева О.В., Вечеря Т.В., Санкова Е.П.)

«Бумагопластика» (Переверзева Я.Н.)

III. УРОВЕНЬ

МАСТЕРСТВО

Цель: Создание условий для развития выявленных способностей и интересов детей, широкая специализация в выбранном направлении творческой деятельности.

Педагогические задачи:

• создание ситуации самопознания, самоопределения через предметно – практическую деятельность;
• создание благоприятных условий для «проб» себя (ребенка) в различных сферах творческой деятельности;
• приобщение детей к видам деятельности, которые способствуют развитию их способностей, формированию профессиональных интересов

Реализуемые программы

«ИЗО»;

«Вязание» ;

Музыкальная студия: «Фортепиано»;

« Аккордеон»;«Гитара»; «Сольный вокал»; «Детский эстрадный вокал»;

«Волейбол»;«Туризм»;

«Карате Киокушинкай»;

«От идеи до модели»;

«Арт-дизайн»;

«Спортивное собаководство»

«Мой друг – компьютер»

ЧЕГРИНЕЦ МИХАИЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ

2 место в V областном конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».

ПАНИНА СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА

2 место в VI областном конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».

ШАХОВЦЕВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА

1 место в V областном конкурсе, финалист VII Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».

IV. УРОВЕНЬ

ПРОФИ

Цель: создание условий для профессиональной адаптации учащихся и частичного вхождения в профессиональную деятельность, реализации творческого потенциала учащихся.

Педагогические задачи:

разработать широкий спектр образовательных программ, формирующих деятельность, целенаправленно обращенную на самоопределение, выбор профессии;

создать условия для реализации творческого потенциала учащихся, обеспечивающих дальнейшее развитие склонностей и способностей

Реализуемые программы

• «Парикмахер»;
• «Оператор ЭВМ»;
• «Карате Киокушинкай»;
• Студия «Образ»;
• ВИА «Камертон».

«Парикмахер» (педагог Исаева Н.А.)

«Оператор ЭВМ» (педагог Гордеева А.Ю.)

Вокально-инструментальный ансамбль АККОРДЕОН, ГИТАРА (педагог Чегринец М.А.)

Студия «Образ» (педагоги д/о Чемоданова Н.И., Воеводина Н.Л .)

Педагоги студии «Мир твоей души» Терехова С.Б., Чегринец И.И.,

В 2009 г. заняли

2 место

в региональном этапе Всероссийского конкурса

«За нравственный подвиг учителя»,

В 2011 г. педагог Терехова С.Б. стала лауреатом областного конкурса, посвященного Году учителя

ДДЮТ

• III место по федеральному округу во Всероссийском конкурсе УДОД;
• I место в региональном этапе Всероссийского конкурса Воспитательных систем;
• I место в региональном этапе Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя», 2014 г
• Является базовой экспериментальной площадкой ИПК и ППРО ТО (кафедра технологий обучения, воспитания и социализации личности)

Первенство Московской области (г. Одинцово)

Чемпионат России (г. Сыктывкар)

Учреждение дополнительного образования детей и семья как главные партнеры в обеспечении качества жизни детей и важное условие реализации ФГОС

Программа МКУДО «ДДЮТ»

по работе с родителями

«Родные корни»

Цель программы: заинтересовать, объединить, сплотить родителей, привлечь к творческой, общественной жизни ДДЮТ, организовать совместный досуг, выстроить партнерские отношения между педагогами - учащимися и их семьями.

«Как помочь ребёнку самоопределиться в творчестве»

ПРОГРАММА ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КОГДА МЫ ВМЕСТЕ»

Задачи:

• Организация и проведение массовых мероприятий;

• Развитие у детей творческого мышления, воспитания, культуры общения;

• Сплочение коллективов детских объединений;

• Формирование устойчивого интереса к творческой,

спортивной и патриотической деятельности.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Компоненты, способствующие реализации проектов:

• Участие социальных партнёров (сотрудников ГИБДД, пожарной части, представителей разных профессий предприятий города) ;

• Использование специализированной одежды (это приближает участников к реальной обстановке) ;

• Привлечение городских сми (это повышает самооценку участников и мотивирует их на дальнейшее активное участие в проектах) .

ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА – ОСНОВА ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

• Педагогический совет
• Методический совет
• Модерация, творческие группы
• Научно-практические семинары
• Самообразование
• «круглый стол»
• Работа с молодыми педагогами
• Психолого-педагогическое сопровождение
• Консультирование педагогов образовательных учреждений города и района
• Творческие отчеты педагогов

Уровни педагогического мастерства

• Начинающие педагоги.

1. Цель : включение педагога в деятельность по освоению содержания дополнительного образования.

2. Задачи : создание комфортных условий, методическая поддержка на основе диагностики и самоанализа.

3. Формы методической работы : знакомство с концепцией развития, воспитательной системой, школа начинающего педагога, наставничество, лекции, практикумы, стажировки у опытного коллеги.

• Творчески работающие педагоги.

1. Цель : создание пространства для творчества, постоянное продвижение и развитие педагога как специалиста, формирование исследовательских компетенций.

2. Задачи : организация работы по самообразованию, практическое освоение принципов обучения, расширение диапазона педагогических действий, внедрение новых технологий.

3. Формы методической работы : участие в мероприятиях различного уровня, проблемные группы, семинары, практикумы.

• Педагоги, ведущие научно - исследовательскую работу.

1. Цель : устойчивая исследовательская позиция для улучшения качества образования и формирования авторского инновационного стиля.

2. Задачи : включенность в опытно – экспериментальную и исследовательскую деятельность.

3. Формы методической работы : участие в проектах, издательская продукция, творческая лаборатория, мастер-классы, научно-исследовательская деятельность.

ВЫВОДЫ

Успешной реализации ФГОС нового поколения способствует:

• моделирование дополнительных общеразвивающих программ;
• формирование позиции педагога дополнительного образования;
• взаимодействие с семьей как партнеры в обеспечении качества образования;
• формирование духовно-нравственной позиции в пространстве дополнительного образования;
• эффективность методического обеспечения;
• Мониторинг образовательной деятельности

муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»,

муниципальное образование – город Ефремов

«Внутренняя система оценки качества образования в МКУДО «ДДЮТ»

Гладких Валентина Васильевна, директор

ДПП «Стратегический менеджмент в образовании»

Мониторинг образовательного процесса в ДДЮТ

направлений работы:

• оценка удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг;
• оценка работы педагога дополнительного образования;
• оценка результативности деятельности учащихся

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

При оценивании удовлетворенности родителей ежегодно проводится социологический опрос, который позволяет получить информацию о роли и месте МКУДО «ДДЮТ» на рынке образовательных услуг.

Результаты анкетирования в 2013 году показали, что родители полностью удовлетворенны качеством образовательных услуг предоставляемых ДДЮТ; профессиональный уровень педагога оценивается, как «высокий»; к введению некоторых платных образовательных услуг в ДДЮТ большая часть опрошенных относится положительно. Приоритетным мотивом выбора ДДЮТ для у родителей является профессионализм педагога и получение новых знаний умений и навыков.

ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГА

выявляется качественный уровень личностно-профессионального развития педагогов:

• квалификация,
• прохождение курсовой переподготовки,
• соответствие образовательной программы современным требованиям.

Оценивается качество планирования учебного занятия, владение учебным материалом и умелое проведение занятий с использованием эффективных традиционных и инновационных форм и методов обучения и воспитания, умение заинтересовать детей.

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ ПЕДАГОГОВ

Проведенное анкетирование в 2014 году показало, что педагоги чувствуют себя комфортно в ДДЮТ. Администрация всячески поддерживает своих сотрудников, в учреждение созданы все условия для проявления и реализации педагогами своих профессиональных качеств. С родителями воспитанников сложились доброжелательные отношения. Большинство педагогов считают себя успешными, необходимым условием своей успешности педагоги считают: повышение профессионального мастерства, поддержка коллег, руководителя, личные достижения, желание работать, любовь к детям, ответственность, положительный эмоционально – психологический климат в коллективе, самообразование, самосовершенствование, поиск новых увлечений, уважение окружающих, наличие условий для работы, удовлетворенность результатам работы, направленность на достижение важных целей, самокритика, трудолюбие. Путь самосовершенствования педагоги видят в самообразование, посещение курсов повышения квалификации, проявление творчества в своей работе, постоянны педагогический поиск, изучение новинок в педагогике и психологии, изучение методик и технологий в т. ч. компьютерных применение их на практике, получение дополнительного образования.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Мониторинг результативности ведется по следующим показателям:

• по итогам участия в выставках, конкурсах, соревнованиях,
• по уровню усвоения теоретических знаний и практических навыков.

Измерение качественного уровня учебной работы фиксируется в следующих таблицах

• 1. Возрастной состав учащихся
• 1. Возрастной состав учащихся

2. Состав учащихся по годам обучения

3. Распределение учащихся по направленностям

Возраст учащихся

Количество учащихся

% от общего количества

Год обучения

Количество групп

кол-во уч-ся

% от общего количества

Направленность

Количество групп

количество учащихся

% от общего количества

Измерение качественного уровня учебной работы фиксируется в следующих таблицах

• 4. Сохранность контингента по годам обучения

• 5. Контроль за образовательной деятельностью включает подготовку кабинета, ведение учебных занятий, контроль охраны труда, ведение нормативной документации.
• 6. Выполнение образовательной программы педагогами

Ф.И.О. Педагога

№ группы

Количество учащихся

1 г.о

(норма/

2 г.о

(норма/

3 г.о

факт)

факт)

(норма/

факт)

Дополнительная образовательная программа

кол-во часов по программе

Ф.И.О. педагога

20..-20.. уч.год

1полугодие

кол-во часов

%

2 полугодие

кол-во часов

за год

%

кол-во часов

%

Измерение качества уровня воспитательной работы отмечается в данных таблицах

• 1. Участие в воспитательных мероприятиях

• 2. Работа с родителями

ДАТА

НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

Ф.И.О.ПЕДАГОГА, НАЗВАНИЕ ТО, КОЛ-ВО УЧАСТНИКОВ

РЕЗУЛЬТАТ

Дата

Форма работы , тема

Место проведения

Кол-во родителей

Выводы

В дополнительном образовании нет стандартной системы оценивания образовательного процесса, в связи с этим каждый педагогический коллектив самостоятельно разрабатывает способы отслеживания всех аспектов деятельности учреждения.

Мониторинг качества образования в ДДЮТ осуществляется ежегодно и разделяется на несколько этапов: начальный, текущий, итоговый.

Итоги мониторинга позволяют отследить эффективность образовательного и воспитательного процесса

муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»,

муниципальное образование – город Ефремов

Использование нетрадиционных форм в проведении педагогических советов как одно из средств активизации педагогов МКУДО«ДДЮТ»

Гладких В.В., директор

ДПП «Стратегический менеджмент в образовании»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

ЭТО ПЛОЩАДКА, ГДЕ ПРОЯВЛЯЕТСЯ НОВАТОРСТВО, ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПОИСК РЕШЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ И ОБОБЩАЕТСЯ ОПЫТ КОЛЛЕГ .

ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ПРАКТИКЕ ДДЮТ

• инструктивный;
• установочный (аналитическо-планируемый): проводится до начала учебного года и посвящается анализу итогов предыдущего года, принятие плана работы на год, утверждение дополнительных общеразвивающих программ, ориентация на решение предстоящих проблем;
• тематический с промежуточными итогами, посвящен одной из годовых зада;
• итоговый (итогово-организационный)проводится в мае, по завершению учебного года, посвящен итогам работы за год;
• проблемный

ЦЕЛИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ

• ПОВЫШЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПЕДАГОГОВ, СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ.
• ВЫЯВЛЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА.
• ПОВЫШЕНИЕ ПРЕСТИЖА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРУДА И ПОИСКА, ПУБЛИЧНОЕ ПРИЗНИНИЕ ВКЛАДА ПЕДАГОГОВ В РАЗВИТИЕ ДДЮТ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ

традиционные

нетрадиционные

с использованием отдельных методов активации

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ

деловая игра

конференция

круглый стол

педагогическая гостиная

аукцион педагогических идей

педсовет-дискуссия

КТД

мозговой штурм

«свободный микрофон»

устный журнал

ПРЕИМУЩЕСТВО ДАННЫХ ФОРМ

• повышается практическая направленность решения проблемы;

• предусматривается участие каждого педагога в работе педсовета;

• развивается инициатива, творчество каждого члена коллектива;

• требуется более глубокое знание теории, всесторонняя информация об образовательном процессе;

• осуществляется деловое общения коллег, которое является важной предпосылкой интереса к теме.

В процессе работы педагогического совета, у педагога формируется положительная мотивация педагогической деятельности, создается положительный микроклимат в коллективе, основными показателями которого являются :

• высокая степень готовности членов коллектива к общению;

• уровень развития критики и самокритики;

• степень удовлетворенности взаимоотношениями в коллективе;

• стабильность коллектива.

Выводы

Только творчески работающий коллектив педагогов способен обеспечить высокий уровень воспитательно-образовательной работы с детьми, формирование творческой личности. Новые нетрадиционные формы проведения педсоветов в с использованием активных методов обучения помогают добиться того, чтобы каждый педагог стал заинтересованным и активным участником проводимого мероприятия, позволяют сделать процесс  живым и интересным,  дают возможность продемонстрировать педагогам свои знания в разных областях. В дальнейшем именно такие, нетрадиционные формы работы должны стать образцом неформального подхода к делу, увлекательного и содержательного разговора, вносить яркость и оригинальность.

• фото

муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»,

муниципальное образование – город Ефремов

Публичный доклад образовательного учреждения Гладких В.В., директор ДПП «Стратегический менеджмент в образовании»

Публичный доклад образовательного учреждения

Публичный доклад – аналитический публичный документ в форме периодического отчета органа управления образованием или образовательного учреждения перед обществом, обеспечивающий регулярное (ежегодное ) информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития системы образования или образовательного учреждения

Письмо Минобранауки России

№ 13-312 от 28.10.2012 г.

«О подготовке публичных докладов»

Публичный доклад образовательного учреждения

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Инструмент управления ОУ:

Элемент ОУ:

Инструмент маркетинга:

самоанализ деятельности

включение представителей всех заинтересованных групп в состав команд, занимающихся подготовкой ПД

реклама ОУ

• Право потребителей образовательных услуг на получение информации: об организации ; стратегии развития ОУ; качестве обр.услуг; проблемах ОУ; социальных партнерах и т.д.

Адресаты публичного доклада

Учащиеся, родители, педагоги

• Образовательные услуги
• Правила приема
• Условия обучения
• Уклад жизни
• Эффективность
• Использование внебюджетных средств и т.д.

Органы управления образованием

Местное сообщество

• Результативность образовательного процесса
• Соблюдение установленных законодательством норм, правил, требований
• Характеристика контингента
• Характеристика кадрового состава

• Услуги для населения
• Мероприятия для населения
• Безопасная среда

Учредитель

Социальные партнеры

• Эффективность расходования средств местного бюджета
• Качество условий для организации образовательного процесса

• Отчет о расходовании средств

СМИ

• Все о жизни ОУ

структура публичного доклада ДДЮТ

Введение

Приветственное слово директора ДДЮТ

1.Общая информация об образовательной организации

Тип, вид, статус и т.д.; численность и состав, география проживания учащихся, миссия и приоритеты развития, руководство образовательной организацией, органы общественного управления

2.Условия организации образовательного процесса

Режим работы, средняя нагрузка на учащегося, безопасность и здоровьесберегающая среда, система образования, платные образовательные услуги, система психолого-педагогического сопровождения.

структура публичного доклада ДДЮТ

3. Содержание образования и образовательные результаты

Характеристики дополнительных общеразвивающих программ, объединения, студии, формы организации обучения и воспитания. Итоги в олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях.

4. Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Характеристика кадрового состава ДДЮТ, материально-техническая база (библиотека, спортивный зал, актовый зал и т.д.)

5. Финансовая деятельность

Годовой бюджет ДДЮТ и его источники, направления использования бюджетных и внебюджетных средств, стоимость образовательных и иных услуг

структура публичного доклада ДДЮТ

6. Система социального партнерства

Связи с образовательными, культурными и иными учреждениями и организациями. Проекты и программы, реализуемые при участии партнеров образовательной организации.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

Решения, принятые с учетом мнения общественности по итогам публикации доклада в прошлом учебном году

8. Планы и перспективы развития

Основные проблемы в развитии ДДЮТ, которые будут решаться в следующем году. Планы и проекты по развитию с учетом проведенного анализа

ВЫВОДЫ

• Публичный доклад МКУДО «ДДЮТ» можно прочитать на сайте http://www.ddyut.ru/